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谈中专学校的职业道德教育廉保元职业道德是人们在履行职责中所应遵守的道德准则，它使人们明确“应该做什么、不应该做什么”、“怎样做是道德的、怎样做是不道德的”，它是本行业职业思想的具体化，它具体要求人们以一定的思想、感情、态度和行为去待人、处事、接物。它... 相似文献
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国玉经 《宁夏师范学院学报》1990,(4)
“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”教师是人才的教化者,是人类文明的传播者。教师的劳动是复杂的,是富有创造性的劳动。它要求教师不仅有较高的政治思想觉悟,高尚的道德情操,深厚广博的知识,而且要求教师有较高水平的口语表达能力。口语是教师进行教化的主要手段。教育、教学活动,多是靠口语来进行的。有人把教师的事业归纳 相似文献
3.
马静 《临沂师范学院学报》1997,(5)
口语教学三位一体教学模式尝试马静“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，它包括普通话基础训练，一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容。教师口语的教学任务就是通过训练使学生能够用标准或比较标准的普通话从事教育、教学活动，能够流畅地表... 相似文献
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“口语交际”这一术语第一次出现．是在2000年试用修订版小学语文教学大纲中。它一改以往的“听说教学”，将“口语交际？”教学提到了前所未有的高度，可与“阅读”、“写作”教学齐眉并举。语文课程标准中，明确提出了口语交际教学的目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地人际沟通和社会交往，发展合作精神，然而，这并非仅仅是专业术语名称上的变化，其实质是全新的口语教学理念的变化，它汲取了国际先进教育教学经验、理论之精华。它的提出与目标的设定，为中国的语文教学凭添了许多新的活力，指明了新的前进方面，为语文教学注入了一泓活水源泉。 相似文献
5.
加强审美教育 提高学生素质 总被引：1，自引：0，他引：1
审美教育也称美育或美感教育。它是一种形象化的情感教育，不仅对陶冶人的心灵，增强高尚的道德情操，形成正确的世界观、人生观有着特殊的功效，而且对开阔人的视野，发展人的智力，发挥人的想像力和创造力有着重要作用。 一、以美养德，突出中华传统美德教育 美和道德，自古以来就有着密不可分的“亲缘”关系。别林斯基说：“美是道德的亲姐妹。” 因此，对学生进生审美素质教育，离不开对学生的思想道德教育。 １ 以“主题月” 活动形式，突出审美素质教育目标 三月份是我校学生学雷锋活动月，组织学生开展到军烈属、五保户家去送温暖，… 相似文献
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王程翔 《中学政史地(高一．二版 )》2004,(10):19-21
人文教育是“人文主义”、“人本主义”理念在历史教学中的应用，它是以建立涵括人的价值、尊严、意志、道德、态度、人性等在内的文化精神和生活准则为宗旨之一的历史教育。 相似文献
7.
“善”的教育,即道德教育,是小原国芳“全人教育”思想的重要组成部分。它以学生之“自我”为中心,认为道德基础是自我的良知,道德教育应帮助学生实现道德自律;道德的起点是个体内心的纠葛,教育者必须深入了解学生的内心世界;道德的形成是个体自我修养的过程,道德教育应该为学生道德思考与道德实践等创造有利条件。 相似文献
8.
“语言教育是综合性的教育。”要实现培养学生“养成说普通话的习惯”、“根据不同场合的需要,恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）”的目标,口语训练需要多种素质的综合参与与综合提高,需要多种形式综合进行,更需要健康文明的语言环境,采提高学生的语言素养、道德素养和语言技能,促进个体的和谐发展。 相似文献
9.
学校是实施德育最重要的基地，德育是学校教育的灵魂，它关系着改革开放的成败．关系着国家的前途、命运，所以江泽民同志也提出了“依法治国．以德治国”的重要思想。中小学美术教育在德育方面也有优势，鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德。”别林斯基也说：“美和道德是亲姐妹。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。” 相似文献
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“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养师范院校学生在教育、教学工作中运用口语能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课。具体说来，第一，“教师口语”这门课程所涉及的内容属于应用语言学；第二，就应用语言而言，“教师口语”的内容是关于口语方面的应用而不是其他方式的语言应用；第三，就口语而言，“教师口语”的教学目的最终是培养师范生──未来教师──在教育、教学等工作中运用口语的能力，而不仅是培养一般口语表达技能；第四，就教师职业用语而言，这门课不… 相似文献
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世纪之初，江泽民同志阐述了建设有中国特色社会主义必须坚持“依法治国”和“以德治国”并举的重要思想，指明法制的施行、国家的巩固、社会的稳定都要以良好的社会道德为基础，将道德提到了治国的高度，突出了道德建设的重要性。而道德建设的重要手段是教育，这便赋予了高等教育新的历史使命。“以人为本”，作为在新世纪中思考和实践的主题，应是教育的自觉意识。一、“以人为本”的育人理念人是一切社会活动的主体，是在社会生产力中起决定作用的因素。在所有教育资源中，人才是最重要的资源，曾有先哲说过：“大学的荣誉不在它的校舍和… 相似文献
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劳动教育是教育改革的重要内容，各类学校应正视劳动教育对学生健康成长的促进作用，积极开展劳动教育。“道德与法治”课程是初中学校实施德育的主阵地，其中包含许多与劳动教育有关的知识内容。道德与法治课程教师应在课程教学过程中加强劳动教育，以弥补劳动教育课程思想性的不足。文章分析加强初中生劳动教育的意义以及“道德与法治”课程教学中加强劳动教育的必要性，提出“道德与法治”课程教学中有机渗透劳动教育的策略，以期促进学生全面发展。 相似文献
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理学教育哲学代表了中国前近代社会的最高思想成果，它因此也构成了中国近、现代教育哲学发展的重要历史前提。程朱理学、阳明心学和明末清韧的理学批判与自我批判思潮，是理学发展三阶段的典型代表。程朱理学和阳明心学虽都以道德主义为其根本特征，但由于它们对道德本体与道德主体间的关系进行了不同的处理，又使它们分别表现出本质主义和存在主义的不同特征。理学本质主义集中体现为由太极以立人极的本体论思想，用道德本体设定道德主体的主体定位方式，以“理”释“礼”的权威主义价值取向和“涵养须与敬，进学则在致知”的方法论思想。 相似文献
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教育研究道德规范的涵义、功能与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
教育研究道德规范作为教育研究“行业”的“道德”，是研究在研究活动中应自觉遵循的学术道德准则；它具有裁定、导善和整合三种主要功能；它有利于协调研究群体的人际关系、净化教育研究的学术环境，可对教育研究课题的选择及其研究过程起定向作用，并在一定程度上各证教育研究过程和结果的科学性与有效性，以及控制成果的推广与应用。 相似文献
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所谓校园伦理，就是对校园建设及其文化的道德性追问，强调学校对学生的成长所肩负的“教育责任”，以促进学生的精神成长和德性发展为目标。校园伦理就是对校园文化进行伦理的审视，它是一种维度，是一种衡量学校教育、校园文化建设的道德尺度和评价标准。 相似文献
16.
《沧州师专学报》1989,(1)
中等师范学校开设口语训练课,是按照师范学校的特点,根据教学大纲的要求,为更好地适应四化建设的需要应运而生的。它的教学目的和任务是通过比较系统和科学的口语训练,使师范生具备良好的口语表达素养,以适应未来从事小学教育工作的需要。文选课和其它学科在教学中虽然也应重视“说”的训练,但它是不系统的,也缺乏必要的理论指导和技巧的研究,而口语训练课则是在说话理论的指导下以练说为主的实践课。 口语训练课的教学方法和其它学科一样,没有固定的模式,不是一成不变的,但它毕竟受教学目的、任务和学科性质的制约和影响。口语训练课的教学根据它的教学目的、任务和学科性质在方法上应抓住“导”和“练”两个环节,应突出强调理论与实践相结合的原则。 相似文献
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杨婷 《思想政治教育研究》2008,24(3)
中华传统道德文化博大精深,内容丰富。形成了中华民族深厚的文化根基。中华传统道德文化中,“知”“耻”是一笔宝贵的道德遗产。“知”作为人内在的自律规范“,耻”作为外在的他律规范,两者共同构成了传统道德的知耻文化。这种知耻传统文化虽不可避免地具有阶级的、历史的局限性,但它对现代公民教育提供了宝贵的经验。因此以“知耻”传统道德丰富公民教育内容,达到传统性与时代性的统一,公民教育才能真正取得成效。 相似文献
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高永军 《湖南广播电视大学学报》2002,(2):32-32,34
所谓“现代德育体系”,是指建立在现代教育理念基础上的“整体德育”。它不同于以观念养成、道德修身为主要内容的传统德育观念,它涵养了价值观教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素质教育等多项内容。这对于我们注重“以德治国”、“以法治国”具有十分重要的现实意义。 相似文献