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姚冬玉 《辽宁科技学院学报》2014,16(4):88-90
公务员是当前我国应届大学毕业生的热门就业选择。我国高等院校须顺应社会发展趋势和需要,借鉴“公考”内容,改变传统逻辑学教学模式,加大逻辑思维教育力度,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的综合素质,以提升应届大学毕业生的入职竞争力。尽快在高校中建立、完善逻辑思维教育体系,以应对公务员考试,达到逻辑学与“公考”衔接这一目的。 相似文献
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逻辑学教育对于学生的道德培养、能力提高和全面发展具有非常重要的作用。对我国逻辑学教育现状进行实际调查发现,我国逻辑学教育相对滞后,学生逻辑思维能力较弱。在我国基础教育和高等教育中加强逻辑学教育,应从高考改革入手,推动中学逻辑课程改革;通过开设必修课和选修课,加强高校的逻辑学教育课程改革。 相似文献
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柳励和 《当代教育理论与实践》2009,1(3):63-65
法律逻辑学是培养法律思维能力的重要工具,在高等学校一般作为法学专业的必选课来开设。作为逻辑学的分支学科,也作为逻辑学与法学的交叉学科,法律逻辑学的教学具有自己的特点。在教学计划的安排上,应当改变现制,安排在大学二年级开设。在教材编纂以及教学方法的选择上,应当突出法律的特色,并在教学中实现多样化的教学手段。在许多法学专业学生热衷于公务员考试的大背景下,可以考虑将课堂教学与公务员行政能力测试的训练结合起来。 相似文献
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在逻辑学教学中学生学习兴趣及逻辑思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
许多学生对学习逻辑学有畏难情绪.要消除学生的畏难情绪,提高逻辑学教学质量,需要教师改革教学方法,在教学中加强师生互动,采取多种途径培养学生的学习兴趣及逻辑思维能力. 相似文献
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张筱蘅 《西安文理学院学报》1998,(1)
逻辑思维能力,是正确、合理地进行思考的能力,它在能力培养中起到核心作用,是学习数学理论,运用数学知识不可缺少的基本能力。所以培养和发展学生的逻辑思维,正是数学教学的目的之一。数学教师有责任在教学过程中培养和发展学生的逻辑思维能力和判断能力。因此,数学教师更有必要掌握逻辑规律。在授课过程中,要随时体现出教材的逻辑性,为了更好地发挥教材内在的逻辑性,培养学生的逻辑思维能力,使我们在讲授新课,论证定理以及提出并纠正学生所犯的错误时,更具有说服力,教师本身就应该研究逻辑学,掌握 相似文献
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邵健 《山东教育学院学报》2010,25(2):46-49
逻辑思维素质培养是当今社会的必然要求,具有重要的现实意义,而逻辑教学是逻辑思维素质培养最直接而有效的途径。为了使逻辑教学真正为培养提高学生的逻辑思维素质服务,我们有必要根据逻辑教学的现状和社会对人才逻辑思维素质的要求,从逻辑教学观念、课程体系安排、内容讲授、教学方法使用、考试方式变革等各个方面进行全方位的深化和优化。构建起适应素质教育要求的、有利于逻辑学科发展的、科学合理的逻辑思维素质培养模式,以充分体现逻辑学在诸多学科领域和El常思维中的实际应用价值。 相似文献
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分析了高校毕业生在公务员考试面试中的优势与劣势,认为在高校演讲与口才教学中要有意培养学生面试公务员的能力。 相似文献
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王道君 《现代远程教育研究》1995,(1)
《普通逻辑学》一书由姜成林教授主编,中央广播电视大学出版社出版。这是一本为电大文科各专业学生学习逻辑学提供的主教材。与之配套,分中文、法律、经济专业配置了三本学习指导书。各专业学生可根据自己的需要,选用其中的一本。逻辑学是电大文科各专业普遍开设的一门课程。通过教学,应达到这样的目的:使学生比较系统地学习和掌握普通逻辑基本知识,初步具有运用逻辑工具解决实际问题的能力,提高逻辑思维水平,为 相似文献
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随着素质教育在我国教育工作中的普及,学校培养学生的逻辑思维能力成为重中之重,能使学生思维更加完善,对其今后的想象力、创新力以及审美力的发展至关重要。小学数学教学可以有效提升学生思维核心能力,通过让学生对数学规律进行掌握以及归类,能让学生的思维逻辑更加清晰、有条理性,不仅能巩固学生小学数学基础知识,还能使学生的思维更加敏捷与灵活。 相似文献
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逻辑学对于素质教育具有重要作用,逻辑思维能力或判断性思维能力培养与测试是逻辑学的重要应用方面。但这种应用也存在制作良好的测试题难度大、思维训练效果反馈复杂度高、测试方式单一等缺陷。头脑奥林匹克(OM)比赛作为一种培养人的创造性思维能力的模式更值得我们加以注意。逻辑的应用更多地可以从培养人的论证思维能力上着手,在这方面我们需要做的工作还很多。 相似文献
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要上好一堂哲学课，教师必须要有扎实的业务知识和授课的基本技能，而逻辑技能便是曩基本的技能之一。逻辑思维的基础性地位决定了其在哲学教学中的重要作用，因此，在教学过程中，教师不仅要利用自身的逻辑力量充分发挥逻辑思维的作用，还要．联系实际，启发学生思考，训练学生的逻辑思维能力，从而引导学生学会运用逻辑思维去分析和解决问题。 相似文献
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有效的逻辑教学改革必须对逻辑课程的教学目的有明确认识和准确定位,即帮助学生掌握逻辑基础知识,培养学生的逻辑素养,提升学生的创新思维能力。在具体的教学实践中要坚持知识性和趣味性的结合,有用性与人文性的统一,知识性与创新性的一致,将逻辑知识的讲授和创新思维能力的培养融为一体,不断提高逻辑课程的教学质量。 相似文献
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物理学科偏理性思维,能有效培养学生的逻辑思维和创新能力。而实验教学在物理教学中占有重要地位,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生物理核心素养,对培养学生逻辑思维和创新能力具有重要作用。文章结合教学实践,对物理实验教学进行探究。 相似文献
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思维课程:学生思维品质发展的新视角 总被引：1，自引：0，他引：1
提高学生的思维能力，培养和发展思维品质。是发展智力和培养自主学习能力的主要突破口。思维课程教学应遵循先行性原则、情景性原则、参与性原则、差异性原则、实践性原则等教学原则。按照传授思维理论、设置思维情景、思索讨论交流、强化思维反思、走向真实社会的步骤进行思维教学，思维课程为学生思维品质的发展提供了新的视角。 相似文献
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陈朝坚 《湖北成人教育学院学报》2013,19(4):90-92
数学思想和文化的培养是数学教学中一个很重要的方面,对学生的思想逻辑能力和思维方式有着重要的影响。尤其在大学教学中,数学逻辑和思想对大学生的生活和学习也有着很关键的作用。我们需要将数学史、数学思想、数学策略等内容渗透到数学教学的过程中,开展多文化、多角度的数学教学。 相似文献
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仇瑛 《河北广播电视大学学报》2012,(5):78-80
注重并加强对法律类高职学生逻辑思维能力的培养,对学生的学习及更好的适应法律工作者的工作要求具有举足轻重的作用。校园课堂中,我们除了开设法律逻辑课程外,还应当通过转变观念、创新教学方式、改革评价标准等途径切实加强对学生逻辑思维能力的训练,从而培养真正符合经济社会发展需要的法律工作者。 相似文献
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