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1.
温文荣 《福建基础教育研究》2011,(2):101-103
在社会转型的今天,随着中小学生心理问题的不断增长,心理健康教育工作日益受到党和政府及社会各界的高度重视。教育部《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出：＂在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。＂我校高度重视心理健康教育工作,通过多种形式开展心理健康教育工作。经过几年的努力,我校心理健康教育由探索逐渐走向成熟,形成了一定的模式,积累了一些经验。我们的做法和体会是认真做到＂三个有＂和扎实抓好＂五项工作＂： 相似文献
2.
伍秋光 《中小学心理健康教育》2014,(2):50-51
学生的心理健康与否,直接影响到学生的幸福感和学校的教育教学效果。如何在缺乏专职心理教师或现有教师心理健康教育专业知识不足的现状下,有效地实施心理健康教育？近几年,我校紧紧围绕学校＂文化经营,一校多品,办书香艺术名校,培育阳光少年,奠基孩子的幸福人生＂的理念（简称＂幸福奠基教育＂理念）开展工作,取得了可喜的成绩,2012年我校被评为＂江门市心理健康示范学校＂。 相似文献
3.
李永兰 《湖北成人教育学院学报》2010,16(5):50-51
本文从现代社会人才必须具备一流素质（包括心理素质）出发,指出大学生心理健康教育的重要性。加强心理健康教育是落实＂以人为本＂科学发展观的具体体现,是构建和谐校园的基础工程。根据我校心理健康教育现状,指明了心理健康教育工作努力的方向。 相似文献
4.
任树歆 《中国科教创新导刊》2009,(5):245-245
作为＂80后＂和＂90后＂的当代大学生的心理健康以及由心理健康引发的各种心理问题引起我校党委和学生处的高度重视,根据我校心理健康教育中心测试中发现的问题,我们经过摸索和不断的尝试,总结出了一套行之有效的开展大学生心理健康教育的实施途径。 相似文献
5.
张冬平 《中小学心理健康教育》2012,(23):36-37
我校一直把＂提高全体学生的心理素质,维护学生的心理健康,增强学生学习、生活的适应能力＂作为心理健康教育的指导思想,探索校本心理健康教育之路。 相似文献
6.
随着我国高等教育从精英教育向大众教育的转变,大学生的心理健康问题变得不容忽视。为了强化学生心理素质教育和心理健康意识,我校开始了＂三级网络＂心理健康教育模式的实践,即院有心理健康教育中心专职心理老师,系有辅导员兼职心理老师,班级有班级心理委员。通过不同层面,对大学生心理健康进行教育和辅导,做到早预防、早发现和早干预。本文系统阐述了＂三级网络＂的运行思路,进而验证这种教育模式的可操作性和可行性。 相似文献
7.
刘素梅 《中小学心理健康教育》2010,(1):29-30
一直以来我校非常重视心理健康教育工作,并得到了区教委各位领导及我校教师的关注和支持,使得我校学生的心理健康教育有了明显的发展。我校对照学校心理特色示范校的相关要求并结合《北京市学校心理健康教育指导意见》,撰写我校关于学校心理健康教育工作的具体思路,并且利用学校为特色教师搭建的平台,向全体教师进行了展示,在为教师提供心理教育服务的同时也使得教师能够更好地了解我校心理健康教育的思路,为学校的心理健康教育工作打下了坚实的基础。 相似文献
8.
本文根据中国中学生心理健康量表,对浙江省金华市第八中学（以下简称＂我校＂）美术班学生心理健康现状进行问卷调查,从中找出困扰我校美术班学生心理健康的诸多问题,通过分析提出了相应的教育对策,以期提高学生的综合素质,适应日趋激烈的社会竞争。 相似文献
9.
本文根据中国中学生心理健康量表,对浙江省金华市第八中学（以下简称＂我校＂）美术班学生心理健康现状进行问卷调查,从中找出困扰我校美术班学生心理健康的诸多问题,通过分析提出了相应的教育对策,以期提高学生的综合素质,适应日趋激烈的社会竞争。 相似文献
10.
随着时代的发展,各级各类学校对学生的心理健康教育都非常重视,职业院校也不例外。江苏省吴中中等专业学校（以下简称＂我校＂）除了拥有一支专兼职教师为主体的心理健康教育和心理咨询的工作队伍,还建立了一支以班级为基本单位、人数庞大的心理委员队伍,在维护学生日常心理健康和解决学生心理危机方面,正发挥出越来越重要的作用。心理委员制度最早可以追溯到20世纪西方发达国家高等学校的朋辈心理。 相似文献
11.
班主任心理辅导的"双全互动"之路 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋旭 《中小学心理健康教育》2004,(5):14-15
心理健康教育是我校推进素质教育的三大办学特色(现代信息技术教育、艺术教育和心理健康教育)之一.在探索特色教育、形成学校品牌的工作实践中,我校向科研要质量,近年来走出了一条班主任全员参与心理健康教育校本培训,班主任全员投身心理健康教育课题研究,心理健康教育工作师师互动、师生互动、生生互动的"双全互动"之路,为我校心理健康教育走可持续发展之路奠定了坚实的基础. 相似文献
12.
大学生心理教育与引导研究 总被引：1，自引：0，他引：1
宋英 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):115-116
经过近八年的实践与探索,我校逐步形成了教学、各种课外教育活动、科研与咨询“四位一体”的心理健康教育模式。即以教学为主渠道普及心理健康知识;以开展丰富多彩的课外心理健康教育活动引导学生关注心理;以科学研究和经验总结创新心理健康教育的理论与方法;以开展心理咨询的实践来丰富心理健康教育的内容。这种心理健康教育工作的模式,使我校的该项工作走在了河南省的前列。 相似文献
13.
大学生心理健康状况调查与分析报告 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分。本从心理健康教育的地位、作用入手。结合我校实际通过对我校心理健康的测试、调查与分析，阐述在我校进行心理健康教育的重要性与紧迫性，并提出开展这项工作的基本思路。 相似文献
14.
大学生的心理健康状况越来越受到社会的关注,了解和掌握大学生的心理健康水平有利于加强和改进高校学生思想政治教育工作。多年来,我校坚持对在校学生开展心理健康状况普查,为每一名学生建立心理健康档案。本文针对我校2006级新生普查状况和现实工作中的突出问题进行原因分析,探讨加强和改进大学生心理健康教育的对策。 相似文献
15.
郭向阳 《中小学心理健康教育》2011,(13):25-27
心理健康教育活动课是学校心理健康教育工作的有机组成部分,是遵循＂面向全体＂原则开展心理健康教育的重要形式,也是在学校心理健康教育中落实＂促进发展＂目标的重要环节。要充分发挥心理健康教育活动课在学校心理健康教育中应有的作用,合理的课程设计以及根据课程设计进行的有效实施是保证心理健康教育活动课充分发挥作用的前提和重要条件。 相似文献
16.
我校自成立心理辅导室以来,心理健康教育工作开展得丰富多彩,本文从四个方面谈谈我校心理辅导室是如何开展心理健康教育活动的。 相似文献
17.
我国高校的心理健康教育工作起步于20世纪80年代初期，我校这项工作也开始起步了。本将在贯彻落实教育部件精神的前提下立足我校实际，同时借鉴一些有益的经验和做法，对我，校学生的心理健康教育模式进行思索和探讨，力求摸索出一条既符合我校实际情况。又切实可行的我校心理健康的新路子。 相似文献
18.
我校自1998年起，心理健康教育步入了正轨，由专业心理辅导老师参与的心理健康教育工作，被提上了学校工作计划的日程。随着心理健康教育的深入实施，我们迫切希望找到一条适合我校发展的心理健康教育之路，使心理健康教育能更具体、更切实的为我校教育教学服务。因此，在总结和借鉴经验的基础上，我们提出了“校本心理辅导的开发与研究”课题。在实施该课题过程中，我们也发现了许多需要明确的问题。 相似文献
19.
重庆财经职业学院在深入贯彻落实加强和改进大学生心理健康教育的实践中探索出＂345＂工作模式,即建立学院—系部—班级＂三级塔式＂心理健康教育的工作网络,寝室—班级—系部—学院＂四级贯通＂的预警机制,宣传教育、调查研究、课堂教学、咨询辅导、危机干预＂五位一体＂的工作体系,对大学生开展心理健康教育,取得了显著效果。 相似文献
20.
新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校在校生规模的不断扩大,学校心理健康教育和咨询工作也愈发显得尤为重要。在危机干预四级网络架构的基础上,构建了＂四级二线三基点＂的大学生心理健康教育和咨询立体工作体系,强化了＂心理健康教育＂、＂心理咨询服务＂、＂心理危机干预＂三个基础服务功能,建立起了高校内部各个心理危机干预单元。 相似文献