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郑涛 《河南科技学院学报》2010,(2):131-131
Moodle（ Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment） 是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。正如GooSe的中文名“谷歌”,蕴含“丰收之歌”的含义一样,“魔灯”则蕴含“教师是课堂上的真正魔法师,而Moodle则是他手中的那盏阿拉丁神灯”。 相似文献
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程子龙 《中国教育技术装备》2009,(22):1-2
1 关于魔灯(Moodle) 魔灯(Moodle)的全称是"面向对象的模块化动态学习环境",是目前世界上最流行的课程管理系统(CMS)之一,它的主要功能大致分为网站管理、学习管理、课程管理3大部分. 相似文献
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网络在改变人们的生活的同时,也在改变我们的教育教学,魔灯（Moodle）学习管理系统的出现弥补了以往在线学习软件的不足,它的模块化设计使教师能够创建新的课程,添加一些内容使得学习者能够积极参与到课程活动中来。本文以我校小学数学课题“基于Moodle的小学高段数学小课题研究”为例,试讨论利用魔灯（Moodle）构建基于网络的小学数学网络型课堂。 相似文献
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魔灯(Moodle)是一个基于混合学习理念(Blended Learning)模式的网络教学平台。利用魔灯(Moodle)进行教学,有多处优势:拓宽教师备课形式;改革传统教学模式;对学生学习进行全程跟踪调查;对学生的作业和考试进行多样化考核等。魔灯(Moodle)也有其不足之处,在教学实践中应注意提高网络技术及教学内容的适用性。 相似文献
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魔灯是一种新型的基于网络的课程管理系统,它基于建构主义理论开发,同时又是完全开放的自由软件,所以其在教育中的应用前景被看好。主要介绍了魔灯(Moodle)平台的基本情况,以及如何架设和使用魔灯(Moodle)平台。旨在为网络教学提供一个新的思路。 相似文献
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在全国大力开展中小学教师培训的大背景下,魔灯（Moodle）平台在教师培训中的适用性研究日益受到关注。本文在充分分析Moodle平台的交互性、功能性的基础上,提出了一套基于Moodle平台的教师培训系统设计方案,为今后在线教师培训系统的建设提供了新的思路。 相似文献
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魔灯(Moodle)是免费开放源代码的学习管理系统,具有容易安装、使用和管理等特点。利用魔灯网络教学平台实现无纸化集体备课已成为集体备课的新趋势。文章详述了利用魔灯实现无纸化集体备课的必要性及其过程。 相似文献
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吴珏 《中小学信息技术教育》2009,(6)
Moodle是当前在国内非常流行的信息化课程管理平台。之所以被译为“魔灯”,是希望教师轻点鼠标,就能像阿拉丁手中的“魔灯”一样,满足教师对教学活动的所有需要。如今,不少中小学教师已经开始利用Moodle管理自己的教学活动,但是,Moodle的功能强大,仅仅将它作为课程设计的工具,似乎有些大材小用,我们完全可以将它作为学校自主资源库,服务于日常的教育、教学与科研工作。 相似文献
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本文将探讨利用＂魔灯＂（moodle）学习管理系统开展拼音教学,并就在实践中的创想活动提出初步构想。以＂魔灯＂平台提高学生对拼音教学的兴趣,丰富和充实课堂的学习内容,培养学生的创想能力,实现课堂教学效率的全面提高。 相似文献
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【摘要】本文运用协同教学理论,探讨了如何在教师的引导下,利用Moodle（魔灯）平台进行小组学习和交流,建立促进合作形成和发展的评价机制,有效开展协作学习,最终提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
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Mood1e是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的课程管理系统（CMS）,由于它是开源软件,功能强大,成为国际上首推的能够替代Blackboard的适合中小学基础教育选用的学习环境。上海师范大学黎加厚教授将Moodle翻译为中文的“魔灯”,在其推动下Moodle就像是一盏等待教师擦亮的“阿拉丁神灯”,以其宽广而实用的平台迅速“走红”。 相似文献
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基于魔灯(Moodle)课程设计的BIG6模式 总被引：9，自引：0，他引：9
在信息技术的支持下，信息技术已经渗透到教学的各个环节，信息技术与课程已经进入全方位的整合阶段，表现之一就是教师从设计课件、教案发展到设计课程。而魔（Moodle）作为一个开放的网络平台为教师进行课程设计提供了功能强大的虚拟环境。本文主要从课程设计的角度，提出课程设计的“BIG6”模式，并且详细介绍了魔灯对教师课程设计“BIG6”模式的功能支持，以及基于魔。灯的课程设计对教师思维方式转变的影响。 相似文献
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[说明]现在全球正流行着一个新的词Moodle,由上海师范大学黎加厚教授向全国推广中文名为魔灯。基于社会建构主义理论的Moodle,既是一个为基于网络的课程教与学提 相似文献
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随着网络的普及,人们开始利用网络开展教师培训,教师可以在真实的学校场景中边学习边实践。在层出不穷的网络学习平台中,很多人选择使用免费的开源平台Moodle（魔灯）。文章阐述目前中小学教师继续教育中存在的主要问题及解决措施,并以《全国中小学教师继续教育教材》中的一节《用几何画板进行教学》为例来阐述Moodle平台的几个功能模块的应用。 相似文献
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本文通过对多媒体网络教学平台现状的分析,提出了基于魔灯(Moodle)学习管理平台的集信息安全共享、资源与活动集成、互动高效于一体的多媒体网络教学平台. 相似文献
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立足当今社会网络信息化高速推进和全方位发展的趋势,简要介绍魔灯在辅助教学上的特点,进而结合体操教学的特点详细阐述魔灯在体操教学过程中继承传统、突破传统的优势所在,以及魔灯在改变教学思维、突破教学模式、完善教学方式、培养学习品性、强化学习效果、变革评价模式等方面所具有的价值,初步完成了Moodle模块化辅助体操教学意义的探讨。 相似文献
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简子洋 《中国现代教育装备》2013,(6):73-75
Moodle(魔灯)作为目前最流行的学习管理平台之一,自其创始人Martin Dougiamas于2002年提出以来,由于先进的建构主义理念和免费、开源等因素,在世界范围内都得到了广泛的应用。经过10多年的发展,Moodle一直保持着更新,至截稿时止,Moodle已升级到2.4.2版本。相较以前的版本,Moodle2在功能、界面和易用性等方面都有了较大的改进,但是由于Moodle是 相似文献
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近年来,经典教育受到不少学校的高度重视。如何让经典教育成为德育的有效载体,将成为值得研究的课题。研究者尝试将经典教育与鸢尾花（IRIS）综合课程模式相结合,借助天河部落Moodle（魔灯）平台构建、实施鸢尾花（IRIS）“经典教育”综合课程,取得了良好的效果。文章着重介绍了尾花（IRIS）“经典教育”综合课程的德育目标、内容建构和实施方式,期冀给经典教育工作者带来启示。 相似文献
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魔灯系统为我们提供了一种自助式的学习平台。通过Moodle,教师能够与日常教学活动一样,对整个教学活动进行监控与管理,并允许不断调整与修正课程与教学,以达到最佳的教学效果。在整个过程中贯穿对学生学习活动的评价,可以增强学生的参与度,在探究与协作中有效地建构知识。对于学生来说,它能够充分激发学生的学习热情,牢牢吸引住学生的注意力。比单纯的让学生看书自学更能吸引住学生。因此,在Moodle平台上开展一些教学必定有其他教学平台所无法比拟的优势。本文通过对基于Moodle平台的教学模式的分析,可以很好地了解使用Moodle平台的意义,并通过案例探讨魔灯系统在高职计算机课程教学中的应用与提高。 相似文献
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昂贵的商业软件系统和教师自身计算机操作能力成为网络课程普及应用的最根本阻力,Moodle的出现似一盏神奇的魔灯让人眼前一亮,为解决当前创建网络教学平台亟待解决的问题提供了契机。本文分析了基于Moodle平台上架构中职《计算机原理》网络课程的方法,力求充分发挥Moodle平台强大的功能及免费开放的 相似文献