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分析工作室制教学模式的概念以及工作室制教学模式在环境艺术设计专业运用的可行性，提出工作室制教学模式的具体运用措施。 相似文献
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高等职业教育课程模式改革的探索——论工作室制教学模式 总被引：4，自引：0，他引：4
温振华 《中国职业技术教育》2007,(31)
本文通过对工作室制教学模式的探讨,以武汉职业技术学院服装工作室的运作作为案例,论述了工作室制教学模式的概念、特点、结构以及运行方式,提出了与之配套的课程体系及要求。 相似文献
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对高职计算机专业工作室制教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为了能够使高职高专毕业生顺利地就业,更好地适应社会,深入地研究了计算机专业工作室制的教学模式.分析了高职高专计算机专业教学模式的发展现状;总结了高职高专计算机专业教学模式的理论研究;并对高职高专计算机专业执行工作室制教学模式的必要性进行分析;设计了高职高专计算机专业执行工作室制教学模式的实施方式. 相似文献
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“工作室制”工学结合人才培养模式研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文阐明了实施和推广工作室制工学结合人才培养模式的动因、途径及保障机制,初步建构了工作室制工学结合人才培养模式的工作室建设开发设计、教学模式、教学组织运作和工作室管理模式。 相似文献
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高职艺术设计教育＂工作室＂制项目课程教学是根据艺术设计职业岗位需求,以项目课程为载体,以工作室为途径,以学生职业能力培养为主线的一种工学结合教学模式。文章就＂工作室＂制项目课程教学模式的内涵、＂工作室＂制项目课程的开发与实施及效果进行了探讨。 相似文献
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高职艺术设计教育"工作室"制项目课程教学是根据艺术设计职业岗位需求,以项目课程为载体,以工作室为途径,以学生职业能力培养为主线的一种工学结合教学模式.文章就"工作室"制项目课程教学模式的内涵、"工作室"制项目课程的开发与实施及效果进行了探讨. 相似文献
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针对市场对计算机软件人才的需求,结合"工作室制"教学模式的特点,探讨了在计算机软件人才培养过程中引入"工作室制"的途径、方法,通过对该教学模式的实践情况,提出了对该模式未来发展的设想。 相似文献
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高等职业教育教学模式改革的探索——论工作室制教学模式 总被引：5，自引：0，他引：5
温振华 《武汉职业技术学院学报》2007,6(4):83-85
文章论述了工作室制教学模式的概念、特点、结构以及运行方式，提出了与之配套的课程体系及要求。 相似文献
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张明 《安阳师范学院学报》2013,(5):154-156
工作室教学机制是基于实践能力和创新意识培养的有效教学模式,“工作室”制下的教学模式较之传统的以教师单向灌输为主的班级授课制,具有教学方式灵活、教学环境开放等优点,在国内外艺术院校中得到不断地流行与实施.本文以安阳师范学院广播电视编导专业为切入点,提出实行“工作室”制教学模式的几点拙见,以期更好更有效地推动广播电视编导专业教学模式的转变. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(8)
国内对于"工作室制"教学模式的研究与应用方兴未艾.对地方高校而言,不管是为地方经济服务,还是培养符合社会需求的应用型人才,以及建设一支产、教、研均优的"双师型"教师队伍,"工作室制"教学模式的推行都不失为有益且有效的一项教改途径.但对于尚未或正准备开展"工作室制"教学改革的地方普通高校来说,厘清"工作室制"教改的得失,并预先做好大量的规划准备工作,对"工作室制"教学改革的顺利推行将大有裨益. 相似文献
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"工作室制"教学模式是高职设计类专业一种行之有效的教学模式,但传统的考核方式不适合该教学模式下课程的考核。文章分析传统考核方式不适合"工作室制"教学模式的原因,并在实践的基础上,提出了改革的思路与方案,最后总结实施的效果。 相似文献
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工作室制教学是源于西方的艺术设计教学模式,本文以国际上成功的"工作室"教学经验,分析国内高校工作室建设现状,探讨高职艺术设计类专业符合工作室制的功能以及工学结合的有效模式。 相似文献
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“工作室制”教学模式是高职设计类专业一种行之有效的教学模式,但传统的教学计划模式和实施方式不能发挥其优势。文章分析其中的原因,在实践的基础上提出如何制订新的教学计划模式和实施方式,以更好地发挥“工作室制”教学模式的优势,并总结了实施效果。 相似文献
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郑婷 《读与写:教育教学刊》2012,(6):70-71
剖析高职院校图形图像专业的专业定位、教学模式和就业岗位群情况,引发了"工作室制"的教学模式在本专业的可行性研究,同时也是借鉴了我院室内设计专业的"项目工作室"的成功案例,延伸出对图形图像专业教学模式的深层次思考。 相似文献
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工作室制教学模式是一种开放式的、跟市场紧密结合的教学模式,可以让学生在主动参与学习并完成项目的过程中,有效地提高学生的动手能力和实践经验,增强学生的社会适应能力和市场竞争力,真正形成"产、学、研"一体的教学与实践结合的教育模式。工作室制教学模式对于真正达成高素质应用型人才的培养目标,应该是行之有效的。同时,还需结合自身的实际情况,完善各项基础条件,做好充分的调研论证,保障工作室制教学模式的顺利实施。 相似文献
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“工作室制”是一种师生共同学习与发展的新型有效的教学模式,是实现高技能人才培养目标的重要途径。本文从计算机专业的教学实践出发,分析了目前高职计算机教学模式存在的问题．探讨了如何在本专业教学中构建“工作室制”的教学形式,同时对该种教学模式需要解决的问题进行了分析。 相似文献
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梁艳 《江西电力职业技术学院学报》2022,(1):48-50
以工作室制理实一体化教学模式为研究内容,在分析校企合作、产教融合发展背景的基础上,从产业需求、管理机制、教学团队、课程体系、教学方法及评价体系等方面,提出了工作室制教学模式实施途径.通过推行这种新型的教学模式,可以使理论与实际紧密联系,提高学生的岗位适应能力,提升高职院校的社会服务能力,从而实现校企共赢. 相似文献