共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
“小步子”教学能让学生在逐步完成力所能及的任务时确立学习的信心,进而获得学习的成功。以小学科学一年级下册“磁铁的磁极”一课教学设计为例,分析在小学科学低年级教学中如何遵循“小步子”教学原则,以提升学生学习科学的持久兴趣,探索培养学生科学素养的有效途径。 相似文献
4.
小学科学是一门体现科学本质的综合性基础课程,为适应基础教育改革的需要、落实新课标对学生科学核心素养的培养要求,小学科学课程必须深化教学改革。“教学评一体化”倡导在课堂中将教、学和评有机融合,追求有效教学,这也是实现小学科学教学改革的有效路径。基于“教学评一体化”的小学科学单元教学设计分为三个阶段:预设单元目标、制定评价规则、安排课堂活动。教师围绕教学目标,将评价贯穿于课堂始终,科学地安排课堂活动;而学生在教师的指导下可以立足于学业成就目标,完成表现性任务,将学习过程作为评价的依据,实现有效学习。 相似文献
5.
小学科学教学的一个重要任务就是培养学生的学习力,也就是科学学习力。而有效培养学生科学学习力的关键,就是要让学生在科学知识建构的过程中寻找证据,即“一种事物对于另一种事物的证明关系”。在科学教学中,教师要引导学生收集证据、应用证据、反思证据,让证据成为学生科学学习的动力引擎。基于证据进行科学教学,能有效提升学生的科学学习力,发展学生的科学核心素养。 相似文献
6.
每个学生都有自己的学习方法,教师可以引入"项目式"的教学内容,从本质上提高学生学习能力,发挥科学课堂的优势和作用。"项目式"的模型教育理念,能让教学课堂变得更加个性化、智能化,为学生学习小学科学提供各种有效保障。本文就从当前小学科学的教学理念出发,对"项目式"教学研究进行几点分析,以推动小学科学的教学进程。 相似文献
7.
张利萍 《中国科教创新导刊》2010,(3):65-65
小学毕业生刚升入初中时对初中的科学学习有较多的不适应,原因之一是中学科学和小学科学在教学过程和方法上存在差异,再加上初一正是学生从童年过渡到少年的阶段,学生在这个时期的心理较为特殊。因此在初一科学的课堂教学中,开发游戏资源,让学生在快乐的气氛中完成科学知识的有效学习,显得非常的有意义。 相似文献
8.
"趣、实、活"是新课标教学的特色之一,是教师围绕特定的教学目标把学生作为教学的主体,设计出可操作性强、真实有效、生动活泼的教学活动,让学生通过多种形式的活动完成学习任务,达到学习和掌握知识的目的.那么,如何实现小学数学教学的"趣、实、活"呢? 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
小学阶段的数学教学处于启蒙、奠基阶段,对学生后续的深度学习有着重要影响.教师必须抓住这一"关键期",发展学生的数学思维,让学生能够掌握良性的数学学习方法、形成科学的数学学习习惯.这样学生才能够走好数学学习之路,数学素养才能够得到有效发展.
那么如何点燃思维花火,在小学数学教学课堂中实现学生数学思维能力的有效培养呢?小学... 相似文献
15.
王立燕 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
双减背景下,小学科学学科被提出新的教学要求,在完成教材内的理论知识讲解后,需要增加适量的课外活动,以此帮助学生进一步学习科学的本质、灵活掌握科学方法,并树立远大的科学思想,有效提升学生的实际问题解决能力。小学科学学科知识的学习,不能依靠课堂理论教学完成教学任务,体现教学价值。双减背景下,提升学生应用能力才是教育关键,更是教育的核心。为此,小学科学教师需要就教材内容进行深入研究,并科学设计课外活动。 相似文献
16.
小学语文教学完成语文课程的任务,让学生实现自主探索学习,必须创设民主和谐的教学情境,让学生自由活泼地学习;调动学生多种感官参与学习,让学生全面整体展现自我;放飞学生多种思维,让学生在合作互动中学习;开展多种形式的活动,让课堂教学“活”起来;让每一位学生体面学习,品味成功的喜悦。 相似文献
17.
刘晓东 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
信息技术与任务型教学的整合就是有效地利用他们之闻的结合点来完成课程整合,即在“任务”的完成过程中,利用有效网络资源设定一个学习任务,让学生通过独立学习和合作学习,完成学习任务,在完成任务的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,通过交流获得语言习得。我们的实验表明小学英语课堂阅读教学能够在任务驱动式模式和网络情景下极大提高教学效益。 相似文献
18.
近年来有效教学逐渐成为广大教师追求的目标。有效教学以调动学生学习积极性为目标,通过科学的激励方式将学生的学习热情激发出来,让学生高效地完成学习任务,也有利于教师高效地完成教学任务。近年来,如何提高初中英语教学有效性成为广大教育者研究的重点课题,文章从课堂激励策略角度简单分析了如何提高初中英语课堂教学有效性。 相似文献
19.
20.
小学英语Book7 Lessonl3教学重点是复习并掌握频率副词always、usually以及形状单词triangle、line等,以"任务"教学模式,让学生带着任务去活动,包括小组活动,促使学生积极学习,可以较好地完成本课教学目标. 相似文献