共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
蒙培元 《南阳师范学院学报》2002,1(1):1-3
冯友兰先生的一生是哲学家的一生，也是不断反思的一生。冯先生的哲学之思经历了不同的阶段，采用了哲学的与哲学史的两种不同的论方式，而两种方式又是相互影响、相互联系的。 相似文献
3.
社会化:终身教育体系中成人教育的目标定位 总被引：5，自引：1，他引：5
当今世界已进入了终身教育时代，这一时代的基本特征是：教育应贯穿人的一生，学校不应成为年轻人的专利一它强调一个国家的未来国民教育体系应该是连接家庭、学校和社会的，纵贯人的一生的，并由此而形成一种统合而协调的体系。由于终身教育具有这样一些纵观教育全局的，并站在人的一生发展的角度，以及具有以完善人格为 相似文献
4.
5.
6.
周华娆 《广东教育学院学报》2000,20(1):7-9
结合杨恩寿生平，对其历来为人忽视的题剧词加以研究，指出其题剧词反映了杨恩寿一生思想中较为重要的几个方面：对忠义之士的赞美，对一生碌碌无为的懊悔，对归隐的向往而不可得。充实了对杨恩寿的研究。 相似文献
7.
8.
【背景资料】
2006年11月12日，纪念孙中山先生诞辰140周年大会在北京人民大会堂隆重举行．胡锦涛发表重要讲话。他指出，孙中山先生是杰出的爱国主义者和民族英雄、中国民主革命的伟大先行者。他全身心地投入反帝反封建的革命事业，高举实现民族独立自由和民主革命的旗帜．对中华民族作出了伟大贡献。孙中山先生的一生。是为近代，中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。我们永远缅怀他为民族独立、社会进步、人民幸福所建立的历史功勋。 相似文献
9.
道德教育是伴随每一个人一生的教育，而没有了道德，教育就不成其为教育。人的一生，就是守护着某一精神价值，不断追寻生活意义的过程，这一精神价值的获得和生活意义的发现，就是教育，特别是道德教育最崇高的使命。 相似文献
10.
陶渊明一生，陶炼百家，包蕴万物，涵咏古今，对人生作出了简约而深刻的悟解，采取了又醉又醒的双重策略，完成了独特而普适的人格范型。 相似文献
11.
家庭教育在一个人的成长中起着重要作用，甚至影响人的一生。“我们幼小的时候得到的印象，哪怕是及其微小、几乎觉察不到，都会对人的一生产生长久而深远的影响。”而父母是子女的第一个同时也是最具有影响力的教师，父母的教育观念和教育方法会影响孩子一生的成长。本文从洛克重视习惯的培养、外部动机的作用、尊重儿童等方面分析了其睿智的教育思想给家庭教育的启示。以供家长借鉴。[编者按] 相似文献
12.
13.
14.
15.
弘扬和实践毛泽东同志的学习观王东晓毛泽东同志的学习观是中国共产党人的宝贵精神财富，毛泽东同志的一生是不倦学习和求索的一生，是在改造客观世界中改造主观世界，努力把学习与改造思想相结合的一生，是理论联系现实，为解决实际问题而学习，并结合自己的革命实践，形... 相似文献
16.
17.
19.
20.
李洪彩 《临沂师范学院学报》2002,24(5):45-47
人的一生就是不断追求理想而又不断遭遇失败的一生。个人无法主宰自己的命运，寻找出路的结果，仍然是面对一种走向虚无、走向死亡的存在。《围城》中主人公的这种人生体验、生存困境以及心灵的困惑体现了整个人类的某些永恒的困惑。 相似文献