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危机管理视野下的校园安全问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
校园安全问题越来越为社会各界所关注。各级各类学校必须把握危机管理主要环节，以人为本，建设校园安全文化：健全危机管理组织机构，明确管理职责；捕捉危机信息，建立健全校园危机预防机制；及时处理校园危机事件等等有效的校园危机管理策略，保护好全校师生员工的生命财产安全。 相似文献
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和谐社会情境下的高校危机预防和管理 总被引：1，自引：0，他引：1
袁玉芳 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):91-93
和谐、稳定的校园是和谐社会的重要组成部分,危机事件的爆发,不仅严重威胁到广大师生员工的生命和财产安全,而且直接影响到高校的形象和公信力。因此,不断地完善和提升学校危机预防、管理和应对能力,是保障校园安全,维护正常教学秩序,建设和谐校园、和谐社会的内在需求。 相似文献
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袁玉芳 《中国科教创新导刊》2008,(5):238-239
和谐、稳定的校园是和谐社会的重要组成部分,危机事件的爆发,不仅严重威胁到广大师生员工的生命和财产安全,而且直接影响到高校的形象和公信力。因此,不断的完善和提升学校危机预防、管理和应对能力,是保障校园安全,维护正常教学秩序,建设和谐校园、和谐社会的内在需求。 相似文献
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校园危机管理的问题及策略 总被引：1，自引：0，他引：1
校园危机管理是现代教育管理的重要领域。有效的危机管理篆略能够积极预防和降低危机管理成本。在对校园危机管理基本理论了解的基础上，在危机管理的原则指导之下，学校应从内外两方面应对校园危机事件。 相似文献
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本文针对我国现行校园危机管理中存在的问题及不足,从校园危机管理的现实意义,校园危机产生的原因,预防及处理等方面进行论述,并提出一些思考建议. 相似文献
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近年来,校园安全问题日益凸显,校内外的环境日趋复杂,安全事故呈现出多样化的状态.这对学校的安全管理提出了严峻的挑战.如何加强安全管理,如何预防和减少安全事故,如何处理安全危机是摆在学校面前的重要课题. 相似文献
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美国校园危机干预模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国校园危机干预模式是近20年来以预防理论为指导建构的一套干预工作框架。该模式将学校看成一个整体,强调学校要建立校园危机团队,明确学校咨询员的角色,制定全面的危机管理计划,提供结构化的程序和安全环境来解决青少年和学校教职员工重大的丧失与危机。这种模式未来将向系统化、网络化方向发展,以建立校园危机干预的长效机制,代表着学校危机干预的发展方向,对我国学校危机干预具有启发意义。 相似文献
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澳门地区在构建安全校园方面已经形成了较为成熟的理论和实践经验,为我们提供了有益的借鉴。在理念层面,包括积极推行安全校园理念,强化危机管理意识;在实践层面,则包括加强预防,细化校园危机管理流程,正确处理与新闻传媒的关系,重视危机后的心理治疗等。 相似文献
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宋芬芬 《中小学心理健康教育》2022,(2)
目前,发生校园危机的原因更加多样化,预防和处理校园危机的难度增加。国内关于校园危机的研究现状及了解程度落后于校园危机发生的现状,校园危机的预防和干预面临新的挑战,尤其是高中生面临高考的压力,处于人生重大选择点,这关系到国家的未来和希望,牵动着无数高中生家长的心,他们更加需要一个安全稳定的校园环境。甘肃省兰州市第七中学在一次校园危机出现之后,及时启动干预方案,有序、有效地进行危机事件干预,保障了全校师生内心的安全稳定,对进一步探索危机干预方案提供了一定的借鉴价值。 相似文献
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目前我国高校安全问题日益严峻,校园危机时有发生,危机事件严重威胁高校校园的安全与稳定。本文从高校校园危机管理制度、防治意识与能力、校园矛盾与冲突的解决机制等方面入手,分析危机的形成机理,探明高校校园危机的周期、危机类型与管理机制,提出构建复合协作式高校校园矛盾化解与危机处理机制,以有效预防和治理校园危机,减少校园危机产生的几率,尽可能降低校园危机所造成的损失和影响。 相似文献
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本文针对我国现行校园危机管理中存在的问题及不足,从校园危机管理的现实意义,校园危机产生的原因,预防及处理等方面进行论述,并提出一些思考建议。 相似文献
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高校实验室是从事科学研究、实验教学和社会服务的关键场所,是高校安全管理的重要方面之一.通过分析高校实验室安全事故现状及其原因,把危机管理理论"4R模型"引入到实验室管理当中,从缩减、准备、反应和恢复4个阶段构建了实验室危机管理全过程,为高校预防和解决实验室突发性事件,建设平安校园,提供了参考依据. 相似文献
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大学校园危机管理是一个系统工程,关键在于预防和控制,既要对"人"这一主体加强安全教育,又要在预防载体"物"上加强技术防范,其中重要一环是加强校园安防建设。本文通过对大学校园危机特征和安防建设发展现状分析,对安防建设中引发问题的归因剖析,提出校园安防建设投资多元化、系统数字化、监控网络智能化、运维管理专业化的发展策略。 相似文献
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宋倩 《吉林广播电视大学学报》2014,(2):118-119
心理危机是社会安定、校园和谐、学生安全的重大隐患。本研究以广西建设职业技术学院为例,结合学校实际情况,构建学生心理危机预防与干预的"预防-预警-干预-反馈"工作体系。 相似文献
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近些年,中小学校园安全问题层出不穷,校园暴力、中毒事件、踩踏事件、交通安全、师生冲突等"校园危机"无时无刻不在威胁着师生的安全,严重影响了学校正常的教育教学和管理,破坏了校园在大众心目中的"象牙塔"形象。引发中小学校园危机事件的原因是多方面的,既有社会整体环境的负面影响,又有校园自身的管理疏漏和学生个体的心理问题。频繁发生的校园危机事件,引起了社会各界对校园危机的广泛关注,也成为学校管理者不得不去面对的极其严肃的现实课题。 相似文献
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辅导员在危机事件的防控和处理中不同程度地扮演着危机预防者、协调者、谈判者、化解者、评估者等角色。探索科学、系统、高效的危机应急管理策略,提高辅导员的危机管理能力,对于校园和谐稳定发展具有重要意义。 相似文献
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当前,高校危机突发事件频发已引起社会各界的广泛关注。高校危机管理存在的主要问题表现在学生危机意识较弱、学校危机管理滞后以及政府对高校危机管理的立法、监督力度不够等方面。因此,高校应坚持“以学生为本”的理念,做好学生的心理危机预防,并进一步加强和完善危机预警机制建设,同时政府相关部门应建立健全高校危机管理的法律制度并监督其实施,以便更好的保护师生安全,构建和谐校园。 相似文献
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高校创建平安校园的根本任务在于准确判断并消除安全威胁,应对和处理各类校园危机。高校校园危机事件主要有意外性校园安全突发事件、冲突性校园暴力事件、群体行动性事件和异常心理与精神疾病引起的破坏性行为。当前高校校园危机的主要特征有:危机生成机理日益社会化,危机性质与种类日益复杂化,异常心理与精神疾病引起的破坏性行为日益见长,突发性危机事件日益上升。致使危机产生的深层原因有社会政治因素、行政管理因素和学生素质因素。 相似文献