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建构主义作为一种新兴的教学理论,强调学习者的主动性、情境性和意义建构.本文基于建构主义视角探究高校辅导员的角色定位,提出高校辅导员应通过建构主义的意义建构、情境创设和互动交流等方式培养学生的主体性和能动性,启发和引导学生更好地成长成才. 相似文献
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建构主义教师观强调学生的中心地位,要求教师做好学习者知识建构的良好示范、忠实后援、引导者、促进者和真实情境的提供者.在建构主义教师观视域下,体育教师应当扮演好强健体魄的展示者、体育运动的爱好者、学生体育知识建构的参与者和合作者以及学生体育知识建构的忠实后援和促进者的角色. 相似文献
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社会建构论的思想演变及其本质意含 总被引：11，自引：1，他引：11
文章通过考察建构主义的历史发端与其当代话语分流，澄清了社会建构论的思想演变历程。同时揭示了建构主义的基本特征和社会建构论的本质意含，并指出了社会建构论尚需解决的一些问题。 相似文献
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建构主义学习观在《工厂供电》教学改革中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习观认为学习是学习者在一定情景下主动建构的过程。建构主义学习观下的教学活动应突出学生的主动性,强调让学生在一定的情境下以合作的方式进行知识的建构。建构主义教学观则为《工厂供电》的教学提供了重要的指导意义。 相似文献
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建构主义是当今最具影响力的教育理念之一,建构主义强调,知识是由认知主体主动地建构起来的,建构是通过新旧经验相互作用而实现的。在建构主义指导下,大学英语教师的角色应重新定位,大学英语教师应注重把学生作为课堂教学的主体和中心,积极引导和激发学生在原有的知识基础上建构起对新知识的认知。 相似文献
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信息技术高度发达,网络信息日新月异,以构建主义为理论的教育和学习方法日趋成熟,以多媒体、计算机和网络为载体的新的教育技术的应用显得十分的必要和重要,信息技术与课程整合已摆到广大教育者的面前。当代的建构主义特别是社会性建构主义强调知识建构的合作,就是说教师与学生、学生与学生之间建构意义时是互相的,学生是主动自愿去建构学习。基于多媒体、计算机和网络为载体的新的教育技术,能够在初中数学教育中充分发挥建构主义教学理念的优势。 相似文献
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建构主义教师观强调学生的中心地位，要求教师做好学习者知识建构的良好示范、忠实后援、引导者、促进者和真实情境的提供者。在建构主义教师观视域下，体育教师应当扮演好强健体魄的展示者、体育运动的爱好者、学生体育知识建构的参与者和合作者以及学生体育知识建构的忠实后援和促进者的角色。 相似文献