共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
传统课堂教学设计具有序列性、还原性、确定性等特征,它是简单思维支配下的产物。它忽视了教师的教学智慧和学生的创造性,使教学成为呆板、死气沉沉的标准件加工厂。而运用复杂思维进行课堂教学设计则有利于教学回归到鲜活有机、充满生命活力的世界。 相似文献
2.
传统课堂教学设计具有序列性、还原性、确定性等特征,它是简单思维支配下的产物。它忽视了教师的教学智慧和学生的创造性,使教学成为呆板、死气沉沉的标准件加工厂。而运用复杂思维进行课堂教学设计则有利于教学回归到鲜活有机、充满生命活力的世界。 相似文献
3.
"五思"学科思维教学是我国人才培养战略转型背景下的一种学科思维教学理念,它强调教学的核心是思维能力的培养,一切为思维而教."五思"具体是指课堂教学中的五条基本教学策略,即"自学存思""问题导思""情境拓思""对话启思""评价反思",它将预习、设计、应用、合作、反馈应用于整个教学过程中,创设引发思维的时空、培养思维习惯、训练思维方式、提升思维品质,对于探索新形势下的高中课堂教学改革有一定的意义. 相似文献
4.
杨美红 《延边教育学院学报》2004,18(2):68-71
思想政治课大视角思维教学是相对于小视角思维教学而言的,它指的是以培养学生科学思维能力为出发点,应用现代思维理论去设计、组织、反馈教学,把有限的小课堂教学活动置于广阔的社会大背景之下,致力于提高课堂教学整体效应的一种教学模式。随着时代的发展和社会的变革,中学思想政治课大视角思维教学有其存在和发展的必然性、可行性和合理性。同时这一教学模式有它自身的特点,有利于调动学生学习的积极性和提高课堂教学的整体效应。 相似文献
5.
<正>课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学的主导者。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高学生的参与程度。提高课堂教学效率,尽量 相似文献
6.
7.
计算思维的培养作为一种新的教学理念,已经成为全国很多高校的计算机基础课程教学改革的方向。科学合理的课堂教学设计是完成教学目标的重要保证,文章从课堂教学目标确定、知识点梳理和教学案例的设计等课堂教学设计过程,阐述了"大学计算机基础"课堂教学中计算思维的体现和对学生计算思维能力的培养。 相似文献
8.
让学生在数学课堂教学中享受思维,前提是教师要引导学生针对教学内容进行思维,点燃学生思维的火花。如何对学生的思维进行"引导"和"点燃"?一个重要的途径在于教师的课堂教学设计。以课堂教学设计引发学生思维,这是格致初中数学教师都采用的行之有效的教学方法。教师的教学设计不少,在此呈现几例,从中领略学生如何在教师教学设计的引导下敞开思维、享受思维的教学之道。一、呈现教学案例例一:几何教学中的"猜想"几何教学中的"猜想"是教师预设的一项重要教学设计,也是学生启动学习、激发思维的准备。 相似文献
9.
10.
11.
王芸 《教育界(基础教育)》2020,(14):39-40
数学教学是点击学生思维、培养学生学习能力的一种活动,它联系了学生思维的发展以及具体教学。对学生思维的训练是课堂教学中的重要任务之一。它贯穿于整个数学课堂,已然成为数学教学中的基本要求,对实现高效数学课堂教学有着很大的推动作用。 相似文献
12.
在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点,根据学生的认知规律,以课堂教学为主渠道,营造民主和谐的教学气氛,构筑思维的基石;优化课堂教学设计,调动学生内在的思维动力;促使学生发散思维,拓宽学生的思维空间,不断提升思维的品质,培养学生的探究能力。 相似文献
13.
探究式课堂教学强调的是重视开发学生的智力。发展学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的自学能力，探究式课堂教学是提高学生批判性思维能力的有效途径之一。下面以“生态系统”一节课为例。介绍培养学生批判性思维能力的探究式教学过程的设计案例和它对学生批判性思维形成的促进作用。 相似文献
14.
数学思维进阶是小学生学习数学的重要目标之一,也是小学数学课堂教学设计的核心追求。但当前,小学数学课堂教学中存在教师教学设计能力有待提升、学生学习的主动性不足等问题,这限制了学生高阶思维的发展。基于此,文章作者指出小学数学教师应在深入理解高阶思维的基础上,精读课程标准,优化课堂问题设计,营造良好的课堂氛围,深化教学实践,以推动学生数学思维进阶。 相似文献
15.
16.
陈达姗 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(4):12-15
在新课标的指导下,结合统编教材的编排理念和思维型课堂教学的基本原理,设计出统编教材必修上册第一单元的课堂教学模式,体现了思维型课堂教学的四个基本环节,即教学导入、教学过程、教学反思和使用迁移。高中语文思维型课堂强调学生高阶思维的培养,通过建立思维型课堂教学模式,可以有效促进学生思维能力的发展,提升学生的语文核心素养,促进教师对新课标和统编教材教学理念的落实。 相似文献
17.
王丽霞 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
数学一向被称为＂思维的体操＂,然而在升学率的阴影笼罩下,数学教学却成了应试教学,它注重单一的知识传授,忽视思维能力的培养,造成了学生知识增长与思维能力发展不同步的状态,其结果是培养了一批高分低能的学生。本文拟从教学过程的设计、课堂教学实践、学生思维特征等方面逐步探讨培养数学思维能力的方法。 相似文献
18.
刘芳 《太原大学教育学院学报》2009,27(1)
传统课堂教学模式基本上是建立在知识主导型教学论的基础之上的,忽视学生思维的培养和发展.在深刻反思这一课堂教学现实及对斯滕伯格的思维三元理论深刻认识的基础上,我们提出要贯彻实施思维型课堂教学模式,并就我们对这一全新的课堂教学模式的理解以及它的具体内容进行了具体的阐述. 相似文献
19.
20.
数学思维是数学核心素养的重要组成部分,它关系着学生以后适应社会发展所需要的核心能力的提升和发展。在小学阶段对学生进行高阶思维的培养和训练是数学教学目标之一。教师要改变以往传统的课堂教学方式,创新教学方法,巧设问题,由简到繁,让学生学会分析、解决问题,有目的地对其进行高阶思维的训练。文章分析了高阶思维课堂教学的特点,从而在数学教学中践行习题变式策略,促进学生深度学习,培养学生的高阶思维,提升学生的数学核心素养。 相似文献