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1.
大连火车站附近有很多流乞儿童,在繁华城市他们是那么的脆弱,那么的不堪一击,这样被霓虹灯笼罩的城市对于他们是陌生而又冷漠的,那么到底是什么使他们被迫走上街头,又有谁可以对他们视而不见？儿童流浪乞讨,正是我国权利保障的缺失,流乞儿童权利保障需要我们多方共同努力. 相似文献
2.
宋保忠 《陕西教育学院学报》2005,21(1):1-3
实施全民教育，推进教育权利平等，是当前中国教育改革的一个重要目标。然而，城市流动人口子女与同龄城市儿童相比，受教育的权利是不平等的。因此，全社会都应对他们的教育问题给予高度的关心和重视。 相似文献
3.
儿童的需求
儿童是学前教育的最大当事人,只有以儿童的视角看待问题,才能了解科学保教活动中儿童的需求。
基本的人权。这种生命的权利在儿童身上最首要的体现是获得照料和保护的需要。每个儿童都有发展的权利,儿童的发展一日千里,身心不断成熟,在成长的过程中儿童有相应的知情权和选择权。每个儿童都有学习的权利,儿童需要通过不断学习来获得相应的发展,他们有权利获得主动学习的意识和有效学习的方法。儿童有游戏的权利,他们需要通过游戏来释放天性,体验成长的快乐。不给儿童提供游戏的时间、空间,不给儿童管理自己游戏的权利,就培养不了能够管理自己游戏的儿童。儿童有“承担责任”的权利（包括在自我服务、家庭生活、劳动等方面承担责任）,儿童只有在不断获得承担自我责任和社会责任的前提下才能获得可持续发展的社会生存品质。 相似文献
儿童是学前教育的最大当事人,只有以儿童的视角看待问题,才能了解科学保教活动中儿童的需求。
基本的人权。这种生命的权利在儿童身上最首要的体现是获得照料和保护的需要。每个儿童都有发展的权利,儿童的发展一日千里,身心不断成熟,在成长的过程中儿童有相应的知情权和选择权。每个儿童都有学习的权利,儿童需要通过不断学习来获得相应的发展,他们有权利获得主动学习的意识和有效学习的方法。儿童有游戏的权利,他们需要通过游戏来释放天性,体验成长的快乐。不给儿童提供游戏的时间、空间,不给儿童管理自己游戏的权利,就培养不了能够管理自己游戏的儿童。儿童有“承担责任”的权利（包括在自我服务、家庭生活、劳动等方面承担责任）,儿童只有在不断获得承担自我责任和社会责任的前提下才能获得可持续发展的社会生存品质。 相似文献
4.
本文考察了湖北省部分首批三峡移民对迁后安居住宅的需求;描述了他们迁后安居住宅的实际基本状况;并着重考察和分析了移民的安居住宅状况对他们劳动生产和经济发展、日常生活、社会心态三个方面的影响,以说明安居住宅对移民在迁入地社会适应的重要意义;进而对三峡移民的安居住宅提出了宣传、教育、规划、指导、补偿资金标准等六个方面值得研究的问题和建议. 相似文献
5.
我国的改革开放使大量的农民脱离了土地，流向城市，这也可以算是一个历史的进步吧：但农民并没有获得真正的迁徙权，城市吸纳了农民工作为劳动力使用，却没有给予相应的权利，实际上并没有真正吸纳他们，既允许农民脱离土地，又保留着城乡二元对立的结构，这就有了形成“游民阶层”的可能。 相似文献
6.
《广播电视大学学报》2012,(2)
陈亮上官丕亮在《广东广播电视大学学报》2012年第2期《上访者控告申诉权的宪法解读》一文中指出,当公民的权利受到他人以及国家的侵犯时,应拥有获得救济的机会。所谓“有权利必有救济”,其目的就在于使公民在权利遭受侵害时, 相似文献
7.
谭雯 《四川教育学院学报》2014,(8):97-102
中世纪中后期英国市民与王权的较量是英国历史发展的重要脉络之一,伦敦市民阶层表现尤为突出。诺曼征服后,伦敦因特殊的政治、经济地位获得城市特许状,其市民也拥有相当的自由权利。伦敦市民阶层主要包括商人、手工业者及其他获得市民权的城市居民。他们抑或通过手工业行会参与城市管理,抑或通过斗争和谈判在议会中获得一席之地。二者的关系既有冲突,也有妥协,其目的都为争取各自的利益。最终,其形成的规范和制度为英国宪政的发展和民族国家的形成作出了重要的贡献。 相似文献
8.
学生体育权利就是学生在校有关体育的各种活动和各个方面中所确认和应享有的权利。根据《体育法》的规定,学生享有的体育权利有：1）接受体育教育的权利;2）参加课外体育活动、训练的权利;3）使用学校体育场地、设施和器材的权利;4）要求配备合格体育教师的权利;5）获得公平对待和公正评价的权利;6）获得安全保障的权利。2007年, 相似文献
9.
农民工:城市社会保障系统应该覆盖的对象 总被引：3，自引：0，他引：3
目前城市中存在大量的农民工，由于他们的农民身份，使得他们无法享受城市的社会保障权利，但他们已经不再是传统意义上的农民，而为非农职业者，他们同样面临城市职工所面临的各种风险，国家有义务将他们纳入城市社会保障系统；将农民工纳入城市社会保障系统意义重大，却存在一些障碍性因素，但只要转变观念，深化制度改革，把农民工纳入城市社会保障系统是绝对可行的。 相似文献
10.
论我国公共教育体系中的家长教育权利 总被引：2，自引：0，他引：2
一、家长教育权利的内涵与意义 家长教育权利应具有以下四个要素:(1)家长教育权利主体通过权利主张应该得到某种利益,能否实际获得利益或利益大小将直接影响主体行使权利的积极性.(2)家长教育权利主体可以根据法律规定,要求权利相对方为其提供一定条件,并有在其权利受到侵害时申请救济的要求权,或称教育主张权. 相似文献