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公文写作教学实践关注公文的逻辑,探讨建构公文逻辑的方略,旨在提高学生的公文写作能力,为社会培养高层次的公文写作人才,从而更好地发挥公文的工具性作用。公文的逻辑内蕴于公文格式与公文正文内容的逻辑统一、公文正文内容与公文用语的相辅相成、公文用语与公文受众的有效呼应以及公文逻辑构思与管理活动开展的有机吻合。 相似文献
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公文结构安排即＂公文正文部分的谋篇布局＂,是公文写作中首要的、必不可少的一个问题。巧妙地、灵活地安排公文结构,能够使公文主旨鲜明、层次清楚、言之有序,是我们应该熟练掌握的基本写作技能之一。 相似文献
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公文写作的逻辑要求 总被引：1，自引：0，他引：1
吴龙 《贵州教育学院学报》2002,18(5):82-83
公文写作必须遵守逻辑基本要求，避免写作中的概念不清、论题不明、自相矛盾、模棱两可、推不出等错误；否则，就会影响公文的严肃性、政策性和权威性，影响公文的效用。 相似文献
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刘伟民 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):64-65
针对目前公文写作的生成问题，从公文的写作内容、文种体式、价值取向以及公文修辞四个方面进行分析，阐述公文写作所具有的共时性特点。 相似文献
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胡丕洪 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(5):100-102
公文写作是应用写作的一项重要内容,教师应尽量引导学生体味经典公文的结构模式严谨美、文字表达语言美、办文程式规范美、实用效果美,并逐步构建公文审美图样,以指导公文的阅读与写作。 相似文献
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公文是行政管理的工具,与行政管理活动同步产生、运行。在公文写作教学中引入行政案例有利于传授公文写作涉及的党政工作相关知识,有利于培养学生的逻辑构思能力和求实精神,对提高公文写作教学质量具有重要意义。在公文写作教学中引入的行政案例可以包括公共行政案例和一般行政案例。案例要求真实、客观、针对性、可读性强,通过精心搜集和选取案例为达到案例教学预期目标提供保障。 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》2007,(2):3-6
提出公文写作学的哲学基础的概念及研究范畴,说出了公文属于政治,从属政治,是政治化的心用工具,论述了公文应该是逻辑的,公文的思维主要属于思维的第三阶段的思维:实性思维;论说了公文写作过程的思维活动是矛盾、碰撞、反叛、修正并趋于平衡与和谐的过程。 相似文献
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公文写作要求用语要严肃郑重,选择词语要平实、准确.但是同样需要形象化的词语.可以适当选用一些富于形象、含义丰富的成语、词语,也可以从群众、干部的语言中吸取营养,提炼那些比喻深刻、含义丰富的词语,还需要在公文写作的实践过程中,不断积累一些生动具体的习惯用语,在约定俗成的原则下,恰当地使用一些公文简称词语. 相似文献
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提高公文撰写水平刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
刘明亮 《安阳师范学院学报》2002,(3):104-105
要掌握公文写作的特点并不断提高公文写作能力，就必须加强政治理论和思想修养，提高业务素质；必须掌握大量的、丰富的材料；必须学习语法、逻辑、修辞知识，掌握公文写作规律；必须刻苦实践，多写多练勤改。 相似文献
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本文对公文语体风格作了较全面的论述。全文分两大部分：一、公文语体风格的主要内容：简要明白、平易朴实、庄重准确。二、实现公文语体风格的手段：在词语方面经常采用行文和介词结构惯用语。“的”字结构，双音词和词组的节缩；在语法方面经常采用介宾词充当定语、状语，联合词组充当句子的各种成分，“非名词性”词语充当宾词，文言句式，省略句子成分，共用与并列成分的含说方式；在修辞方式上，主要使用消极修辞，也适当运用积极修辞；在逻辑方面论述了公文中模糊词语的概念、种类及其作用；在章法结构方面指出了公文语体都有一定程式，其正文大都分层列项。 相似文献
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逻辑判断在人们的认识和思维活动中所起的主要作用在于帮助人们认识事物，这一作用与公文的工具性质与作用相吻合，因而在公文写作的过程中。人们总是自觉不自觉地运用着逻辑判断的有关规律。 相似文献
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马国竞 《广东技术师范学院学报》2000,(2)
公文格式是公文实现规范化、制度化、科学化的重要保证。十六大格式是内地现行公文格式项目。目前 ,台湾公文有十个格式项目 ;香港公文格式包括八个部分。内地与港、台在公文格式上主要差别表现在标题和正文的内容结构上。内地与港、台的公文格式一脉相承 ,大同小异 ,彼此有许多值得参考借鉴的地方。要正确使用公文格式 ,必须辨析其重点、难点 ,澄清疑点。 相似文献
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洪达钧 《新疆教育学院学报》2008,24(1):42-44
运用语言学理论,阐述了《中国人民解放军机关公文处理条例》实施两年来,在实际写作用语方面的问题,以期引起部队各级机关及教学的高度重视。 相似文献
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马国竞 《广东职业技术师范学院学报》2000,(2):71-76
公文格式是公文实现规范化、制度化、科学化的重要保证。十六大格式是内地现行公文中式项目。目前,台湾公文有十个格式项目;香港公文格式包括八个部分。内地与港、台在公文格式上主要差别表现在标量和正文的内容结构上,内地与港、台的公文格式一脉相承,大同小异,彼此有许多值得参考借鉴的地方,要正确使用公文格式,必须辨析其重点、难点,澄清疑点。 相似文献
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胡嘉辰 《川北教育学院学报》2009,(2):65-66
公文写作具有其自身的特殊性,公文的文面内容及各文种的各大组成要素《国标》都作了明确的规定,为公文写作进行模式化教学提供了依据。公文教学中,根据公文各文种的特点组织实施教学,有利于提高公文的教学效果,达到学好写好公文的目的。 相似文献
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公文写作能力是大学生的必备技能.公文写作进阶式教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则,围绕课程目标,引导学生逐步建立公文写作思维,帮助学生将写作知识转化为写作能力.公文写作进阶式教学就是要对教学内容进行进阶式架构,即依写作难易程度重构教学内容体例,视具体文书需要融合写作理论要素,将申论内容引入公文写作教学;对写作实训进行进阶式展开,即借助梯度实训强化公文写作能力,借助申论真题强化公文思维能力;对过程性考核评价和多元化考核评价进行进阶式设计,进而实现公文写作能力的渐次提升. 相似文献