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小学数学教学是科学，也是艺术。教学在于激励和鼓舞，数学教师要用教学本身的艺术魅力及教师自身情感的艺术魅力去感染和激励学生，使学生在愉悦和谐的环境中积极主动全面地发展。这正是吴老师课堂教学的真实写照。最近，有幸聆听了吴老师的《平移与旋转》一课，深深被吴老师精湛的教学艺术所折服，课堂上师生在生命情感的涌动中，忘我地探寻着数学的美…… 相似文献
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你若走进吴正宪老师的课堂，一定会深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引．同学们怀着浓厚的兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上．同学们时而紧锁双眉、沉思不语．时而各抒己见、热烈争论，充分体验着参与的快乐、创造的愉悦。吴老师与孩子心灵的沟通、情感的交融，使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味．而变得妙趣横生。很多学生听吴老师讲课都不愿意下课．很多老师听了吴老师的课都说是“艺术的享受”。 相似文献
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我有幸观摩了北京市特级教师吴正宪执教的"平均数"一课,深深地被吴老师精湛的教学艺术所折服,整堂课师生在生命情感的涌动中,知识与技能、方法与情感相互交织,学生学得有趣、有疑、有情、有益. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》认为,幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。吴文化蕴含着丰富的教育资源,可以成为构建幼儿园园本特色课程的素材。文章以苏州外国语学校附属幼儿园为例,对弘扬吴文化的意义、开发策略和启示进行了初步探索。 相似文献
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小学数学教学是科学，也是艺术。教学在于激励和鼓舞，数学教师要用数学学科本身的艺术魅力及教师自身情感的艺术魅力去感染和激励学生，使学生在愉悦和谐的环境中积极主动地发展。最近。我有幸聆听了吴正宪老师的第四册“平移与旋转”一课，深深被吴老师精湛的教学艺术所折服。课堂上，师生在生命情感的涌动中，忘我地探寻着数学的美…… 相似文献
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语言不仅是传递信息的工具,还是传递情感的工具。人们在使用语言时不仅要受逻辑推理的制约,而且还要受情感的驱动。所以,完整的语文教学,在进行理性思维训练的同时,还应充分利用教材中的情感因素,通过各种教学手段,使学生能认知、理解、体会其中的感情。不用说,学生们也必然在这一过程中潜移默化地为这些感情所浸润、所陶冶。这就是语文教学中的情感熏陶。显然,这种熏陶不仅有利于语文学习本身,而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。不“通情”难以“达理”长期以来,很多人认为读懂文章就只是弄清文中谈语文教学中的情感熏陶吴祖兴材料与… 相似文献
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学生的内心世界是极其丰富的,也是变的,而且学生不是在任何时候、任何情况下都把心灵的窗口向老师敞开,所以要洞察学生的内心世界,并不是一件容易的事情。而全国知名的特级教师吴正宪就能恰到好处地、时时处处地将心理学中的心理效应与教育教学有机融合,使师生间的情感、教学效果达到了很高的境界。现对吴老师借助心理效应,调控数学教学的一些案例做一简要的剖析。一、借助“马太效应”架起“平等互尊”的桥。《易经.新约》第一卷“马太福音”中第十三章说:“凡有的,还要加给他,叫他有余;凡没有的,连他所有的也要夺去。”美国著名哲学家罗帕… 相似文献
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有幸聆听了特级教师吴正宪执教的观摩课“分数的初步认识”，吴老师在课堂中引导学生动手实践的做法，给笔者留下了深刻的印象。 相似文献
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语文是最需要倾注情感的一门学科，其中也蕴含了丰富的情感教育资源。小学语文学习是个体言语正规训练与教育的开端，这个时期的情感教育无论是对言语发展，还是对个体的成长都具有重要意义。笔者认为，要彻底改变小学语文教学中情感教育不足的现状，提高教学质量，我们应根据语言学科的特点，结合学生身心发展的规律，寻找情感教育与小学语文教学之间的最佳契合点，努力探索理性与情感相互交融的教学新途径。 相似文献
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向明伟 《中国教育科研与探索》2006,(2):21-22
情感态度与价值观作为我国基础教育课程改革“三维”目标中的一个重要维度，是被刻意加强了的一个目标领域。加强情感目标的教育，是历史课程教学的血肉和灵魂。教学中，应充分挖掘教材、教师与学生、环境等课程资源，进行情感教育，落实历史教学的情感目标。 相似文献
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凸现情感态度、价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征，然而，一些教师对到底如何处理知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教学目标显得有些困惑，不知道该如何有机地体现三的统一。进行贴标签式的情感态度价值观教育，即课堂上有些教师脱离具体内容和特定情境，孤立地、机械地、生硬地进行情感态度、价值观教育，导致不仅没有达到情感态度、价值观教育的目的，而且影响了知识技能、 相似文献
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李少辉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):123-124
情感教学是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学．随着素质教育的进一步推进、新课程标准的颁布实施，人们越来越意识到情感教学在课堂教学中的重要位置．数学教育现状呼唤着情感教学，数学教学本身的特点要求运用情感教学思想．在数学教学活动中，教师要有感情地教，学生才会有感情地学．将数学知识与人有血有肉、有情有感的创造性活动联系起来，会使学生对数学内容产生亲切感，从而提高数学教学效果。 相似文献
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李冬艳 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):149-150
情感是一种复杂的心理功能，是人们对客观事物的一种心理反应。人人都有情感，人们认识事物的过程与人们对事物的情感反应有着密切的联系。语文教材是编者主观意识的产物，无一不饱含着他们的情感。学生领会教材的内容与艺术技巧，就是对作者寄寓作品的情感与寄寓情感的方法的体会。语文教学过程应是理智与情感的活动过程。在教学过程中，情感教学是语文素质教育的重要一环。 相似文献
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教育，决定着一个国家的未来。在国际上，谁赢得了教育，谁就赢得了未来。为了我国综合国力的持续快速发展，为了下一代生活的美好幸福，我们要重视培养学生的情感智力，使学生的智力与情感和谐发展。学校中的情感教育主要有两大途径：一是通过各种活动（如主题班会、个别心理辅导等）进行，二是在各科教学中融汇渗透。在文化课教学中，语文科有较多的情感内容，更容易发掘非智力因素，更有利于促进学生智力与情感的和谐发展，因而，作为一个语文教师，应以学生的全面和谐发展为己任，在语文教学实践中渗透情感教育。那么，如何在语文教学中… 相似文献
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晋武帝即位后,大力网罗蜀吴旧臣,一是以怀柔的政治策略,培植前朝旧臣对新王朝的情感;二是以诱以官禄的人才策略,切断前朝旧臣对旧王朝的眷念。然而,一旦受招者不受王命,就可能被视为或腹诽 相似文献
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情感教学，是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。科学课旨在培养中小学生良好的科学素养，它包括：情感态度与价值观、科学知识和科学探究。其中“情感态度与价值观”是科学素养的核心内容。也就是说，科学课教学要实现的目标之一，是使学生形成良好的科学情感、 相似文献
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音乐情感教学的途径和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展，其本身也是音乐教学的目标之一。李岚清副总理指出：音乐教育主要不是技术教育，而是情感教育。几年来，我们通过素质教育新模式的探索与实践，初步构建了音乐“情感教学”模式。该模式以“明理·激情·导行”为指导思想，运用“以教材为依托、以实践为基础、以审美为核心、以思维为主线、以育人为目的”的教学策略，优选途径和方法，试图从更深的层次和更广的角度去审视音乐情感教学问题，以激活学生的审美情感，使其身心得到健康发展。该模式可用如下… 相似文献
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一、历史课堂教学中情感教育的重要性
历史学科充满血肉情感和人生智慧，所以“新课程标准”对历史教学提出了如下的情感、态度与价值观培养目标：学生要逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感…… 相似文献