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《语文世界(高中版)》2014,(1):F0003-F0003
为加强小学语文教学国际交流,利用东南亚部分地区教学合作平台。拓展小学语文教师的教学视野,促进语文教学改革,由无锡市比较教育学会会长丁谷怡、无锡市小语教育专委会会长顾美云创议并策划,由江苏省教科院、江苏省教育学会主办,无锡市教科院、无锡市教育学会承办,无锡市南长区教育局协办的江苏省第二届东南亚小学华文阅读教学研讨会于2013年10月26日在无锡市南湖小学报告厅举行,来自全省各地的700多位语文教师参加了这次活动。 相似文献
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在一个阳光明媚的清晨，我来到了逸阳梅江湾国际学校，见到了同样“阳光”的王媛老师，她谦和的谈吐、儒雅的举止给我留下了深刻的印象。王媛1997年毕业于天津师范学校，同年分配到天津市和平区岳阳道小学任语文教师。现任天津市逸阳梅江湾国际学校语文教师，兼班主任及学科组组长工作，同时她还是天津市和平区教研室小学语文中心组成员、天津市小学语文学会成员、天津市教育心理学会会员。 相似文献
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语文教育兼具工具性和人文性的特征,审美教育也是当代小学教育的重要内容,所以在小学语文教学中“审美”便成了尤为重要的问题。那么,在小学语文教学中该如何贯彻和渗透审美教育呢？审美不能流于口号和形式,也不能把审美公式化,小学语文教学中的美是无处不在的,应该让学生学会用心去感受美认识美甚而创造美。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2009,(7):F0003-F0003
名师档案
陈小平中学高级教师,苏教版小学语文教科书编委,江苏省教育学会小学语文教学专业委员会理事,现任江苏省盐城市教科院基础教育研究所副所长、小学语文教研员。从教以来,一直致力于小学语文教学和研究工作,先后主持两项省级重点教学研究课题, 相似文献
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由中央教科所课程教学研究部和《湖北教育》（教育教学）杂志举办的“全国教育实验研究会小学语文学会学习研究中心大会暨潘自由小学语文教育思想研讨会”，在武汉外国语学校隆重举行。中央教科所研究员潘自由，全身心地投身于小学语文教育改革，从最初语文教学的“学法指导”实验，到正在进行的小学语文“学会学习”课题实验，已经历了二十多个春秋。潘自由的小学语文教育思想，有力地推动了小学语文教学改革。 相似文献
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《考试周刊》2020,(A4):39-40
学会识字是小学教育阶段的学生的首要任务之一,因此教师要科学且合理地设置自身的教学目标,在实际教学过程当中要以具体的学生学习情况为准绳,进行及时的改良和完善。这要求教师要具备专业的教师素养和教学水平,要求教师能够积极地将小学语文识字教学融入实际教学中,要完善传统小学语文识字教学中的一系列问题和弊端,加强学生对于语文识字学习的认知和学习兴趣、积极性,通过更加丰富的教学模式向学生进行教学,有利于提升学生的语文识字能力和语文素养,也更加有助于自身开展教学,因此文章以探究小学语文识字教学路径为主,简要分析了小学语文识字教学的意义和教育价值,分析了传统小学语文识字教学中存在的问题和弊端,并提出了相应的解决策略和教学方法。 相似文献
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2006年12月15日至16日,第五届两岸四地小学中国语文教学观摩交流活动在香港隆重举行。香港语文教育及研究常务委员会主席田北辰和香港小学中国语文教育研究学会会长刘筱玲在开幕式上致词,全国小语会理事长崔峦和台湾小学语文教育学会会长赵镜中在开幕式上发表讲话。来自两岸四地的300多名专家、学者、教研员、一 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
小学语文教育对学生学习基础的培养起着十分关键的作用,能帮助小学生提高认知能力,学会阅读与如何更好地与人沟通交流。加强小学语文教育还有助于开发小学生语言表达能力,提高其逻辑思维能力与想象力。因此,教师在开展教学的过程中增强小学教学趣味性,能提高小学生学习语文知识的兴趣,使小学生能够踊跃参与到语文学习中来。探讨了思维导图的小学语文创新教学,分析教学要点及方法,提出一些有益于改善当前教育教学的方法。 相似文献
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高廷玉 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
语文是小学生接触文化知识的初级阶段,由于新课程改课的不断进步与发展,传统的语文教学理念已经无法适应新时代的教育发展需求,因此小学语文教师应学会把教育重要点放在转变教学理念的过程当中,通过根据新课程的标准来设计科学有效的教学方案,以此来实现小学语文课堂的有效教学作用。 相似文献
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在澳门回归祖国五周年之际,2004年12月18日至19 日,第三届两岸四地小学中国语文教学观摩交流活动在 澳门隆重举行。这次活动由中国教育学会小学语文教学 研究会、澳门文化教育交流协会小学语文教育研究部、 香港小学中国语文教育研究学会、澳门中国语文学会 共同主办,澳门庇道学校承办。来自两岸四地的300多 名专家、学者、教研员和一线教师参加了这次活动。 相似文献
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张树林 特级教师,中学高级教师。1938年生,天津人。天津市红桥区教研室副主任。天津市小语教学专业委员会副理事长。曾任天津市小学语文教学工作委员会会报《小浪花》主编。天津新蕾出版社《小学生作文》特约编辑。曾获天津市“五讲四美”为人师表优秀教育工作者称号。他多年从事小学语文教学和教研工作,致力于小学语文教学整体改革实验,提出了“整体综合训练”的教学模式。该实验受到兄弟省市的重视,他应邀到全国许多省市做示范课并讲学。 张树林老师成绩显著,著书颇丰。曾著《小学作文指南》、《小学语文教材教法》、《小学作文分类指导》和《小学生作文丛书》多部。他还在省市级教学刊物发表论文数十篇。 相似文献
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于玮琦 《中国科教创新导刊》2012,(24):176-176
语文教学不仅仅是知识的传授,更重要的育人.情感教育在语文教学中起着重要的作用,小学语文教师必须学会用情感之音、情感之态、情感之氛教学,达到预期的教学效果. 相似文献
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王勇 《新课程导学(上)》2023,(21):49-52
语文是小学教育中的基础课程,是素质教育的重要载体,对学生学习生活有着重要影响。在小学语文教学中,教师要注重将“点”“面”有机结合,以“点”为核心,引导学生自主探究,优化课堂评价方式以提高教学效果,让学生学会主动思考,提高语文学习的有效性。开展小学语文链式整合教学时,需要教师基于课程标准要求进行合理有效地选择。文章阐述链式整合教学的基本概念,准确把握小学语文教学中链式整合教学应用的原则,总结链式整合教学的积极意义,探寻小学语文教学中应用链式整合教学的有效策略。 相似文献
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小学语文口语交际教学是培养小学生的语文素养以及学会与人交流、相处的重要途径。基于此,应优化小学语文口语交际教学策略,有效地提高小学口语交际教学的质量,使小学生学会交际、学会生存,从而获得相关的语文素养,以及作为现代公民所具有的良好品质。 相似文献
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语文文本传递的不仅是一些基础的语文知识,更是一种情感表达。小学语文学习不仅是引导学生掌握基本的语文读写技能,更重要的是引导学生理解文章中寄托的情感和思想,同时引导学生使用正确的情感和思想塑造自己的行为,并学会运用语言表达自己的思想。语文的知识属性和情感属性决定了小学语文教学与情感教育相结合的必要性和必然性,本文以人教版小学语文教材为模板,探究情感教育与小学语文教学有效结合的策略。 相似文献
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由中国教育学会小学语文教学研究会和香港小学中国语文教育研究学会共同主办的第二届两岸四地小学语文教学观摩交流活动，于2003年12月20至21日在北京举行。国家副总督学、教育部督导办主任郭振有，教育部语言文字应用管理司副司长张世平，中国教育学会专职副秘书长连秀云，人民教育出版社副总编、教育部 相似文献