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农村中学生作文教学效率不高,症结何在?笔者认为主要有两点:一是指导不得法,脱离生活,脱离实际;二是训练不得法,生搬硬套,激发不起学生写作的兴趣。如何提高农村中学生作文教学效率呢?笔者认为:农村中学生作文教学应向生活化发展。 相似文献
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林荣洪 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0033-0033
经过三年多的研究,壮族乡镇农村地区中学生对学习英语不感兴趣的主要原因主要体现在以下几个方面:一是基础相对薄弱;二是语言氛围不浓厚;三是家校联系的制约;四是学习目的不明确。作为在壮族乡镇农村地区教学一线的初中英语教师,如何培养学生学习英语的兴趣已成为首要目标。 本文就壮乡农村地区中学生在学习英语中存在的主要问题进行了分析,提出了改善英语教学的方法和有效学习英语的诸多途径。 相似文献
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一、农村中学生思想道德教育存在的问题及其原因分析 1.学生中大量存在不思进取,贪玩厌学、逃学的现象; 2.举止不文明,言语粗俗,脏话粗话骂人的话出口连篇; 相似文献
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高德新 《中国科教创新导刊》2008,(27)
对农村中学生来说,家长素质低、信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想的影响以及所处的环境落后,使得他们的心理产生这样或那样的问题,亟待解决。研究并加强农村中学生心理健康教育尤为重要。 相似文献
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曹翠萍 《中小学心理健康教育》2011,(10):36-37
一、农村中学生普遍存在的心理问题1.学习目的不明确、兴趣不浓厚学习的心理压力大,造成精神上的萎靡不振和厌学是目前农村中学生学习中比较突出的问题。不仅是学习成绩差的学生不愿意学习,一些成绩较好的学生亦出现厌学情绪。考试焦虑,特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重,甚至出现焦虑泛化现象。 相似文献
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农村教育信息化的发展和新课程的实施对当代中学生提出了新的要求,深入分析农村中学生的学习状况,研究农村中学生适应新课程实施的策略,对提高农村教育的质量和成效具有重要意义。作者在对罗甸县农村中学生进行抽样调查的基础上,分析当前农村中学生的学习状况,探讨农村中学生适应农村教育改革的策略问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
农村中学生家庭教育条件相对艰苦,家长教育观念比较落后,近些年来农村中学生消极心理问题比较突出,从而导致学习成绩下降等一系列家庭、学校、社会问题。如何去除农村中学生的消极心理,培养其积极的心理已经成为一项摆在教育工作者面前的重要课题。 相似文献
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农村的中学生相对来说基础较差、知识面不太广、反应能力较低．因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解．针对农村中学生的特点,笔者在教学中做了一些尝试,收到了较好的效果． 相似文献
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本文采用＂高中生生存质量量表＂对贵州省各地区510名农村苗族中学生进行调查。结果表明,农村苗族中学生在生活质量的生理维度、心理维度、个人子量表的得分上,男生显著高于女生;农村苗族中学生在生活质量的心理维度得分上,独生子女显著高于非独生子女;农村苗族中学生在生活质量的生理维度得分上,重点中学显著低于非重点中学;农村苗族中学生生活质量在社会功能维度及个人子量表、家庭子量表的得分上存在显著的家庭教养方式差异。农村苗族中学生生活质量受性别、是否独生、学校类型、家庭教养方式等因素的影响。 相似文献
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一、中学生人际关系中的突出问题1.心理转型期中学生面临人际关系困惑。中学生年龄大多在12—18岁之间,正处在心理转型期,他们交往模式是以自我为中心,以满足自我的需要为主要目的,他们对社会、对自身不成熟的认识令他们在人际交往中含有更多的任性,易于冲动,且不顾后果。2.独生子女往往存在人际交往障碍。人称独生子女为“小皇帝”,这些孩子在人际交往方面表现出明显缺陷。长辈们的娇生惯养,造成他们不尊重别人,不能与人分享和合作。他们常常歧视来自农村的同学或家庭困难的同学,不能很好地与这些同学共同学习,共同生活,表现出自私、傲慢的… 相似文献
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<正>随着新教材的普及使用,农村中学生在语文能力上的劣势逐渐暴露出来,如口头表达能力低、作文的高度拔不上去、理解欣赏能力差等问题,表现得尤为突出。带着这些问题,笔者从农村学生课外阅读情况入手,作了深入的调查,课外阅读情况令人十分担忧,希望引起人们足够的重视。 相似文献
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至今农村中学的作文教学的封闭性还非常严重。一是脱离农村当今和未来建设的实际需要,作文教学的指导思想不明确;二是无视施教对象,脱离农村中学生的思想、生 相似文献
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在如今的农村初中英语教学中,英语口语似乎是一个被大部分英语教师及学生遗忘的重点问题,从而导致农村中学生听、说、读、写基本技能发展不平衡。由于各种因素的影响,初中生对英语＂会写不会说＂的状况正在日趋严重。口语发音不准,说话不流利而且听力太差,无法用英语进行交流,并且由于英语口语在中考中的分量和在实际生活中运用的重要性,因此培养好农村中学生的英语口语能力势在必行。 相似文献
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学业自我概念是指个体在学业情境中对于自己学业能力、学业体验、学业行为、学业成就等方面有比较稳定的认知、体验和评价,它是自我概念研究的重点之一。现在农村中学生面对日益复杂的社会环境、留守儿童问题、单亲问题、家庭经济问题和教育问题,等等,农村中学生学业自我概念有其自身的发展特点、有其特殊性,值得研究。本文通过对农村中学生学业自我概念发展情况进行数据分析,掌握农村中学生自我概念的发展水平和特点。 相似文献