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找准教与学的"最近发展区",搭好教学"脚手架",使学生自始至终轻松、愉快的学习科学知识,并尽可能的学以致用的关键所在,笔者从1.有效备课,找准教学设计中的"最近发展区";2.寻找教学中的"最近发展区";3.找准科学教学的最近发展区,还要有效搭建通往"最近发展区的脚手架"三个方面试论怎样找准教与学的"最近发展区",更好的实现小学科学的有效教学。 相似文献
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大学院校学生来自祖国的四面八方,英语水平也参差不齐,相差悬殊。若使用统一的教学方法,则必然影响教学质量。本文根据维果茨基的"最近发展区"理论,尝试对学生进行分层次教学,尽量使每位学生都能得到最大程度的发展。 相似文献
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"最近发展区"理论给我们教育教学工作者的教育启示是意义非凡的,最近发展区理论,如果利用得法,会收获意想不到的教育效果。 相似文献
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工科大学物理分层次教学探索 总被引：1，自引：1，他引：1
通过对目前高等学校工科“大学物理”课程的教学现状的分析,阐述了实施分层次教学的必要性和可行性,结合我校“大学物理”课程分层次教学实践进行效果对比分析得到结论：实施分层次教学能使不同层次的学生的大学物理的学习兴趣、学习成绩及思维能力等方面都有不同程度提高,在各自的“最近发展区”内获得发展;并提出进一步实施分层次教学的思考. 相似文献
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前苏联心理学家维果茨基提出最近发展区理论。该理论被运用于英语阅读教学中,对于提高中学生的英语阅读能力有着重要的指导作用。本文结合维果茨基的最近发展区理论从教师要学会学情分析、分析教材及阅读材料、为学生建立支架教学、注重分层教学和改变单一的阅读教学评价方式等几方面入手,这些策略目的是为了提高学生的阅读能力。 相似文献
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近年来,维果斯基的"最近发展区"理论对现代教学产生深刻的启迪与影响,支架式教学就是在其基础上衍生出来的.本文对支架式教学进行了简要的介绍与分析,并从中得出支架式教学对我国幼儿教育实践的若干启示. 相似文献
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“最近发展区”是指学生实际发展水平与潜在发展水平之间的差距,最佳教学效果产生于最近发展区。综合英语课程在高等学校英语专业各课程中占重要的地位,因此该课程的任课教师尤其应该在理解学生认知水平的基础上。考虑学生的最近发展区、积极转变课堂中的角色、创立合作型的课堂、降低学生情感过滤程度,使“教”和“学”都取得最佳的效果。 相似文献
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古诗文教学是中职语文课程的重要组成部分,但在中职学校语文课堂上长期存在教学模式陈旧、学生学习兴趣和学习自信心缺乏等问题。基于此,文章提出运用“最近发展区”理论更新教学模式,找准学生学习发展的“最佳期限”,提高课堂教学效率,走出中职语文古诗文教学的困境。 相似文献
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教学实践表明,太容易的知识激不起学生的学习兴趣,而内容过易,学生唾手可得,也便失去了兴趣。因此,我们在利用学生"最近发展区"教学的同时,要依据教学大纲和教材内容,在学生原有知识的基础上适当提高教学内容的难度,挖掘学生的"潜在水平",让他们在摘取果子时有"跳一跳"的感觉,做到难而有趣。 相似文献
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学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论告诉我们,除了最低的教学界限外,还存在着最高的教学界限,他们之间的“最近发展区”为教学发展的最佳界限,这个理论为教学时适当提高教学难度提供了科学的依据。因此,在教学时教师可以有意识地把学习后的有用结果告诉学生,用学科知识的效果去激励他们,让学生在学习时得到喜悦感,让他们体验到成功的欢乐,获得喜有所得的满足感。 相似文献
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针对城郊初中学生计算能力薄弱的特点,采用"分层训练,整体推进"的模式,培养学生的数学计算能力。对学生的计算能力进行分层,进行了"走班制"的教学尝试。贴近学生"最近发展区",激发学生进行数学计算的动力,根据学生计算能力的不同程度,编写助学稿,采用不同的教学方法,有的放矢提升学生运算能力。 相似文献
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随着教育改革的不断发展,教师素质的不断提高,很多大学英语教师针对学生的个体差异,根据因材施教的原则,在大学英语教学中实施隐性分层教学的方法,使不同层次的学生能在自己的＂最近发展区＂内获得发展。然而,隐性分层教学在实施过程中存在诸多问题。本文探讨了高职英语教学中隐性分层教学存在的问题,并提出了解决问题的方法,希望能给高职英语教学质量的提高提供一些建设性的意见。 相似文献
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"为了西部的明天",必须责无旁贷地做好高中内地新疆班的生物教学工作。新疆班学生智能参差不齐尤为突出,组织教学难度大。孔子的"因材施教、因人而异"以及前苏联教育家维果茨基的"最近发展区"理论都要求我唯有"分层教学,分类指导",才能让鲜花和小草都享受阳光,才能大面积提高生物教学质量。 相似文献
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本文结合新大纲和当前职教语文教改形势,提出中职语文教学应把握有效问题。从教学实践和学生现状的角度,阐明何为有效问题,并探讨了有效的问题该怎么问,从中得出结论：既针对最近发展区又针对教学三维目标的问题,才是有效问题;采用对话教学的方式,将问题融入情境和活动中,才能显示出作用与生趣,才容易被学生理解和吸收。 相似文献
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新课标下的现代教育理念“以学生发展为本”,关注和寻找学生的“最近发展区”。我们如何培养学生的创新思维能力,本文就这一问题在几个方面展开讨论、评价及如何实施教育教学。 相似文献