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目前的大学校园里,女生和男生的比例已然接近。从表面来看,女大学生们似乎拥有与男生同样的发展机会,成为超脱于传统性别意识束缚的一个女性群体。但是‘‘男尊女卑”性别观对她们人格发展具体影响如何？论文以江苏、安徽、河南等20个省在读的800名研究生、本科生为访谈、问卷调查对象,分析出‘‘男尊女卑’’的性别观对女大学生人格发展造成的现实影响,并就女大学生如何进行人格自我完善提出合理建议。 相似文献
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赵静 《小学生之友(智力探索版)》2002,(6)
张海宁,一个10岁的小男生,现在就读于武汉市育才二小四年级。提起他,武汉市的许多人会脱口而出:“哦,那可是一张‘活交通图’!”为什么呢?原来只要你报出武汉三镇的任何一条公交线路,他就能把沿途所经过的所有站点准确地报出来,而且还会告诉你到达目的地,哪条线路最省时,哪条线路最方便。 相似文献
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本文从“运用现代电教媒体,提高课堂效率,使‘数学’容量更大;运用现代电教媒体,创设问题情境,使‘数学’主题更有趣;运用现代电教媒体,撷取活动素材,使‘数学’形式更灵活;运用现代电教媒体,增强自主能力,使‘数学’个性更突出;运用现代电教媒体,发展信息素养,使‘数学’与时代更贴近”这几方面阐述了现代电教媒体走进课堂的重要作用。 相似文献
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哈哈猪：猪小妹,别跑了,当心得“女尾炎”!
猪小妹：什么“女尾炎”啊？只有“阑尾炎”!
哈哈猪：哈哈,你上幼儿园时不是说：“‘阑尾炎’是男生得的,女生只会得‘女尾炎’”吗？ 相似文献
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《创新作文(初中版)》2010,(10):30-31
有一天,吹总跟阿笨一起怀念学校里的往事。阿笨说道：“小时候,有一次老师布置一道家庭作业,要求用‘难过’造句,我就写道：‘我家门口有一条小河很难过。”“‘那老师怎么批复你啊？”吹总有点好奇地问道．。阿笨顿了顿,继续说：“结果作业发下来,老师的评语是：‘老师更难过……’。” 相似文献
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“人，可以因为很多不同的标准而分为许多不同的种类。比如。因为地域而分为南方人和北方人．因为民族而分为汉族人和少数民族人，因为国别而分为本国人和外国人．因为宗教信仰而分为教徒和非教徒，等等。对于这些类别的归属，不仅构成了人们各自的社会性特征．也组合成了一个关于人的坐标系。标定下了他／她的基本身份与属性。在种类繁多的身份中，人有两种最为基本的身份．一是因成熟水平而获得的‘成人’或‘孩子’，二是因性别特征而获得的‘男生’或‘女生’。无论你是哪里人，隶属于哪一种文化，有怎样的信仰，你都将不可避免地担当着孩子或成人、男生或女生的身份……” 相似文献
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阅读教育报刊,我们能看到“‘教什么’比‘怎么教’更重要”的分析,也能看到“‘怎么教’比‘教什么’更重要”的阐述。哪种说法正确？一时难辨。其实,这是非左即右、非此即彼的简单二元化的对立思维方式。“教什么”, 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2013,(7):56-57
"似乎在一夜之间,‘80后’一代集体变‘老’了。他们唱着‘老男孩’,感叹消逝在记忆里穿着海魂衫皮凉鞋的夏天,怀念看过的连环画。一群在父母看来还是小孩的‘80后’,在比自己更小的小孩面前大叹‘老了’、‘心好累, 相似文献