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许文龙 《语数外学习(高中版)》2010,(1):40-44
“一分为二”和“合二为一”原为哲学上的术语,现借用来说明英语中的一个有趣的现象。英语中有些词可以“一分为二”地写成两个词．也可以“合二为一”地写成一个词。它们貌似神非。在读音上相同或相似,但在用法上有异,在词义上有别,给人有一种扑朔迷离的感觉。不少学生混淆不清．常叫苦不迭。现归纳说明如下： 相似文献
8.
曾有人戏言：未来的学校是“机器”社会,学校里只要有一个人就可以把学校里所有的事情都包揽下来。也有人说：未来社会可谓是“鼠标一点,指点江山”“按下按钮,指挥万千”．虽然现在我们的社会和学校还没有发展到如此发达的地步．各类电教媒体却已如雨后春笋般进入了中小学课堂,为课堂教学“增砖添瓦”。 相似文献
9.
家里少了钱,确定是孩子拿的。这时,你会怎么办？
总是一回家就把皮夹随手扔在玄关柜上的丈夫,有一天发现皮夹里少了1000元,便问我：“是你拿了我皮夹里的钱吗？”见我摇头说“没有”,他便又依次问了家中其他的“嫌疑犯”——11岁的儿子与8岁的女儿,每个人的回答都是：“没有!” 相似文献
10.
丁庆刚 《语文月刊(学术综合版)》2013,(11):27-27,76
士口：生活中经常会听见有人说“XX有个坏毛病”,“改掉坏毛病”。报纸杂志上“坏毛病”也频频出现,（1）纠正坏毛病,别让骨骼亚健康。（《中国青年报）2011-07—25）（2）孩子“坏毛病”,原来是抽动症。（《华西都市报》2011-06—14）（3）只想饿她两天让她改掉坏毛病。（《深圳特区报》2008—05—13） 相似文献
11.
当今中国的社会发展正处于由计划经济向市场转变的过程中，人们的世界观、人生观、价值观也都经受着严峻的考验。这里，有一种大家都熟智的社会现象，似乎什么事都离不开“钱”。上学要花钱、看病要花钱、住房要花钱，有“钱”走遍天下，无“钱”寸步难行。于是，有人出国挣大钱，有人下海捞大钱，有人利用职权贪大钱，有人挺而走险骗大钱。社会上的许许多我问题都能和“钱”联系在一起。然而，我们的思想教育领域对此确没有一个应对的措施，尤其是对当代的大学生应该如何认识“钱”，如何挣“钱”，如何花“钱”的教育问题，研究的少，教育的少，这种状况与马克思主义实事求是的教育思想是相悖的。本文将就此问题谈点个人的拙见。 相似文献
12.
积雪草 《第二课堂(小学)》2010,(9):107-110
[一]
左家明的理财本事在学校里是出了名的,他所有的功夫都得自他父亲的真传。他的父亲在那个北方小城里,是首届一指的“铁算盘“,当然,也有人在背后偷偷地叫他“铁公鸡”。左家明从小耳濡目染,几乎把他父亲的理财本领全都继承了过来。 相似文献
13.
罗祖学 《语文世界(高中版)》2011,(6):64-64
被称为“明文第一”的唐宋派古文家归有光,有人归纳其文特色为“事琐语浅情深”,称这种以口头语说家常事的意境与笔墨为归氏在“唐宋八大家”之后的一种创造。自然,作为归氏久负盛名的代表作《项脊轩志》也不例外。 相似文献
14.
如今,“戏说”题材的电视剧充斥荧屏,且大部分主人公锁定为著名的历史人物。有人认为,这是个好现象,在增加电视剧趣味性的同时,还能让青少年了解历史。但是,也有人觉得,篡改的历史不如不了解。对此,你怎么看？ 相似文献
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张巧萍 《中学历史教学参考》2013,(11):48-49
“科学性”是教科书图片选用的基本原则之一。要考虑教科书图片的选用是否具有科学性,必须考虑图片是否传达了正确的历史信息。人教版高中历史必修2（2007年版）在第5课“开辟新航路”第一个子目“东方的诱惑”中选用了一张题为“西欧商人清点钱币”的图片（第22页,见图1）,文字说明为：“这是一幅反映十四五世纪西欧商入在清点金钱的画面,流通的金银币越来越多,人们对金银的渴望也日益强烈。” 相似文献
16.
英语,作为人类重要的交际工具,它的地位及作用越来越受重视．因此,在小学各科教学中,英语教学也显得极为重要．怎样才能让小学生学好英语呢？孔子曰：“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者．”著名的教育学家乌申斯基也曾说：“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿．”因此,作为英语教师,我们必须充分激发学生的学习兴趣,调动其学英语的积极性,才能使英语课从老师“盼生学”到“生要学”． 相似文献
17.
余建珍 《小学教学(数学版)》2014,(3):15-16
小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。而计箅能力主要体现为“口算、估算、笔算”这三种方法的灵活运用．有人也称这三种方法为“计算三宝”。那么,如何在课堂教学中合理地落实“计算三宝”呢？ 相似文献
19.
新课改以来,语文课程的教学改革取得了令人瞩目的成就,然而,但也存在着许多不容忽视的问题。我通过听别的老师的课,反思自己的教学,发现在不经意间,我们的语文课堂更多地把研究重点聚焦在对文本内容的理解上,强化了“人文的感悟”,淡化了“语文的感悟”;强化了“文本的解读”,忽视了“语言的学习”。有人尖锐地说,语文教师是“独眼龙”,睁大的是言语内容的眼睛,所提的是言语内容的问题,很少从“形式”人手。所以,在阅读教学中要关注语言表达,力求文意兼得。 相似文献
20.
何礼李 《创新作文(初中版)》2011,(8):11-11
在夜深人静之时,宿舍外传来窸窸窣窣的声响。“啊,老鼠!”有人晾叫。“吱”的—声,门开了,一人走进宿舍,左手撑着门,右手捋了捋额前的刘海, 相似文献