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“理科基地”建设与基础科学人才培养吕浩雪基础科学研究是推动科学技术发展的强大动力，是创造新产业，孕育新技术，开发新产品的先导和源泉，是整个国家现代工业发展的基础。基础科学研究的进步和发展，关键靠人才，特别是高层次、高质量的优秀基础科学人才。为着力保... 相似文献
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基础科学研究是科技创新的总开关,在国家科技发展、原始创新能力提升中具有重要的地位与作用。高校是开展基础科学研究的重要阵地,高校基础科学研究能力的提升对国家科技创新体系建设具有重要意义。因此,准确识别我国高校基础科学研究发展态势及特点,理清我国高校与世界一流高校的差距,对于全面提升高校基础研究能力至关重要。文章以自然指数排行榜中10所顶尖国外高校、10所中国高校为研究对象,通过自然指数、Web Of Science数捆库和Incites分析平台,从数量和质量两类指标,系统分析我国高校发展特点。研究发现我国高校整体基础科学研究实力大幅提升,但研究的“质”与“量”、高校层次、区域分布、学科生态。科研国际合作等发展仍不均衡。基于此,提出了加强中国高校基础科学研究的政策建议。 相似文献
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基础科学研究是推动科技发展、社会进步的强大动力,是新技术、新发明、新产业的先导、源泉和后盾。基础科学研究的能力和水平是衡量一个国家综合国力的重要标志之一,并日益成为当今世界竞争中的重要因素。高等学校中的基础学科专业,担负着为经济建设和社会发展培养基础科学研究后备人才的重任,在一定程度上代表了一个国家 相似文献
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刘国瑜 《学位与研究生教育》2019,(7):53-58
学科建设是通过知识的传承与创新形成并保持学科优势的过程,提升基础科学研究水平是建设世界一流学科的关键和核心。作为科技创新与高层次人才培养的最佳结合点,研究生教育是推动基础科学研究发展的重要力量。我国高校的世界一流学科建设要通过加强高水平课程建设、强化研究生基础科学研究训练、构筑高水平创新平台、营造良好的学术氛围等措施,使研究生教育成为提升学科基础科学研究水平的重要支撑。 相似文献
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为了应对日益加剧的国际竞争,提高我国的科技竞争力,必须持续加强和提高基础科学研究的能力和水平。为此,我国建立了多个"国家理科基础科学研究和教学人才培养基地"及"基础学科拔尖学生培养试验计划",以保护和加强基础科学人才培养。本文对"基地"和"拔尖计划"进行了简要的比较和分析,希望在实践中将两种人才培养机制有机地结合起来,以期对我国基础科学领域的人才培养有一定的启发和帮助。 相似文献
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基础科学研究是推动科学发展、技术进步的强大动力，是新技术、新发明、新产业的先导、源泉和后盾。基础科学研究的发展，关键是人才。但是，在八十年代末期，我国基础科学研究和教学人才培养工作出现了令人担忧的状况： １．实验仪器、教学设备老化，图书资料难以为继。一般教学经费均不足实际需要的一半。教学实验仪器、设备比同专业的科研机构、行业落后数十年，且数量严重不足。许多学校当时已无经费订购国外书、刊，国内书、刊的订数也大量下降。 ２．社会上对基础科学研究人才的重要性认识不足，报考基础学科的优秀考生逐年减少。 … 相似文献
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建好“国家理科基地” 加强基础学科人才培养 总被引：2，自引：0，他引：2
当今的国际经济和科技竞争,越来越围绕人才和知识的竞争展开。发展的优势蕴藏于知识和科技之中。在未来世界,各国和各民族谁在知识和科技创新上占优势,谁就在发展上占据主导地位。知识的创新、科技的进步、新发明的出现。新产业的形成,无论就其中哪个方面来说,基础科学研究都起着先导、源泉和后盾的作用、基础科学研究的发展,关键是人才。基础科学人才的培养主要依赖于高等文科和理科教育的改革和发展。改革开放后,基础科学人才的培养得到了迅速的恢复和较快的发展,社会经济、科技和文化的发展也有力地推动了高等文科和理科教育的改… 相似文献
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孕育基础科学人才的沃土,培养基础科学人才的摇篮——国家理科基地建设回顾与总结 总被引：1，自引：0，他引：1
建立“国家基础科学研究与人才培养基地”,设立“国家基础科学人才培养基金”,继而培养大批基础科学研究人才,不仅是国家发展的战略需要,是社会发展的必然要求,而且是教育部贯彻落实科教兴国战略,推进基础科学发展的一项具有远见卓识的伟大举措。为了进一步确保和扩大战果,充分发挥理科基地的引领作用,文章提出了一些建议。 相似文献
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基础科学研究的发展,关键是人才。为了保护和培养基础科学人才,教育部(原国家教委)分别于1991年、1993年、1994年和1996年分四批在数学、物理学、化学、生物学、地理学、地质学、大气科学、海洋学、天文学、力学、心理学、基础医学、中 相似文献
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第一章 总 则第一条 为了加强基础科学人才的培养 ,更好地执行《国家基础科学人才培养基金项目资助经费管理办法》,切实做好国家基础科学人才培养基金实施工作 ,制订本实施细则。第二条 国家基础科学人才培养基金 (以下简称基金 )主要用于支持国家基础科学人才培养基地 (以下简称基地 )的建设 ,适度向西部倾斜 ;适当资助特殊学科点的基础科学人才培养。第三条 基金的组织实施 ,要充分发挥基金制管理的优越性 ,贯彻“依靠专家、发扬民主、择优支持、公正合理”的原则。第四条 国家基础科学人才培养基金管理委员会 (以下简称管理委员会 … 相似文献
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为了进一步总结经验，推动国家基础科学人才培养基金工作的发展，由教育部和国家自然科学基金委员会主持召开的“国家基础科学人才培养基金工作会议”日前在京举行。 国家自然科学基金委主任陈佳洱院士出席会议开幕式，国家自然科学基金委员会副主任、国家基础科学人才培养基金管理委员会副主任王乃彦院士在会上作了《国家基础科学人才培养基金实施工作报告》。原南京大学校长曲钦岳院士代表倡议设立该项基金的科学家在会上讲话。１１个基地的代表作了大会发言，他们分别介绍了在国家基础科学人才培养基金支持下，各基地取得的成绩和今后的… 相似文献
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湍流被认为是经典物理中最后一个没有解决的问题。为跨越世纪的学科研究前沿,它对数学、力学、物理、非线性科学和复杂系统等基础科学有着深刻影响,是自然科学中重要的基础科学研究。而在航空航天、地面和水下航行、流体机械、大气和海洋、能源开发、建筑、环境科学和仿生学等众多学科领域中,湍流同时是众多工程问题的公共的瓶颈性基础难题。 相似文献
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阳东辉 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2)
与美国 《贝都法案》 相比, 我国政府资助项目科技创新激励机制存在国家所有权和介入权的规定不明确、 创新者缺乏产权激励、 科技奖励覆盖面太窄、 基础科学研究人员薪酬微薄等问题, 因此, 必须完善我国政府资助项目科技创新激励机制, 详细规定国家保留所有权和介入权的情形, 由创新者分享科研成果产权, 扩大科技奖励的覆盖面, 建立符合基础科学研究人员特征的薪酬制度. 相似文献
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高等理科“基地”人才培养的认识与实践 总被引：2，自引：2，他引：0
1990年7月国家教委在兰州召开的全国高等理科教育工作座谈会,是深化高等理科教育改革的具有里程碑意义的会议。为了贯彻落实高等理科教育工作座谈会精神,我校于1990年就明确提出在基础理论教学和科研实力雄厚,办学条件好的数学、物理、化学、生物、地理等五个学科专业,培养基础科学研究和教学人才的设想,经校、系组织校内外专家进行广泛的调研和可行性论证后,分别制定了《数学基础科学研究和教学人才培 相似文献