共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
论公益广告创作的本质特征 总被引：1，自引：0，他引：1
于凤静 《鞍山师范学院学报》1999,(1)
本文在与商业广告和标语口号的比较研究中提出 ,公益广告是以形象营造的情感来传播社会公益思想观念的信息活动 ,公益广告以形象性和情感性为创作要素的美学特质 ,就是其创作的本质特征 ;并进一步探讨了公益广告升发情感和塑造形象的创作技巧。 相似文献
2.
本文认为,如果汉民族在认知过程中是注重对空间、对事物形象性的把握,那么就能从认识角度解释汉语动词和形容词为什么会有大量重叠.其重叠的认识基础是外部世界的空间形象性,汉字的象形表意特点也证明汉民族认知很注重把握事物在空间的形象. 相似文献
3.
中华民族与西方民族在文化发展上的时空差异较大,民族心理也有相当的差异.这必然造成对汉语习得的影响.从认知心理看,汉民族偏好形象思维,多从整体上认识事物,体现在语言上,就是汉语形象性强,注重相关性和整体性,具有非形态特点.…… 相似文献
4.
汉民族的具象思维方式决定了汉语词汇具有形象性这一特征,南县方言词汇也是如此。试从构词类型、造词法及认知的角度简要分析南县方言词汇的形象性特点。 相似文献
5.
李勇 《四川三峡学院学报》2013,(5):111-113
汉语量词不仅具有计数功能,还在描述事物对象和表达情感方面发挥着重要作用。通过对汉语经典语言用例中量词使用情况进行研究,可以发现量词的语义特色与汉民族的形象思维有着一定的联系。量词修辞格的运用是汉民族形象思维在文化表现上的成果,量词的模糊性、情感形象性、普遍性的特征与形象思维方式的粗略性、形象性、非逻辑性的特点是一致的。 相似文献
6.
陈文凯 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(4):167-168
语音是语言的物质外壳。依据美学及美学语言学理论,通过研究发现,英、汉语音均有审美属性,呈现出音响美、音韵美、抑扬美、韵律美、连续美等,潜藏一定的语音美的生成机制;其主要差别表现在语音美的体现方式、审美要素的使用频率有别等。语音的审美属性折射出语言的审美特质,蕴含着英汉民族不同的审美选择;语音美是由语音的社会属性决定的,是语言长期发展的结果。该研究有助于我们进一步挖掘语音美的内涵和生成机制,更好地欣赏、利用语音美。 相似文献
7.
王苹 《雁北师范学院学报》2000,(4)
民族思维方式的不同 ,决定了语言结构上的差异和语言运用上的特色。汉语修辞与汉语语法一样 ,深受汉民族传统思维方式的影响和制约 ,具体表现为 :汉民族具象性、比附性思维方式使汉语修辞体现出生动形象的特征 ;汉民族重整体、直观感悟的思维方式使汉语修辞体现出简约含蓄的特征 ;汉民族求同一、重和谐的思维方式使汉语修辞体现出整齐匀称的特征 ;汉民族讲对立、求统一的辩证思维方式使汉语修辞体现出错综变化特征 相似文献
8.
徐杰舜 《南宁职业技术学院学报》2000,5(4):43-46
汉语的各种语言形式都带有汉民族历史的痕迹 ,都与汉民族的风俗息息相通 ,都体现了汉语是单音缀孤立语的特点 ,都具有音乐节奏感 ,富于声律美 相似文献
9.
一、语文教育形象制约性的含义及其根源语文教育形象制约性是由语文课程的形象性特质决定的。语文课程的形象性特质是指:"课堂教学中活跃着语文课文的形象。教师头脑中有鲜活的课文 相似文献
10.
徐志伟 《南京师范大学文学院学报》2000,(2):14-21
语言是思维的载体,汉民族和而不分、浑融无间的“一元化”思维模式,决定了汉语言以神统形的人性,并由此衍生出汉语言多义性的特色。语言也是学的第一要素。在汉民族独特的思维、语言背景下,多义的汉语言对中国学直接或间接的作用,对于中国古典诗歌形象、意境、主题的朦胧性产生了巨大的影响。在对重抒情言志的中国古典诗歌传统的探索、反省中,更能剖析、领略深具传统化特质的多义的汉语言、模糊的汉民族思维和朦胧的诗美之间的关系。 相似文献
11.
12.
文化观念是语言文化学的核心范畴之一,体现了具体民族的精神特征。在文化观念研究过程中,语词的重要地位得到学者广泛认可。自然现象“雨”作为一个常量观念,体现了俄、汉民族的文化习俗、精神等特质。基于语言文化观念理论,以及“北京语言大学语料库”和“俄语国家语料库”,从共时和历时两个维度对比俄汉文化观念词“雨”,从词源、构词等角度分析“雨”“дождь”两词的异同,进一步探索其在民族文化等方面的特质。 相似文献
13.
散文是用富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表达,诗性地表现人的个性生存状态和人类的文明程度,[1]诗性特质是散文最重要的特质之一。运用 相似文献
14.
刘勰对文学形象特征的论述,着眼于我国古代抒情性文学的形象特质,主要从艺术想象的思维方式、形象创造的表现手法和文学作品的形象意蕴三方面揭示了文学的形象性特征,最终在富有包孕性的"象外之象"的特点上作以归结,体现了文学特性论鲜明的民族特色。 相似文献
15.
一、语文教育形象制约性的含义及其根源
语文教育形象制约性是由语文课程的形象性特质决定的。语文课程的形象性特质是指：“课堂教学中活跃着语文课文的形象。教师头脑中有鲜活的课文形象活动着，教师可以通过自己的教学方法和具有描绘性的教学语言，唤起学生头脑中的有关形象， 相似文献
16.
课程文化研究框架分析 总被引：3，自引：0，他引：3
课程文化研究涵盖了课程与文化的关系和课程文化特质两个方面。前者涉及到功能主义、多元文化主义、文化分析理论、批判理论等的课程观,揭示了课程与文化之间的矛盾与适应;后者包括对学生、课程知识和教材等课程文化要素的研究,探索了课程各要素的文化特质及其在课程发展中的功能。这两者相互联系,体现在我国课程改革探索的现实之中,推动着课程文化的创新。 相似文献
17.
《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
岭南文化是中华民族的传统文化,作为地域文化其充满着活力,并且有着独有的特点。在历史的长河中,岭南文化在汉民族的形成发展上,在维护国家的统一上和团结民族上都有着很大的贡献,在中华民族文化的发展上地位也是很重要的。"重商务实,感性自然,开放兼容"等都是岭南传统文化的特质。下文我们就对岭南传统文化的特质进行分析。 相似文献
18.
《创世纪》作为《旧约圣经》的第一卷,一方面具有强烈的宗教教义的特质;但另一方面也具有很高的文学价值。本文试从形象性和情感性两个方面来论证它的文学性。 相似文献
19.
乔永 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(1):25-26
汉字是汉民族文化的宝贵遗产。在《语言文字法》颁布实施之际 ,回顾汉字的历史与现状 ,进一步认识理解汉字的特点及与汉民族心理与思维特质的关系 ,再谈汉字的特点很有必要。 相似文献
20.
胡海舟 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(8):12-14
汉字起源于古人的“比类取象”“依类象形”,因此,汉字的表意性、形象性、直觉性、非理性等特点非常突出。汉语言文本及其组织形式也鲜明地反映着汉民族具象思维的特性。 相似文献