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郑睿 《长江工程职业技术学院学报》2014,31(3):32-33
从高职院校“双师”素质教师培养体系现状出发,分析了当前高职院校“双师”素质教师培养体系存在的问题,结合高职教育现状和发展趋势,构建切实可行的“双师”培养体系,这对逐步提高高职教育教学质量,推动高等职业教育健康发展具有重要意义。 相似文献
3.
李成建 《商丘职业技术学院学报》2008,7(3):110-113
国家示范性高职院校建设计划启动两年来,取得了丰硕成果。院校应加深对“双师”素质与“双师”结构教师队伍概念的理解,进一步实施校企深度融合和工学结合,加快“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设的步伐,促进我国高等职业技术教育健康发展。 相似文献
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孙连杰 《天津成人高等学校联合学报》2008,(6):43-45
高等职业教育发展对“双师”结构、“双师”素质教师的培养提出迫切要求,从人才培养需要、教师自我成就感及高职院校发展的需要三个方面阐述了高职院校培养“双师”素质教师的意义,并对“双师”素质教师的培养途径提出建议。 相似文献
5.
“双师”文化具有自身的特点和多种表现形态。“双师”文化建设重点是完善政府的“双师”型构文化,为“双师”文化的生成提供良好的政策支撑;健全职业院校“双师”管理文化,为“双师”文化的发展提供现实沃土;强化教师的文化认同,为“双师”文化提供动力支撑;弘扬“双师”群体的实践文化,使“双师”文化进发强大活力。 相似文献
6.
加强"双师"素质师资培养促进高职教育内涵建设 总被引：4，自引：0，他引：4
孙连杰 《天津职业院校联合学报》2008,10(6)
高等职业教育发展对“双师”结构、“双师”素质教师的培养提出迫切要求,从人才培养需要、教师自我成就感及高职院校发展的需要三个方面阐述了高职院校培养“双师”素质教师的意义,并对“双师”素质教师的培养途径提出建议。 相似文献
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张华 《中小学信息技术教育》2023,(9):32-34
基于网络互动视频直播技术的双师课堂,在原有信息技术与课堂教学融合应用的基础上,突破传统课堂教学壁垒,吸收先期研究成果,在课堂教学中达到常态化应用,实现资源共享、技术互通、师生发展“三位一体”协同发展。本文从双师课堂新生态理念和基本架构、双师课堂环境建设、创新实践应用模式等方面,阐述如何构建教学新生态,实现教育价值最大化,有效提升教育教学质量,促进教育均衡。 相似文献
8.
职业教育的快速发展,对师资队伍的建设要求越来越高,尤其是“双师”素质师资的培养与发展,是提高教育教学质量的关键因素。因此,针对这一问题,文章对“双师”素质的基本内容以及培养“双师”素质教师的意义进行了阐述,并对如何加强职业院校“双师”素质师资培养制定了相应的措施。 相似文献
9.
中等职业教育是中国职业教育的主体,中等职业技术教育的培养目标决定了要培养“双师素质”教师。自1990年王义澄先生首次提出“双师型”(“双师素质”)教师概念至今,有关“双师素质”教师定义标准的说法很多,但目前对其内涵和资格认定还没有形成统一的认识,本文对此进行一些理论阐释,作初步的探讨。 相似文献
10.
贾斌 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):65-67
如何培养符合市场需求的技术技能型人才一直是高职教育发展的热点问题。基于可持续供应链管理理论,从高职院校“双师型”师资建设的角度,以完善“双师”培训成长体系、构建区园企校一体化供应链、健全“双师”核心能力评价体系为策略提升教师专业核心能力。 相似文献
11.
本文为艺术设计专业“双师素质”师资重新定位,并对其在高职教育中的作用及如何建设具有“双师素质”特征的师资队伍进行阐述。 相似文献
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高职院校“双师”教师队伍的结构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
石芬芳 《武汉职业技术学院学报》2008,7(2):102-105
从高职教师的“双师”素质培养到建立“双师”结构的教师队伍,高职院校教师队伍的内涵建设又向前迈进了一大步。“双师”结构教师队伍的提出反映了我国高等职业教育发展及高技能型人才培养开放性和职业性的内在要求。通过分析高职院校教师队伍的“双师”结构,详细阐述基于工学结合人才培养模式下的高职院校“双师”教师队伍的不同层级的结构及各分类、各层次之间的关系。 相似文献
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胡延华 《孝感职业技术学院学报》2005,8(2):45-48
目前高职教育中存在着“双师”迷信，“双师“的作用被高估了。文章从“双师”的提出背景、概念、实际标准的退化3方面分析了“双师”存在的问题，指出必须破除“双师”迷信，树立全新的“双师”理念。 相似文献
14.
对职业院校“双师”的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
目前高职教育中存在着“双师”迷信，“双师”的作用被高估了。本文从提出背景、概念、实际标准的退化三方面分析了“双师”存在的问题，指出必须破除“双师”迷信，树立全新的“双师”理念。 相似文献
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高职“双师素质”教师的素质特征及管理激励研究 总被引：3，自引：0，他引：3
“双师素质”教师是高职院校的执教主体,对高职教育的成败起着至关重要的作用。文章从共性与个性两个层面剖析了“双师素质”教师的内在素质特征,并进而从引进渠道、培养手段、工作时间、薪酬模式等方面提出了促进“双师素质”教师队伍建设和作用发挥的管理激励措施,对当前我国“双师素质”教师队伍的建设与管理具有一定的参考价值。 相似文献
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“双师型”教师的培养是中职学校内涵发展的关键之所在。高素质技能型人才培养目标对中职“双师”能力提出了较高的要求。本文以“双师”能力研究为切入点,通过教师培训、校企合作、课程改革三大平台开展双师“五能力修炼”,构建“双师”专业发展的桥梁,打通“双师”专业发展的三个通道,建立“双师”三层五能培养体系,为中职“双师”专业化发展提供全新的模式。 相似文献
17.
高职院校“双师”型师资培养方法及途径探讨以宁波职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
从讨论“双师素质”教师的内涵入手,通过分析宁波职业技术学院“双师”队伍建设现状、“双师”培养途径、“双师”培养方法等方面,提出了高职院校“双师素质”教师队伍建设的具体措施。 相似文献
18.
俞越泽 《中国小学语文教学论坛》2023,(11):24-27
后疫情时代线上教学背景下,虽然“双师课堂”的独特价值日益引起教育教学界的广泛关注和运用,但仍有许多亟待解决的问题存在。结合当前线上教学显露出的发展动态,针对“双师课堂”的内涵、挑战与机遇、优化策略,及对“双师课堂”的教学模式进行展望展开探索,为研究“双师课堂”的学者和未来教学模式改革提供一定的参考。 相似文献
19.
程相波 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(1):68-71
在介绍当前高职教育背景的前提下,简单叙述了高职教育中教师的作用及高职教育的发展对高职教师提出的新的要求,着重讨论了何为“双师素质”及其在当前形势下针对“双师素质”教师队伍的可实施的具体措施。 相似文献
20.
通过考察东莞南博职业技术学院．从校企合作、就业导向、能力本位、“双师”队伍建设四个方面．阐述了东莞南博职业技术学院如何从东莞区域实际出发．创建具有地域特色的、更加适应东莞经济社会发展要求的高职教育模式。 相似文献