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一、羹育在数学教学中的地位和作用
美育是一种人的基本素养教育。通过美育，最终是要美化人自身，形成完美的人格。在数学教学中培养学生发现美、鉴赏美，不仅可以激发学生对美的认识，而且能促使学生产生创造美的激情与灵感。 相似文献
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插花教学的主要任务是在教给学生基本的插花知识和技能的同时，让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。但插花并不等于美育，插花是通过立意、选材、造型、色彩来表现美，而美育则要求按照认识——情感——意志——行为的育人过程，来塑造学生的美好心灵，完善学生的人格。作为插花教师，我在教学实践中体会到插花课的美育功能主要有以下几方面。 相似文献
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刘应全 《四川教育学院学报》2004,20(2):74-75,77
美育是我国社会主义教育的一个重要组成部分，它对开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操，有着重要作用。语文教学必须渗透美育。教师在语文教学过程中应引导学生去发现、挖掘作品中的语言美、自然美、意境美、情感美等美育因素，把语文教学活动变成审美活动。让学生在浓郁的美育环境中去感受美，鉴赏美，创造美，逐步形成正确的审美观。 相似文献
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在人类社会发展的历史长河中,人们始终孜孜不倦地追求美的生活。在生活中感受美、欣赏美;在情感需求上表达美;为更好的生活创造美,在美的氛围中繁衍生息。在小学语文的教学中,将美育渗透在教学的各个环节,培养学生对美好事物的感受能力、鉴赏能力,使学生在追求美好学习生活的同时创造美。美育能够陶冶学生的情操、净化学生的心灵世界、培养学生纯正的感情、让学生的生活变得丰富多彩而又生动活泼。美育能培养学生的情感、促进学生心理的健康发展,更有利于培养学生的想象力和思维能力,让他们创造性地学习生活。 相似文献
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司圣翠 《安徽教育学院学报》2000,18(4):99-100
语文美育是素质教育的一环。语文美育可以利用情感美、形象美启发学生的心智，净化心美，陶治情操，可以通过分析作品的语言美、结构美、提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣。 相似文献
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语文教学除了向学生传授语言文字的知识外,还在成为美育的重要渠道。在小学语文教学的美育中教师的作用是帮助学生发现关、向学生展示形象美和激发学生想象美等,让美育贯穿整仓教学过程。这不仅有助于创建活泼、愉快的课堂,而且可以促进学生素质的全面提高。 相似文献
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语文教学除了向学生传授语言文字的知识外,还在成为美育的重要渠道.在小学语文教学的美育中教师的作用是帮助学生发现美、向学生展示形象美和激发学生想象美等,让美育贯穿整个教学过程.这不仅有助于创建活泼、愉快的课堂,而且可以促进学生素质的全面提高. 相似文献
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张林 《中华活页文选(教师版)》2023,(3):21-23
在初中语文阅读教学中，教师除了要提升学生的阅读能力，也要提升他们的道德水平。教师可在阅读中开展以美育德活动，即将德育的培养融入具体的美育中。蔡元培先生说，学校所有的课程,没有与美育无关的。显然，阅读与美育自然是分不开的。在引导学生鉴赏美、创造美的过程中，也提升他们的道德，这也是阅读教学的一种方式，即通过阅读促进学生的全面发展。 相似文献
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刘志刚 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):59-59,61
美育在教学中应引起足够重视。阅写课的教学，可以培养学生正确的审美观点，健康的审美情趣，并提高其感受美，欣赏美，创造美，运用美的能力。教师应发挥主导作用，在教学中潜移默化地开展上述美育方面的实践活动。 相似文献
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美育是培养学生认识美、热爱美、感受美、欣赏美,创造美和运用美的能力教育,是素质教育的重要组成部分.文章对美育在化学教学中的作用,如何挖掘化学教学中的美育,以及在化学美育的教学中应注意的问题作了初浅的探讨. 相似文献
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杨萍 《太原教育学院学报》2000,(4):46-48
语文教材中有无尽的“美”的宝藏，在语文教学中向青少年进行美育教育，确有“得天独厚”的条件，可是又不能也不可能包揽所有的美育教育。只能结合语文教材和学生实际将其共性和最普遍的方面着重注意抓了三个方面；在语文教学中重点展示文章的语言美，留意展示文章的节奏美；注意展示课堂板书美。只有在语文教学中以艺术美统领各种数学手段，才能完成语文教学中的美育教育。 相似文献
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语文教学的美育探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈社姣 《湖南科技学院学报》2006,27(4):255-257
本文旨在从语文教学的几个方面，探讨一下怎样从美育的角度给学生上语文课，教师要运用语文教材中的文学作品，充分发掘其美育材料，用来美化学生的心灵。 相似文献
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“以美育人”是新课程提出的音乐教学理念，在这一理念的指导下，美育成为小学音乐教学的重要组成部分。在小学音乐教学中渗透美育，不仅能实现应试教育向素质教育的转变，还能有效培养学生的艺术素养。教师要将美育贯穿音乐教学的始终，不断完善和优化教学形式与方法，以有效落实美育，培养更多优秀的音乐人才。 相似文献
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美育就是审美教育，主要任务就是引导学生欣赏美、创造美、感受美和评价美。在语文教学中实施美育，有着积极的意义。它能陶冶人的情感，净化人的心灵，提升人的精神世界，促进人的全面和谐的发展。 相似文献
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刘言 《中国科教创新导刊》2012,(16):154-154
在大学生物中渗透美育,能陶冶学生的情操,提高其鉴赏美和创造美的能力,实施素质教育的重要内容.通过探讨大学生物美育的作用,内容和实施,说明生物美育为什么进行,进行什么和如何进行. 相似文献
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现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。我们在英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。特别要抓住主阵地——优化课堂结构,渗透美育。在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者。通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。 相似文献
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化学是一门实践性和理论性都很强的自然科学，无处不蕴含化学美，它是化学美育的基础。化学教学中美育的渗透，可以使人萌发幻想、引发灵感，在美的氛围中猎取知识。要达到美育的目的，就必须从化学学科中系统地挖掘美的因子。本文主要探讨初中化学教学中如何渗透美育。 相似文献
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陈瑞敏 《宿州教育学院学报》2002,5(2):95-99
“以美育人，育人以美， 育美的人”是美育的通俗解释。形象性是美育的显特点，形象化的美育在教学中的地位是举足轻重的。本从美育的形象性入手，对小学语教学中，教师发挥的美、教材中蕴含的美、学生“潜伏”的美进行分析和探讨。 相似文献
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语文美育是以语文教育中美的因素去教育学生,在帮助学生感知体验美的过程中,陶冶学生的道德情操,培养学生健康、高尚的审美观以及感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而使学生成为德、智、体、美、劳全面和谐发展的人才。在语文教学中实施美育,体现了中国传统语文教学的特点。美育可以塑造人的灵魂,改善人的文化心理结构。在语文课堂教学中,我们可以通过优秀文学作品中的形象之美、结构之美、语言文字之美、意境之美来实现这一目标。下面作者主要结合语文课堂教学实践,谈如何实施美育。 相似文献