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视唱练耳是音乐学前教育专业学生的一门必修课。学习视唱练耳的目的是让学生具备识谱和读谱的能力,能够正确使用乐谱,准确地表达音乐。通过视唱练耳的训练,促进学生基本音乐能力的提高,培养学生良好的音乐感觉。 相似文献
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正视唱练耳作为音乐基础学科,着重于培养和训练学生的音乐听觉、音高记忆及识谱视唱等音乐技能。了解学生的相关音乐学习背景、视唱练耳学科的学习动机、学习态度、学习习惯以及音高记忆、听觉分析、识谱习惯等学习心理活动,必定能帮助我们找到学生视唱练耳学习中的某些阻碍因素,合理利用视唱练耳学习中的积极因素,为任课教师制定合理的教学目标,采用多样化的教学手段,针对学生的共性和个性设计合理的学习方法提供了客观的指导 相似文献
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王小溪 《辽宁广播电视大学学报》2013,(2):38-39
视唱练耳是学习音乐专业的必备基本素养之一。视唱练耳教学主要培养学生乐音听辨、识谱视唱以及对演唱演奏节拍的把握,是一门音乐基础技巧课程。在视唱练耳教学中,需要着重将视唱练耳的能力培养与音乐作品的音乐艺术内涵的鉴赏能力相结合。不仅需要提高学生的识谱视唱能力以及乐音听辨能力,同时也要注意培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力。 相似文献
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吴英甫 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):139-140
视唱练耳作为一门综合训练课，包含两方面的内容。前者是培养“读”的能力，后者是训练“听”的能力。对于音乐班学生来说，听觉的训练固然重要，但当前中师音乐班学生中大多数音乐起点偏低，听觉训练接触得较少，较之“读”要困难一些，而如果学生能有一个较强的识谱能力，对他们学习其它各门专业课乃至将来从事音乐教育工作都具有非常重要的意义。因此，笔者在音乐班视唱练耳教学中，有意识有目的地增加识谱教学的比重，具体如下： 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
视唱练耳是一种音乐基础技能训练手段,结合乐理等多方面知识对读谱能力、音乐听觉进行训练。基于视唱练耳多元化的教学方法及其学习内容范围与其他很多音乐类学科内容具有相互交叉的特殊性,使其成为了音乐专业学习者必修的基础课程。本文从学习视唱练耳对于音乐专业、非音乐专业学习者的音乐能力提升等多个角度展开分析,旨在明确学习视唱练耳的重要性,希望能为相关人士提供些许参考作用。 相似文献
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视唱练耳课是培养学生音乐素质和才能的一门重要课程,是各级音乐学校训练学生识谱和听觉的一门基础学科,同时也是儿童音乐训练的重要方面.可以这样说,凡是想要认真学习音乐,并要在专业上打好坚实的基础,当一名合格的音乐教师、歌手、演唱或演奏员的,都必须要学习它并学好它。感受音乐和理解音乐的基础,是唱好歌曲的前提,也是培养初步识谱能力的关键。 相似文献
7.
《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
在钢琴练习中视唱练耳的主要作用是培养学生对于音准、节奏感,强化识谱及对音乐的听觉的能力,通过视唱练耳的训练能加强对音乐的掌控以及强化音乐学习的基础。本文通过对视唱练耳与钢琴练习的关系的分析,了解视唱练耳在钢琴练习的重要性,强化钢琴练习和演奏,在钢琴表演中展现出更多的音乐魅力。 相似文献
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陈昕 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
A cappella是一种不依靠乐器的純人声多声部演唱形式,它将人声作为素材,充分挖掘人声的功能.[1][2]对于学音乐专业学生来说,需要学习视唱练耳、乐理、和声、复调等一些基础的知识.[3]而其中,视唱练耳作为一门集理论,实践为一体的音乐基本技能训练科目,它能促进发展学生的音乐感觉,系统锻炼学生正确的识谱能力,激发学生的艺术趣味并累积音乐语言,这与A cappella的演唱所训练的效果不谋而合.因此,笔者想将二者融合,使视唱练耳这门具有较强技术训练特点的基础课程更加生动有趣,易被学生接受. 相似文献
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音乐,是一门听觉的艺术,享受音乐,就是对艺术的享受.要想学好音乐,就要对视唱练耳进行充分研究.视唱练耳是学习音乐的基础课也是必修课,它能使学生很快提升识谱能力,只有把握好视唱练耳的关键,才能真正地学好音乐. 相似文献
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传统的音乐课教学模式是先识谱后唱歌,在这种情况下,很多老师花大量的时间与精力对学生进行音准、节奏等方面的训练,但因诸多因素的影响而收效甚微。与其说是学生上音乐课,不如说是学生接受专业式的视唱练耳训练。对大多数的学生来说,识谱犹如一道无法逾越的鸿沟,使他们望而生畏,从而大大降低了学习音乐的兴趣。看到许多喜欢音乐的学生毫无兴趣地走进音乐教室, 相似文献
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宁晓芬 《黄冈师范学院学报》2002,22(1):89-90
视唱练耳是高等师范院校音乐专业的重点课程。它的教学目的是通过对学生进行系统的视唱、听音训练 ,发展音乐听觉和记忆 ,培养音乐的创造意识 ,积累音乐语汇 ,提高音乐素质。如何在有限的时间内完成大纲所规定的教学任务呢 ?笔者认为 ,教师必须了解视唱练耳的特点 ,掌握正确的训练方法 ,才能较好地完成大纲所规定的教学任务。本文从视唱练耳的特点与训练方法两个方面进行探讨。 一、视唱练耳的特点 1、视唱教学是培养学生识谱能力的重要内容和手段视唱就是看谱即唱。它排除了听唱法或教唱法那种对音调直接摸拟的机械训练 ,而… 相似文献
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在高专音乐专业开设的诸多课程中，视唱练耳课是门具有跨学科性质的技术性、实践性较强的一门基础课。视唱属于识谱技能的训练。面对这些起步较晚、音乐素质又不高的学生，首先应对他们进行一定的技术训练。这是发展学生的视唱能力不可缺少的手段，这种训练首先应针对音准、节奏两个基本方面。 相似文献
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要使成人在音乐学习上取得成绩,首先必须使他们在视唱练耳方面得到较有效的训练。成人音乐视唱练耳要注意以下三个问题：１．编选教材视唱教学是在识谱教学的基础上通过实践应用使读谱逐步转化为熟练技巧的过程。其主要任务在于培养与提高学生以良好的内在音乐听觉,准确... 相似文献
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视唱练耳教学是中学音乐课堂教学中的一个非常重要的组成部分，是音乐学科的一门综合性的技能训练。它对提高学生的音准、节奏、节拍以及音乐鉴赏能力具有举足轻重的作用。初中如何进行视唱训练呢？笔者认为其首要的问题是对识谱、节奏和音准方面的学习.[第一段] 相似文献
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孙吴娇 《黄河之声(科教创新)》2018,(4)
视唱练耳是中职艺术院校音乐教学的必修课程,它贯穿于音乐教学的整个过程中,对于锻造学生的听音识谱能力,增强学生的音乐感受力和表现力具有十分重要的作用。然而,目前很多中职艺术院校视唱练耳教学的开展并不顺利,学生的听音识谱能力仍然十分薄弱。因此,在本文的研究中,通过阐述中职艺术院校视唱练耳教学的现状,分析其存在的问题,提出了提升教学效果的有效方法,希望能够为中职艺术院校的视唱练耳教学提供帮助。 相似文献
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《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节,识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用”。因此,识谱教学是音乐教学中的一项非常重要的内容。但识谱难教,这几乎是所有音乐教师的共识;识谱教学枯燥无味,这又几乎成了所有学生的感受。对此,音乐教师应该巧用教材,激发学生识谱兴趣;由浅人深,循序渐进地积累识谱知识;教法多样,促进学生识谱能力的提高。结合多年的音乐教学实践,我从以上几个方面进行了识谱教学探索,取得了很好的教学效果。
一、巧用教材,激发学生识谱兴趣 相似文献
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张艳利 《黄河之声(科教创新)》2019,(3)
在音乐教学中对于学生的识谱教学占有着重要的地位,学生的识谱能力是学生学习音乐的重要基础。但是在我们平时的音乐教学中大部分的音乐教师都忽视了对于学生识谱能力的培养,再加上由于受教育环境的影响大部分的教师在音乐教学中并不重视对于学生音乐能力的培养,这一现象也导致了音乐教学效率低,学生对于音乐的学习兴趣不高。想要提高学生的音乐能力首先要重视对于学生识谱能力的培养,本文是笔者根据自身多年的教学经验针对农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的教学策略进行了探究。 相似文献