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朱永强 《新课程导学(上)》2016,(5):23
多媒体是当前学校教学过程中使用较多的教学手段之一。但是,在初中化学教学过程中,利用多媒体对学生心理状况造成了不同的影响,对此,本文对基于心理适应性的初中化学多媒体教学进行探究。 相似文献
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林正全 《新课程导学(上)》2010,(31)
多媒体在初中化学课堂教学中的应用,可以说是传统与现代手段的完美结合.教师在课堂教授的过程中,运用多媒体视频等教学方法,不仅避免了教学过程中对于抽象事物晦涩的描述,而且也更激发了学生学习化学的兴趣,从整体上提高了初中化学课堂的教学效率,减轻了学生的学习负担. 相似文献
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初中化学教学中,教师运用多媒体辅助化学教学,集声音、图像、视频等媒体于一体,能够提高学生的学习兴趣,达到非常好的教学效果。可是,教师应该清醒地认识到,多媒体教学不能够代替传统的教学手段,在实际教学中,多媒体教学给学生的学习带来不少负面影响。教师应该合理应用多媒体技术,趋利避害,而不应该盲从。在初中化学教学中如何才能发挥多媒体教学的优势,更好地服务于教学活动呢?作者就近几年来利用多媒体展开教学的情况作了分析和探讨。 相似文献
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新课改要求教育工作者结合学生的成长发展规律，积极创新教育教学手段，确保学生的各项素质得到有效培养。项目式教学是实现对学生核心素养培养的有效手段，教师基于项目式教学开展教学活动，可以帮助学生构建完善的知识体系，增强学生的逻辑思维能力及动手实践能力。文章以初中化学教学为例，对初中化学项目式教学的实施过程和项目设计的优化策略进行深入研究，以期全面提升初中化学教学实效，让学生的化学学科核心素养得到充分发展。 相似文献
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在社会发展迅速的今天,教育投资不断加大,多媒体技术在教育中占据了很大的比例,多媒体技术在教育中的应用与推广,使整个教学的质量得以改善,既保障了新教学改革的成效,也为今后的教学工作提供了指导。初中化学是初中教学的一个主要内容,它是培养学生综合素质和实际动手能力的基础,运用信息多媒体技术进行初中化学教学,可以有效解决传统化学教学的难点和问题,是一种有效的教学手段。同时,在科研工作中,也离不开信息技术的支持。因此,初中化学教师可以采用一些多媒体设备投影出相应的教材,还可以用多媒体来展示微课视频,从而让学生对这个过程有一个基本认识,然后再进行一些尝试,这样才能让他们对所学的化学知识有更深的理解。基于此,本文就信息多媒体技术与初中化学教学的整合策略进行了分析。 相似文献
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武松 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
初中化学教学中学生要怎样掌握知识点,需要教师在教学过程中利用多媒体技术为学生分析知识点,在提高学生化学成绩的同时帮助学生学会利用化学知识点去解释一下自然现象,从而达到教学目标。本文针对多媒体技术与初中化学教学的结合做出以下探究。 相似文献
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正随着科学技术的进步,现代教育技术手段(计算机多媒体技术和网络技术)被引入到初中化学教育教学过程中,教学中学生的阅读对象不仅是书本上文字和图片,而且有声音、动画、视频资料。多媒体有丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的建构者,多媒体在初中化学教学中的运用成为改革课堂教学模式,培养学生创新能力和自主学习能力,实现教育现代化的技术基础。一、多媒体在初中化学 相似文献
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在初中化学课堂教学中,多媒体辅助教学手段发挥着非常重要的作用,它能激发学生兴趣,创设学习情景;突出学习重点。突破学习难点;可以提高学生的语言表达能力和沟通能力等等。但是在当前课堂教学中,应用多媒体辅助教学也存在很多问题。 相似文献
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随着社会的发展,多媒体因其直观、声文并茂、可重复、信息量大等特点,成为课堂教学的重要手段.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学,在初中阶段学习的化学知识碎、杂、繁,让学生学起来没有系统性,从而使化学课堂显得死气沉沉,而多媒体技术与化学教学的整合使化学教学能调动学生的学习热情,提高初中化学教学的课堂效率.在初中化学课堂上使用多媒体技术,可以使我们的师生关系更融洽,使化学世界更精彩,使实验教学更优化,使化学工艺 相似文献
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刘玉学 《中国现代教育装备》2010,(4):33-33
多媒体技术与初中化学的整合应用可以是全方位、多角度、多层次的,从教学内容的凸显方式、教师的教学方法、教学手段、学生的学习方式到师生互动方式,具体有以下几方面： 相似文献
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随着新课标改革对教师们要求的不断提高，在当今初中化学的教学过程中微课的适当引入，让初中化学教师们对化学教学越来越高效.学生们可以在教师的引导下进行更深入的探究，同时在多媒体的帮助下，运用微课来提高教师“教”的能力和学生“学”的能力.基于此，对初中化学课堂上微课的使用进行了研究，希望能够为各位教师提供更多的教学引导，为学生创造更好的学习条件. 相似文献
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新课改下,创新教学已成为深化初中化学教育的重要手段。本文针对初中化学教学现状,立足学生个性发展需求,从激发学生"问"的兴趣、深刻剖析概念、开展趣味教学、突出学生的体验性等方面,阐述新课改下初中化学教学创新的若干思考。本文旨在强化初中化学教学的认识,并为今后相关领域研究提供参考资料,提高化学教学的有效性。 相似文献
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化学实验是化学教师教学的主要方法之一,也是学生学习化学、认识物质世界的重要工具。有效开展初中化学实验教学,既有利于化学教师提高教学效率,更有利于学生在学习化学知识的同时,促进动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力等的形成,学会科学探究的一般方法。然而,当前初中化学实验教学存在教学时间紧张、学校实验设备不足、教育实验技能差和过多依赖多媒体等现象。有效开展初中化学实验教学应当优化实验教学评价系统、完善实验设备配置、转变教学思想、培训教师实验技术和合理使用多媒体辅助实验教学。 相似文献
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提高初中化学课堂教学质量方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着个性化时代的到来,初中学生的学习理念与学习方法、学习手段都在发生着巨大的变化,传统的"填鸭式"教学已经无法适应当前初中教学的要求。本文以初中化学课堂教学为研究背景,对小城镇初中化学教学的现状进行了深入的观察与分析,总结了当前初中化学教学课堂中存在的各类问题,提出了给予初中学生自主学习、进行实验创新、加强教师队伍建设等一系列手段,最终实现提高学生们的学习兴趣与学习能力的目标,从而进一步提高初中化学课堂的教学质量。 相似文献
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化学教学通常是建立在大量的实验基础上的。课堂演示实验为学生理解、掌握化学知识有很直观的帮助。面对初三的学生，如果再合理运用多媒体辅助教学，使声、形、色融为一体，促使学生多种感官协调参与学习，拓宽信息传递的质和量，促进学生对知识的理解和应用，将会有效提高教学效率。一般说来，多媒体辅助初中化学教学，主要体现在以下三个方面： 相似文献