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教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程,因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的"填鸭式"教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。 相似文献
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正教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的"填鸭式"教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件奥苏伯尔认为:学生是否能吸取到新的信 相似文献
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马彦坤 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):165-165
现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。 相似文献
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李焕敏 《中小学教育与管理》2007,(9):37-37
教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维方面，关键是增强学生的参与意识，提高学生在课堂上的参与度。[第一段] 相似文献
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现代教学理论认为,教学过程既是学生往教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要把主要精力放在为学生创设学习情境、提供信息、引导学生积极思维上,着力增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。
一、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段 相似文献
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许艺霜 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):26-26
在数学教学过程中,教师应改变以往偏重数学结论的教学模式,要把结果教学转变为过程教学,强调教师要与学生、学生与学生多向交流,让学生积极参与课堂教学全过程。根据学生的认识规律,遵循“学起于思,思源于疑”的原理,我认为课堂教学应以“激疑、讨论”来诱发学生的参与意识。学生有了参与意识, 相似文献
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对于身处青春发育期的学生，如何充分利用音乐教学的教育性、协同性等特点培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识是音乐教师必须认真思考的问题。随着新课程标准的不断实施，作为现代教育重要组成部分的音乐教学，就应以其学科特点和功能引导学生体验音乐教学过程的各种情感，锻炼意志，从而达到提高学生心理健康水平的目的。 相似文献
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邵淑阁 《大连教育学院学报》2006,22(2):82-82
在地理教学过程中,教师要坚持以学生为主体,采取学生在参与中建构、在建构中内化的基本教学策略,在地理课堂上为学生创设自主学习的氛围,让学生真正成为课堂的主人。一、帮助学生形成自主学习的目标,提高参与意识教学中要把“质疑”作为学生学习的子目标。教师可通过创设一系列 相似文献
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随着信息技术课程的普及和课程改革的不断推进,如何在信息技术课教学过程中提高学生自主参与学习的能力,是广大信息技术课教师们关注的重点之一。笔者在信息技术课教学实践中做了一些尝试,从三个方面着力提高学生的自主参与意识和能力,取得了初步成效。 相似文献
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现代教学理念认为:教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时又是学生学习能力的发展过程。它着重于增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,强调学生是课堂教学的主体。教师在课堂上的所有活动, 相似文献
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现代教学论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生各种能力协同发展的过程。因此,学校和教师应彻底摆脱和摒弃传统的“灌注式”、“填鸭式”教学方式,把主要精力放在为学生创设良好的学习环境,收集和提供教学信息,引导学生积极思维和发展学生多种能力。要想做到这一点,关键是教师要培养学生的课堂参与意识,面向全体学生,提高学生的课堂参与度。 相似文献
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苏永明 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):12-12
现代教学论认为：教师和学生是教学过程中的双重主体,教学过程实际上是教师和学生的参与过程,教学活动是教师和学生参与的交往活动。在这一理念下,“参与学习过程”已成为广大数学教师引导学生主体建构知识、培养创新能力、提高课堂教学效率的共识。但过程诚可贵,细节价更高。只有在学生主动参与学习的过程中,打磨好每个教学细节,才能使课堂更加有效。 相似文献
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正现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此在平时的教学中,教师应该把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。新课程提倡把课堂还给学生,"在教学中,学生的一切活动只有指向教学内容才有效。"那么,如何怎样才能提高学生在课堂上的参与度呢?一、从学生的生活经验出发,使学生乐于参与从学生的生活经验出发,使教学内容贴近学生 相似文献
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传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主,学生很少有机会主动参与课堂活动,他们像一只只“口袋”被动地接受老师的“倾倒”。这种教学方式剥夺了学生参与的机会,压抑了学生的学习兴趣和热情,影响了学生的思维和智力发展,扼制了学生的创新能力。新课程把教学本质定位为交往,强调教师和学生都是教学过程的主体,强调在教学过程中师生间、学生间的动态信息交流,这样的定位强调了学生参与的必要性和重要性,培养学生的参与意识成为教好英语的关键。在英语课堂教学中如何培养学生参与意识？ 相似文献
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教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此要把精力放在为学生创设学习情境、提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识．提高学生的参与意识．提高学生的课堂参与度。 相似文献
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数学教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的"填鸭式"教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。一、合理利用原生知识,提高参与度奥苏伯尔认为:学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数 相似文献
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何谓参与意识 ? 参与意识就是学生对整个学习活动有效地积极地主动投入的意愿。学生有了参与意识才能积极投入到课堂教学活动中，才能有效地提高课堂教学效率。因此，让学生主动地始终参与认识活动的全过程，是现代教育的重要原则，是实施素质教育、培养学生创新思维和实践能力的重要途径。 教学过程中学生参与学习的程度，不仅决定着学生理解知识的深度，而且与创造思维的产生和发展、创造能力的培养成正相关。因此在教学过程中教师要成为学习活动的促进者，良好学习环境的创设者，竭力地把学生推向学习的主体地位，给学生提供人人… 相似文献
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教学中学生参与的热情与程度直接影响教学效果,它是学生自主学习的具体体现。因此,在教学中大胆放手,积极培养学生的参与意识,给学生创设一些参与的情境,多一点参与的机会,让学生在参与的过程中增强信心,体味成功的愉快。 一、 多种手段,激发参与兴趣 兴趣是最好的老师。所以教学中,激发学生的参与兴趣,可以诱发学生的求知欲,增强进取动机,改善学习态度,实现“乐学”。 1．情感共振,诱导兴趣。在教学的过程中,情感应置于前提位置,它是教学过程和谐的最基本条件。教师要重视师生之间的感情交流,使情感信息交流和知… 相似文献