共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
论教师教育课程的价值取向 总被引：11，自引：0，他引：11
教师教育课程的价值目标、价值取向既是课程活动的起点,又是课程活动的终点,它制约着全部教学活动。课程理论家泰勒认为,课程目标受三个因素制约：其一是学习者本身。即在确定课程目标时,应对学习者本身进行研究,确定经过教学后在学习者身上引起哪些行为变化;其二是社会需要或校外生活,即在确定课程目标时,应考虑学习者的生活和职业需要;其三是学科的性质、体系和功能,即应考虑学科课程活动能实现哪些目标。 为了解决教师教育课程制定、设计和实施过程中价值评判和价值实现的理论基础问题,我们必须深入研究教师教育过程的主客体… 相似文献
3.
一门课程，首先要确定的是它的目标，综合科学课程也是如此。课程目标包括：学校课程总目标、科学教育总目标、学校科学课程目标，本文所研究的是学校科学课程目标。本文对一些国家及典型地区综合科学课程的课程目标展开具体的分析，揭示它们各自的特点，希望可以从中得到一些借鉴和启示。 相似文献
4.
深化课程改革 办出高职特色 总被引：11，自引：0，他引：11
刘良科 《中国职业技术教育》2001,(9):52-53
课程改革是学校教育教学改革的核心，是实现教育目标的根本途径，是学校办出特色的关键问题。高等职业教育怎样确定课程结构、注重课程开发、改革教学方法，以办出高职教育特色，是值得研究的课题。笔者结合教学实践谈几点认识。 一、根据培养目标，确定课程结构 高职教育要实现培养生产、建设、管理和服务第一线的高级应用型人才的目标，要求学生的文化知识、专业理论和实践能力具有较强的岗位针对性和一定的适应性。我院根据培养目标对学生的要求，将高职课程结构分为三块：公共课、专业理论课和专业实践课。针对不同生源的特点，确定三类… 相似文献
5.
<正>课程建设是学校创建特色品牌的关键。山东省东营市胜利第四中学对"基于学生发展的自主教育课程体系"的建设,近年来已初具成效。课程通过培养学生的自主学习习惯和自主学习能力,使学生真正成为学习的主人。这一课程体系的建设主要有以下四个策略。一、确立与学生培养目标相一致的课程建设目标学生培养目标必须与课程建设目标相一致。学生的培养目标是学校课程目标体系建设的前提,而学校课程目标的设定又是对学生培养目标实现的真正推动和支撑。针对我校的特点,我校制定了如下学生培养目标和课程建设目标:1.学生培养目标培养有民族情怀、世界眼光,能主动发展的阳光学子。 相似文献
6.
对高等技术教育课程设计的若干理论认识 总被引：12，自引：0，他引：12
我们过去曾经多次阐述过一个基本观点：我国的高等职业教育主要是高等技术教育。而高等技术教育的性质和功能，要通过课程来呈现，它的质量特色，要通过它的课程特色来实现。“课程”有多种定义，难从一是。UNESCO认为“课程是按照其教学内容确定的，是为完成预先确定的某项目标或明确规定的一组教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活动。”课程是该组织制定《国际教育标准分类》的基本分类单位。一般认为课程是为培养一定规格要求的人才而设计的主要由课程观、课程目标、课程内容和课程活动所组成的总体方案，是为达到一定教育目标而… 相似文献
7.
一、制定化学课堂教学目标的依据
1.制定教学目标的直接依据是课程标准中确定的课程目标
国家制定的教育方针或教育目的是总目标,也是最高层次的目标.这些目标被融入到各门学科中去实现,并由专家制定出各学段的课程目标和学科课程的目标. 由此可见，课程目标既体现国家的意志，又兼顾了学生、学科、社会的实际情况，体现课程开发的有关价值取向。因此课程目标是教师制定教学目标的直接依据。化学老师在制定课堂教学目标时，要在充分分析、领会课程目标的精神与要求，把握课程目标对某一内容作出的规定的基础上，将本学段的课程目标分解成章的目标，并进一步分解成节的教学目标和课时目标。 相似文献
8.
<正>小学语文探究性阅读教学要研究的问题其实有很多,从培养目标、课程设置,到教学内容、课程评价和管理、教师专业化等涉及诸多方面。但是,在课程实施过程中,真正有利于课程目标实现,有利于控制各个环节目标差的,还是教学策略。良好的教学策略,可以保证课程目标和教学目标的落差,可以保证教学目标和 相似文献
9.
职业技术教育的培养目标是为生产、建设培养一线专业技术人才。在实施课程教学时,教师必须认真备课,课堂教学目标要与课程目标保持一致,保证教学质量,为实现培养目标努力。备课时,①要吃透教学大纲;②要领会教材实质,精选教学内容;③选择方法,要考虑最佳教学效果;④选择教学媒体,要体现最优化原则;⑤充分准备实验课,加强学生操作技能训练;⑥深思熟虑,反复推敲,认真撰写教案和讲稿;⑦充分做好课前准备,包括教法、语言、板书设计、小结等都要在课前充分构思设计。 相似文献
10.
11.
一实施素质教育的核心是课程改革,课程改革的关键和首要问题是课程目标的研究。课程是教育目的、培养目标和教学目标的桥梁。课程目标不能等同于教学目标,两者既有密切的联系又有迥然的区别。课程目标与教学目标有许多相通的地方,相对于培养目标而言,二者都是子目标,都是培养目标的具体化,都要体现面向全体、全面发展、主动活泼 相似文献
12.
对高职国际商务专业核心课程《国际贸易实务》进行项目课程重构,首先面临如何确定课程目标的问题。课程目标的合理性和可行性直接影响着课程设计各项工作的方向和成效。在确定课程目标时,应该通过选取典型工作过程以确定项目边界,通过分析典型工作任务和技能需求以确定项目内容,通过分析本课程与专业培养目标、专业课程体系的关系,以确定项目技能阶段性培养目标。 相似文献
13.
一实施素质教育的核心是课程改革，课程改革的关键和首要问题是课程目标的研究。课程目标是教育目的、培养目标和教学目标的桥梁。课程目标不能等同于教学目标，两者既有密切的联系，又有遢然的区别。 相似文献
14.
华应龙 《小学教育科研论坛》2004,(1):15-17
一 实施素质教育的核心是课程改革，课程改革的关键和首要问题是课程目标的研究。课程是教育目的、培养目标和教学目标的桥梁。课程目标不能等同于教学目标，两既有密切的联系又有迥然的区别。 相似文献
15.
刘臣 《延边教育学院学报》2006,20(3):32-37
本次课程改革不仅是课程内容、结构的调整和改革,而且更重要的是更新课程体系,形成新的课程体制,构建符合素质教育要求的新的基础教育体系,重建教育教学管理制度。课程目标作为课程标准的重要组成部分,是实现国家基础教育课程改革总目标和具体目标、培养目标以及课程标准在具体学科的达成性目标,应科学理解课程目标的内涵,努力实现基础教育课程改革的任务。 相似文献
16.
心理健康教育课程是中小学课程体系的重要组成部分,心理健康教育课程目标是指一定阶段内的心理健康教育课程所要达到的预期结果,它规定着教学活动的方向,也是确定心理健康教育内容、编写教材、运用教学方法和评价的重要依据。研究发现,现行的中小学心理健康教育课程目标存在诸多问题,中小学心理健康教育课程目标应该要明确、系统,注重可操作性和可发展性。 相似文献
17.
18.
体育新课程标准指出：竞技技能不仅是体育课程学习的基本内容,也是实现体育课程目标的主要手段之一,而且掌握竞技技能是体育课程学习的一项重要目标,必须引起我们的高度重视。在高中阶段应充分尊重学生的不同需要,引导他们根据自己的具体情况选择一两项运动进行较系统地学习,发展他们的运动能力。 相似文献
19.
关于信息技术教育课程定位的思辨 总被引：1，自引：0，他引：1
在普及中小学信息技术教育令下达之后，关于该课程的学科性质和目标定位的研究显得十分重要。因为没有一个科学的课程，是很难很好地实施教育活动的。所以我们从课程哲学、课程实践、课程本质、课程主题、课程形态五个方面研究和分析信息技术教育的课程观。事实上，它也是决定课程目标和实现教育目标的基础。下面我们从课程理论和教学理论的角度来考察信息技术教育课程的价值。一、课程哲学：人文主义与自然主义的选择课程研究历史上曾出现过的人文主义与自然主义之争，反映的就是对课程价值的两种思想。信息技术教育的发展历程中，也有过“… 相似文献
20.
职业教育课程开发的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
李光宇 《中国职业技术教育》1999,(3):25-26
在职业教育教学改革中,课程改革一直是备受关注的热点问题之一,而围绕职业教育目标开发课程、构建完善的课程体系、改革与课程体系配套的质量评价方法,更是当前职业学校教学改革中的重点和难点。笔者就此形成以下几点思考。思考之一：课程开发要紧贴职业学校的教育目标职业学校教育目标一经确定,就必须研究、开发、构建一个紧贴教育目标的课程体系。科学合理的、能够实现教育目标的课程体系,是一个全面的、灵活的能够获得较大效益的课程方案。确定这一方案,必须根据教育目标所界定的规格、层次及其职业岗位职责任务,科学会理地组合课… 相似文献