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进入90年代以来,日本大学招生制度改革的一个显著特征,是推荐入学的普遍实施。根据1997年日本文部省公布的有关资料,现今已有82%的国立、公立大学和95%的私立大学,建立了推荐入学制度。所谓推荐入学,就是考生不必参加全国统一入学资格考试和大学组织的专业考试(或仅参加其中一次),仅通过所在中学或有关方面的推荐材料,然后参加大学组织的单独选拔而被直接录取。尽管这一方式近似于我国的保送制度,但与之相比,日本的推荐入学又有着若干独具的特点:第一,推荐途径的多样化。在日本,不仅中学可以根据毕业生的在校学业成绩,以校长的名义向大学提出 相似文献
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日本文部省近日决定,从2001年起,将改变现有规定,允许非日语学校的中学毕业生参加日本公立大学的考试,考试合格者即可进入公立大学学习。根据日本法律,在日本本土开办的非日语学校不被文部省认可,因此,日本公立大学的大门对外国学校的毕业生是紧闭的。到目前为止,按照日本文 相似文献
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一、初高一贯制的提出背景日本公立学校目前实行的是６－３－３学制。小学毕业生按学区进入初中,初中毕业生参加中考,按其成绩进入相应的高中,高中毕业生参加高考,按其成绩和志愿进入大学。由于中考的存在,学生一进入初中,就处于“备战”状态,造成巨大的心理压力。... 相似文献
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日本的高中入学率已达到97％左右。但由于所实行的“六、三、三、四”制学制中,高中不属于义务教育范围。因此,初中毕业生要升入高中,必须经过筛选考试。为改变中考中所存在的按智能偏差值分类和搞一刀切等办法把应届毕业生分等级等作法所带来的弊病,日本文部省于1984年7月20日撤销了各县 相似文献
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中国学生可以凭参加“日本留学考试”的成绩直接进入日本的大学本科和研究生院读书,这样的大学被称作为“日本留学考试利用渡日前入学许可校”。请先向这些大学咨询并得到确认其有“赴日前预先录取之大学”的录取方式后再参加这一考试,而且对学习较好的学生来说,以这种方式留学日本会省去不少时间与金钱。 相似文献
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正近日,俄罗斯Superjob门户网站研究中心公布了今年俄罗斯高中毕业生拟报考院校和从事职业的信息。一项调查发现,55%的俄罗斯高中毕业生准备进大学学习,21%将进入大专或中等技术学校,1%将直接工作,17%在参加国家统一考试时还没确定去向。6%的高中毕业生家长难以说出他们的孩子想做什么。低收入家庭的孩子在中学毕业后直接工作的比例是一般家庭的4倍,而将近62%的高收入家庭的孩子准备上大学。 相似文献
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我国台湾地区从2002年开始取消长达47年的“大学联考”制度,实行“招考分离的多元入学”方案,即高中毕业生采用个人申请、大学甄别和学校推荐的方法升入大学。每个高中毕业生至少有2次机会：在寒假可参加学测考试,拿到成绩可以向自己理想的大学去申请入学;如果考得不好还可参加暑假的指定考科的考试,再向大学提出入学申请。这一改革改变了过去“一考定终生”的局面。 相似文献
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据日本文部省对国立、私立初、高中学校的调查结果表明,考试竞争日趋激烈。尽管文部省再三强调不出难题、怪题,可是1992年国立、私立中学的入学考试偏难偏怪,有二分之一的学校出題偏离学习指导纲要的要求。为此,文部省向各都道府县的教育委员会和负责私立学校的有关部门发出了关于纠正这一现象 相似文献
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拉塔萨利中学于1945年9月建校,包含初中和高中。拉塔萨利中学的学生通常在完成三年的初中学习后,可以直接就读本校。学生进入高中后并不需要参加标准化的考试,只需在高中毕业时参加芬兰的大学入学考试。目前,学校共有65名教师,621名学生,其中, 相似文献
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日本高等教育文献保障体系
日本高等教育文献保障体系是以日本文部省学术情报中心(National Center for Science Information System,以下简称NACSIS)为核心,全国国立、公立、私立大学等共同参加,以人文、社会、自然科学等全领域的学术信息为对象,通过计算机和数据通信网连结大学的大型计算机中心、综合信息处理中心、图书馆等,迅速、准确地为研究者提供所需学术信息的全国性综合信息共享系统.NACSIS起步于1983年日本东京大学的文献情报中心,该中心1986年被日本文部省学术情报中心所取代,成为日本国立、公立、私立大学研究者均可利用的共享机构.经过近30年的建设和发展,现已覆盖了日本从南到北的所有大学.NACSIS的学术网络、联合编目和书目数据库、馆际互借、信息检索、电子图书馆、国际交流和教育培训等均开展顺利,由此形成了具有规模效应的日本高等教育文献保障体系. 相似文献
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剑桥大学国际考试委员会（Cambridge International Examinations）是世界上最大的为14至19岁的学生提供国际资质认证的非赢利机构。它颁发的国际高中和准高中毕业证书（A／AS Level）是世界各国的学生进入很多大学的通行证。通常情况下，学生先接受13年的教育，再在约2年时间内参加大约360个课时的定向学习后，就可以参加高中毕业证书考试了。高中毕业证书考试是高度专业化的。准高中毕业证书表示高中毕业证书课程的前半部分水平，但有时也作为独立的资质认证。 相似文献
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鲁宝元 《中学语文(读写新空间)》1980,(6)
日本的学制是小学六年、初中三年、高中三年、大学从二年到五年不等。其中从小学到初中的九年实行义务教育,每一个学龄儿童都要接受。初中毕业后一般要升入高中,高中毕业可以就业,也可以投考大学。为了加强对学校教育的领导,日本文部省以法令的形式颁布了各级学校的《学习指导要领》,对各科学习的目的,任务和指导内容都作了具体规定。这些分科的条目实际上就是各科的教学大纲。下文仅就日本初中和高中的《学习指导要领》国语部分的条目分析一下它的特点。一、国语教学的地位国语课(即语文课)在日本 相似文献
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2007年5月14日,美国主要的教育考试和评估测量机构ACT发表了一份研究报告,认为由于美国高中的核心课程设置和内容不合理,严重影响了毕业生进入大学后的学习。 相似文献
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2007年5月14日，美国主要的教育考试和评估测量机构ACT发表了一份研究报告，认为由于美国高中的核心课程设置和内容不合理，严重影响了毕业生进入大学后的学习。 相似文献
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据日本产经新闻网2012月2月25日消息．日本国立及公立大学第二次考试的前期考试于2012年2月2513～26日举行,共有235717人参加,缺席人数达12938人。缺席率与去年大致相当,为5．2％。共有156所大学的530个系参加此次前期考试。 相似文献