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我国传统的课堂教学,重视学生掌握现成的知识,而忽视培养学生主动获取信息的兴趣和能力,学生的主体地位难以体现.学生处于一种相对被动和封闭的学习环境中,教学基本局限于校园里,学生虽有了解和体验社会的愿望,但缺少相应的机会,知识只局限于书本,不利于培养学生的创新精神与实践能力.在初三上学期学生学习与掌握了电学基本知识之后,我们就这方面内容开展了课题研究学习活动,现将有关的问题和体会与广大的物理教师进行探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学语文是小学生学习其他学科的基础,学生只有掌握了基本的汉字知识,才能更好地学习其他文化知识。近些年来,随着教育教学的改革,小学语文教学也发生了较大的变化,教学不再仅仅局限于课堂知识的学习,而是注重培养学生的语文素养和语文综合应用能力。那么在教学中该如何培养学生这方面的能力呢? 相似文献
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化学学科作为一门基础自然科学，在未来社会中，其学习的价值已经不仅仅局限于传统意义上对化学知识的了解和掌握，而在于让学生了解化学知识是如何获得并能实践。基于这一认识，学习化学的过程，应是学生积极主动地参与的能动过程。学生在主动探究知识的过程中，不但培养了能力，掌握了科学研究的过程与方法，也培养了学生的情感态度、价值观。通过探究，学生对化学与社会、化学与技术进步、化学与自然界的关系等一系列的问题都有更切身的认识和体验。 相似文献
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随着社会的发展．对人才的要求不再局限于掌握知识的层面上．还要求具备知识掌握过程的能力．这样才能对工作有实际的掌握。人才的培养要从起步阶段开始重视．从小学阶段要注重培养学生的学习能力．学习能力是学生学习活动所具备的素质。语文是一门基础学科．具备较强的学习能力对学好语文以及学好其他学科都有直接影响。提高小学生的语文学习能力是教师教学的任务。那么,如何提高小学生语文学习的能力呢？笔者现结合多年的工作经验．谈自己的一些拙见．仅当抛砖引玉之意。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着社会经济的发展,对于学生的培养已经不再局限于书本知识的掌握,而是培养学生各方面的综合能力,在学校教育中培养学生终身发展的能力,在各学科的教学中,也不再仅仅是教授有关这门课的知识,而是帮助学生通过该学科的学习获得思想上的升华与能力的提高。在化学学科的学习中,帮助学生培养化学核心素养是非常重要的。围绕"培养学生的初中化学核心素养"这一主题展开探讨。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》呼唤自主探究的学习方式。这说明教学过程不能只局限于使学生理解、掌握知识,要更多关注学生的认知过程,培养学生探究知识的能力,着眼于学生的可持续发展。但是,传统的教学方法留给学生自主探究的空间过于狭窄,约束了学生自主获取知识能力的培养,使学生在学习过程中连一点旁逸斜出的机会都没有,创新精神和探究意识的培养更是无从谈起。只有改革了教学方法,还给学生一个更大的自主探究学习的空间,才能让学生积极主动地探究未知领域的知识,才能让学生自己去发现和创新知识。一、改课堂环境“师道尊严”式为“平等合作… 相似文献
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学习是一门科学。随着素质教育的不断推进 ,学生学习知识不再仅仅局限于学校这个狭窄天地 ,可以在图书馆借助图书获取知识习得能力。教师的职责应是培养学生的学习兴趣 ,培养学生的学习能力 ,激发他们的创造意识 ,教师应交给他们打开知识宝库的“金钥匙”,把学生领入探索科学知识的大门。培养中学生文献检索能力是素质教育发展的需要。今天的中学生———２１世纪的主人 ,要适应社会经济、科学技术的迅速发展 ,就不应满足于死记硬背教科书的内容 ,还必须从图书资料中获取更多的知识 ,提高自己的知识水平。当今世界 ,谁先掌握了信息 ,谁就能… 相似文献
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初中数学课程对于学生知识能力的积累以及解决问题能力的形成都具有重要的意义,然而初中数学教学不应当只是仅仅局限于课堂和书本上而已,教师更多应该做的是将数学教学生活化,通过数学与生活之间的紧密联系,纠正学生数学很难学的原有思维,激发学生的探究精神和学习兴趣,训练和培养学生的思维能力和逻辑思考,进而提高数学学习的成绩,掌握学习数学的能力.数学就是关于数字的学问.它自古以来与人类的生活而息 相似文献
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尹群益 《语数外学习(高中版)》2013,(1):8-8
随着素质教育的普及,教学目标已经不再仅仅局限于简单的讲授课本知识,更注重于学生综合能力的培养。在高中英语教学过程中充分运用合作学习不仅能提高学生自身学习效率,还能培养学生之间相互沟通,相互合作的能力,有利于构建和谐、积极的课堂学习氛围,有效地促进了学生综合能力的培养和提高。 相似文献
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乔传刚 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0091-0091
初中学生正处于青少年时期,具有较强的自主性思维意识和能力,因此,教师在教学中应着重培养学生的数学 综合能力,提高其思维水平。但是目前所面临的一大问题是学生对知识的学习仅局限于教材,教师只注重理论知识的讲解,忽略学生实际掌握程度,使教学过于固定化、机械化。而数形结合思想在初中数学教学过程中具有的地位非同一般,尤其是将数学知识转为图形,可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。 相似文献
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化学新课程标准体现了"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三位一体的课程功能,要求在化学教学中,不再局限于把单纯的化学知识和现成的结论传授给学生,而是培养学生具有自主探究,自己动手进行实验的能力,以"探究性学习"代替传统的继承性学习。因此,如今的化学探究性教学,实际上是教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式的转变,探究性学习更注重的是传授给学生学的方法,培养其学习的能力。 相似文献
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王海全 《中国科教创新导刊》2010,(26):157-157
掌握知识与发展能力,是智育的两个主要目标。掌握知识与发展能力是辩证统一的。知识是能力的基础,无知必然无能。能力是在掌握知识的过程中培养和发展起来的。能力又是掌握知识运用知识的必要条件。在教学中应把发展学生的能力放在学习的首位。学生学习过程中的能力归纳为四个方面：一是观察能力;二是思维能力;三是自学能力;四是动手能力。 相似文献
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掌握艾宾浩斯记忆方法,对学习财经法规与职业道德知识非常重要,在财经法规与职业道德的教学中,让学生懂得科学地记忆知识能明显提高学习效率,达到事半功倍的效果。让学生将其掌握和应用于学习中,不仅能培养学生的学习兴趣,而且有利于开发学生的智力,培养学生的创造力、想象力、分析能力、归纳能力等。 相似文献
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刘彩娥 《中国小学语文教学论坛》1993,(8)
首先是培养学生的感悟能力。感悟能力即通常所说的悟性,它是在学习过程中对知识的领会与感受的程度和速度。由一种语言现象感悟出与此相关的内容,把作者的思想感情化为自己的思想感情,达到心领神会的境界。学生感悟能力的提高只有在掌握了大量的知识,具备了一定的鉴赏能力的基础上才能达到。这便要求教师的教学不应以考试和升学为目的,不局限于教材所选的几篇文章,而应多补充必要的知识以扩大学生的视野,增加阅读量,使学生学习课文时能够陶醉于作者创设的语言世界里,自觉地发现其思想意义 相似文献
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张志新 《北京教育(高教版)》2012,(11)
正课堂教学除了传授知识,更重要的是要让学生掌握学习方法,培养他们终身学习的能力。因此,改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。合作学习是让学生体验获得知识过程的学习方式之一,也是体育教学中的一种主要学习形式。传统的体育教学,目标重在学生掌握动作技能上,忽视了学生掌握知识能力的培养。随着素质教育不断深入和体育课程标准的出台,在近几年体育教学工作中,我通过引导学生合作学习获取知识,产生了良好的教学效果。 相似文献
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作业是新课程学生学习过程中的主要内容,也是衡量学生对知识掌握程度如何的一个重要尺度。学生通过作业和练习,既能学习新知识,巩固新内容,也能了解其在学习过程中的欠缺与不足。因此要不断提高学生的文化素质和实践能力,必须加强对学生作业能力的培养,让学生运用所学知识去分析和解决问题,有效地实现新课程规定的目标和任务。一、学生应对作业能力的培养培养学生应对作业的能力,有助于学生对新课程知识的学习和掌握,并做好同其他两个系统之间的配合。就学生应对作业的能力上,我们进行了三个方面的培养。1、上课过程中的作业和练习。这种课… 相似文献
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随着我国经济的不断发展,教师教会学生学会学习比学会知识更加显得重要．尤其在技校的计算机教学中,学生所学习的知识日新月异。教师不应该只是局限于对学生进行知识的传授,而更多的应该是提高学生自主学习的能力。我就技校计算机教学中学生自主学习能力的培养进行了相应的探讨。 相似文献