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学生常说,语文太难学、太深奥无味。教师也常说,语文课不好上,课堂气氛也较沉闷。那么如何让语文课活起来,让学生在课堂乐起来,使他们在轻松愉快的气氛中学到知识呢?这个问题一直在困惑着我。兴趣是最好的老师,只有培养起学生的学习兴趣,他们才会产生强烈的学习好奇感与探究欲,才会在语文课堂上如痴如醉,甘之如饴。 相似文献
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学生渴求知识,积极地参与教学;信任老师,主动地与老师交流;学习有方法,考试成绩优异,是所有教师追求的目标。语文课程标准也指出":语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。"那么作为语文教师怎样达到这一目标呢?这就需要让学生爱上语文课。而如何让学生爱上语文课呢?关键是要激发学生学习的兴趣,尊重、理解、关爱他们,获得他们的信任,借助多媒体等手段丰富课堂内容,指导他们掌握一套有效的学习方法。 相似文献
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兴趣是学习的最大动力.培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题.作为一名语文教师,应当怎样通过自身的努力,把学生的思路吸引到语文课学习上来,使他们能够在最佳的状态下进行学习,积极主动地调动他们的学习积极性呢?在培养学生学习兴趣过程中教师角色应如何定位呢? 相似文献
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李志峰 《语数外学习(高中版)》2014,(4):36
正爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在语文课堂教学中,激发学生学习语文的兴趣,从而使学生在内心有学习的动力,会使教学质量和效率大大提高。那么,如何才能在课堂上激发学生学习的兴趣呢?一、激活教材高中学生往往重理轻文,用在语文课的时间很少,这就要求语文教师在课堂上尽量让学生掌握相关的知识,实 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
学习离不开兴趣,如果教师积极调动了学生的学习兴趣,学生很快就会获得知识或技能。学生一旦对某一学科有了兴趣,就会从中体验到探索和发现的乐趣,并为之奋斗。作为教师,应力求让你的学生感受到语文学习中的美,一想到语文课就会产生愉悦感,愿意与教师合作交流等。如果学生一上语文课就如同受煎熬与折磨,见到语文老师就害怕,见到语文书就恨之入骨甚至想着这门课就极度害怕,那还不如不上。如何才能培养学生学习语文的兴趣,让他们在快乐中学习? 相似文献
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学生是语文学习的主人,如何唤起他们发自内心的学习愿望,使他们乐学语文呢?实践中,我发现教师只要运用灵活多变的教学方法,调动学生的多种感官参与学习,使学生享受学习的乐趣,就能促其乐学。兴趣是最好的向导,是最好的老师,是求知的内在动力。激发起学习兴趣,学生就会积极主动,进而学得轻松而有成效。在小学语文教学中,教师可创设各种导入方式,来激发、调动学生的学习兴趣。只要学生对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣,这 相似文献
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学生说,他们很想上"开心的,长知识的语文课",不少学生从心里喜欢语文课,可为什么语文课却让他们"想说爱你不容易"呢?谁动了语文的美丽?为什么我们的语文教学陷入如此尴尬的境地呢?怎样让学生感受语文的美丽?让他们热爱母语,把阅读当作自己的兴趣、习惯呢?作为一名语文教师,笔者深知任重而道远。所以,在日常教学中也作了一些思考。一.唤醒学生在语文学习中的自信力和自豪感教学中,对不同层次的学生从不 相似文献
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肖于梅 《课堂内外(高中版)》2013,(12):51-51
“兴趣是学习之母”,没有兴趣,是学不好语文的。教师要善于通过各种手段,找准教学的切入口,诱发他们的求知欲。这就需要语文老师多动脑筋,深入钻研教材,抓庄本学科中引人入胜的地方,发挥教师的创造精神,把语文课上得生动、活泼些,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习。 相似文献
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兴趣是最好的老师。作为一名语文教师,要想让学生学好语文,就得千方百计激发他们的学习兴趣。兴趣是通过实践产生和发展起来的,对语文学习兴趣的培养就得从实践中获得。那么,教师该怎样引导学生提高语文学习的兴趣呢?一、游戏激趣学生愿意玩玩具,教师可以制作一些语文"玩具",让学生一边玩一边学,能激发学生学习的兴趣。由于学 相似文献
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语文学习是一门综合性很强的学科,语文教学需要老师运用创造性思维去激活课堂,使语文课有特色,让学生爱上语文课。我们经常说兴趣是最好的老师,只要学生喜欢这门课了他们才有学好这门课的动力,如何使学生喜欢上语文课呢?这是作为语文老师一直在不断思索的问题。俗话说:好的开头是成功的一半。一个精彩的导入, 相似文献
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语文课能否上出精彩,关键是激发学生的兴趣。一旦学生的兴趣被激发出来,就会取得令人难以置信的效果。作为语文教师,我们应该多角度全方位从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由"要我学"变为"我要学",进而充分调动学生学习语文的积极性和主动性,最终达到优化课堂结构,提高课堂效率的目的。 相似文献
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陈晓燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
我们经常会碰到这样的情况:一听说体育课因下雨不能上,学生们都会像泄了气的皮球似的,满脸沮丧的样子,但如果语文课因故不能上的话,学生则喜形于色,甚至手舞足蹈.其实这不足为奇,更不能怪学生,因为他们不是不愿意学语文,而是语文课枯燥无味,使他们感到毫无兴趣,因此,学起来就昏昏欲睡,学习效果可想而知. 相似文献
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刘秋红!河北 《中国小学语文教学论坛》1998,(12)
语文课本来是中学里一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的课,语文也应当是学生最感兴趣的学科,可是不少学生对语文课却产生了‘兴趣危机”。但为什么于漪、钱梦龙、宁鸿彬、魏书生老师的学生们就那么爱学语文呢？他们是用什么秘诀吸引学生去学习的呢？吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。”通过对“三老”教学理论的学习和研究,我顿悟这几位教师真正诱人的课堂魁力和不同凡响的教学风采在于课堂上他们为学生创设的那种入迷入痴的情境,那种令学生学而不厌、流连忘返的气氛,那种使学生… 相似文献
14.
林丽雪 《泉州师范学院学报》1999,(3)
语文学科是学习其它学科的基础,是学习和工作的基础工具。尽管大多数学生明白这一点,但普遍存在着对语文科不感兴趣的现象,这是为什么呢？是由于传统的填鸭式满堂灌教学使学生味同嚼蜡,严重制约了他们学习的积极性,禁锢了他们的思维,加上其它诸多因素的影响,使他们对语文课产生厌倦情绪。如何调动学生学习语文的主动性和积极性是摆在教师面前的一个严峻课题。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师,兴趣是成才的摇篮。”激发了学生的学习兴趣,就能变被动为主动,收到事半功倍的效果。因此,语文课教学成功的关键,是学生对语文产生兴趣… 相似文献
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张金保 《中学语文(读写新空间)》2005,(21)
语文课难上,语文教师辛苦,这恐怕已成公论。原因之一就在于语文课文处理难度较大。那么,语文教师当如何处理语文课文呢?一、指导思想要正确教语文就是教教科书,上课就是讲课文,已成为眼下不少教师心目中不成文的规矩。课表上排的语文课一定是用来学课文的吗?一学期中课文学习到底应用多少课时?这是摆在每个语文教师面前最现实的问题。魏书生每学期仅用40左右的课时处理课文。当然,他有他的特殊情况,社会兼职多,在外活动多。不过,他这样做并没有影响学生的语文成绩,相反,他所教学生语文成绩要远远高于同级同类的学生,这难道不足以给我们启发… 相似文献
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梅慧 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
作为一个语文教师,教好语文是我们义不容辞的责任,那么,如何在语文教学中培养学生的思维能力,达到事半功倍的效果呢？俗话说：＂教学有法,教无定法,贵在得法＂。下面就我如何进行小学语文教学,谈些浅见。
1．激发学生学习语文的兴趣
著名科学家爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂心理学家的研究也证明：兴趣是学习积极性的最现实、最稳定的因素,尤其是对正在成长发展的孩子而言,兴趣更是他们从事学习的一种强大的内驱力。兴趣能激发学生的积极性、激越的情感和勇于克服困难的坚强意志,努力去获得广泛的知识。兴趣决定学生的自信,由此可见,学生要想学好语文课,就必须培养学生对语文的兴趣。在实施素质教育的今天,要求以教师为主导,学生为中心,充分发挥学生的主体作用,激发他们的求知欲,使他们＂爱学＂＂乐学＂＂会学＂,提高教学效果,培养新型人才。 相似文献
1．激发学生学习语文的兴趣
著名科学家爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂心理学家的研究也证明：兴趣是学习积极性的最现实、最稳定的因素,尤其是对正在成长发展的孩子而言,兴趣更是他们从事学习的一种强大的内驱力。兴趣能激发学生的积极性、激越的情感和勇于克服困难的坚强意志,努力去获得广泛的知识。兴趣决定学生的自信,由此可见,学生要想学好语文课,就必须培养学生对语文的兴趣。在实施素质教育的今天,要求以教师为主导,学生为中心,充分发挥学生的主体作用,激发他们的求知欲,使他们＂爱学＂＂乐学＂＂会学＂,提高教学效果,培养新型人才。 相似文献
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我们经常会碰到这样的情况:一听说体育课因故不能上,同学们很不高兴;如果语文课不能上,则喜形于色.这不能责怪学生,因为不是他们不愿意学语文,而是语文课没有引起他们的兴趣.不感兴趣的事大人也不愿意做,何况孩子!但是每门学科都有引人入胜的东西,我们的任务是在深入钻研教材的基础上,发挥教师的创造精神,把语文课上得生动些、活泼些,引起同学们的兴趣,让他们高高兴兴地上语文课.…… 相似文献
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正培养学生的创新能力,是以培养学生的基础创造素质为主,引导学生学会创造,培养创新精神。那么,在语文教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者认为应该从以下几点做起。一、激发学生学习语文的兴趣爱恩斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"创新能力的培养是以激发求知欲为前提的。语文课堂教学中,教师应该利用各种手段激发学生学习语文的兴趣,使学生喜欢上语文课,这样就会很容易地碰撞出创新的火花。 相似文献