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二氧化碳是初中化学常见的一种重要气体,二氧化碳气体的实验室制法及其性质鉴定是初中化学实验中的重点内容,也是历年的重要考试内容．在素质教育的不断推进中,二氧化碳气体的实验室制法及其性质鉴定方法也得到不断改进和创新．以下所示的装置图是笔者在实验教学中,所设计的同一套实验装置的两种不同实验方案,以培养学生勇于探究的精神． 相似文献
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胡全坤 《中小学实验与装备》1999,(5)
利用试管、橡皮塞、导气管等基本化学仪器,可以组装简易的气体发生装置。其优点是仪器易得,装置操作简单,可以代替启普发生器。１ 锌与酸反应制氢气１１ 实验装置：如附图１所示。图１１２ 操作：反应时将装置倾斜,使锌和硫酸溶液接触,即可产生气体。若停止反应,只须将装置竖起,使锌和硫酸脱离接触,反应自动停止。该装置也可用于制二氧化碳、硫化氢等气体。图２２ 浓硝酸和铜的反应２１ 实验装置：如附图２所示。２２ 操作方法同上。活性炭起吸附二氧化碳的作用,避免了空气污染。简易气体发生装置$湖北省武汉市马房… 相似文献
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裴舜民!河北秦皇岛市 《中学生理科月刊》1998,(12)
一、掌据要求掌握实验室制取氢气、氧气、二氧化碳的反应原理、实验装置、收集和操作方法。二、内容概述1．实验室制取气体的反应装置和收集装置的选择实验室制备一种气体应考虑以下几方面：门）反应原理;（2）收集方法;（）反应和收集装置;（4）操作步骤;（）实验注意事项 相似文献
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杨小祥 《中国现代教育装备》2013,(22):47-48
实验室制取二氧化碳是人教版九年级化学中的核心内容,教材选用的方法是向锥形瓶中加入石灰石或者大理石,从长颈漏斗中注入稀盐酸,然后用向上排空气法收集。这样的装置虽然简便,但是玻璃仪器（特别是长颈漏斗）具有易损易碎的缺点,并且该装置对于反应前后药品的分离及反应时产生气体量的控制均有不足。为此,笔者设计了两套全塑性的改进装置。 相似文献
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气体的制备实验是化学中最基本的物质制备实验.在初中,我们所见到的二氧化碳、氧气和氢气是具有代表性气体物质,探究它们实验室中的制备方法当然对气体物质的制备具有指导意义.气体的制备实验要从三个方面来探究：第一是气体的发生装置,第二是气体的净化装置,第三是气体的收集装置.而二氧化碳、氧气和氢气在这三个方面有何相似和不同之处呢？ 相似文献
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1 装置图如下 用三个“Ｔ”形管将气体发生装置、收集装置和防倒吸的吸收装置如图安装 ,并配上三个止水夹。图中为气体发生装置 ,导管Ｄ起平衡气压的作用 ,若制取ＳＯ2 、Ｈ2 Ｓ则不需用酒精灯 ;2为收集装置 ,在 1和 2之间若有必要还可串连气体净化装置 ;3中盛吸收液 ,4中盛水 ,3和 4如图可完全吸收多余气体且不会产生倒吸。2 操作方法 制气时 ,关闭Ａ ,打开Ｂ、Ｃ ,即可在2中收集气体至满。这时关闭Ｂ、Ｃ ,打开Ａ ,3和 4即自动吸收多余气体且不会倒吸 ,拔开 2上的双孔塞 ,盖上毛玻片 ,制得的气体即可用于演示实验 (做喷泉实验时需… 相似文献
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九年义务教育六年制小学自然教材第十册《制取二氧化碳装置实验》是在一个瓶里放入一些碱的粉末，倒进一点水，使其湿润，再倒入一些醋，瓶里就会产生二氧化碳，然后在瓶口塞紧带有玻璃弯管的塞子，把二氧化碳由胶管引到广口瓶里。通过实际操作，该实验装置不理想。由于此实验装置是固定的，向瓶里加碱粉与醋很不方便，而碱粉与醋反应的速度又快，学生往往来不及塞紧瓶口塞子，（还没有收集满一瓶二氧化碳时），它们的反应便结束了。为此，学生做此实验时，常常是收集到的二氧化碳不足或收集不到二氧化碳，导致实验难以成功，直接影响了学生… 相似文献
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一、常用简易装置1.过滤器(图略)2.洗气瓶(图略)3.集气瓶如图(1).气体从a进入,从b流出,则为收集比空气重的气体(向上排气);反之,则为收集比空气轻的气体(向下排气)。4.量气装置如图(2)。5.缓冲瓶如图(3),此装置用于所制备的某种气体需做溶解实验(被某液体吸收)。在气体发生装置和吸收装置之间,接上此装置用以避免液体倒流入气体发生装置。 相似文献
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伊斌 《数理化学习(初中版)》2002,(9)
初中化学所涉及的气体主要为三大气体: 氧气、氢气和二氧化碳气体.由于这三种气体的性质各不相同,故而它们的制取原理、装置、步骤、收集方法和气体验证方法、除杂方法也不相 相似文献
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气体的收集方式决定于气体的性质,尤其是气体的物理性质(如密度、水溶性等)。其收集的装置一般有两大类三种形式,即如图1、图2的排气集气装置[根据气体的密度可分为向上排气(图1)和向下排气(图2)]和图3的排水集气装置。这些装置似乎毫无奇特之处,如果我们将它们“改造”成如图4这种更为简单的装置,情景可就大不一样了,其思维底蕴十分丰富,用途也就更加广泛。创新思维一:该装置包容了排气集气装置和排水集气装置。1.排气集气法①当收集密度比空气小(或平均相对分子质量小于29)的气体(如H2、NH3等)时,B端为进气管,A端为出气管(即气流方向为… 相似文献
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初中化学所涉及的气体主要为氧气、氢气和二氧化碳气体.由于这三种气体的性质各不相同,故它们的制取原理、装置、操作步骤、收集方法和气体验证方法、除杂方法也各不相同.近年中考命题 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是初中化学学习的重要内容,其中气体的制取与收集是实验的重要内容。本文介绍了几种常见气体的性质、收集气体的方法、初中化学中收集气体的实验装置。 相似文献
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用三个“T”形管将气体发生装置、收集装置和防倒吸的吸收装置如图安装，并配上三个止水夹。图中为气体发生装置，导管D起平衡气压的作用，若制取SO2、H2S则不需用酒精灯；2为收集装置。在1和2之间若有必要还可串连气体净化装置；3中盛吸收液。4中盛水，3和4如图可完全吸收多余气体且不会产生倒吸。 相似文献
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在有气体参与的实验中,实验装置的流程图一般为:制气装置→净化装置(含除杂和干燥)→性质实验或收集装置→尾气处理装置(无毒气体无此装置).但实验的设计必须遵循 相似文献
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叶彦炯 《中学生数理化(高中版)》2010,(8):64-64
我们的生产生活、科研和社会发展都离不开一些常见气体,比如氧气、二氧化碳气体等,它们对我们生命体征的维持起到了决定性作用.同时,一些常见气体的制备和有效利用又对社会发展作出了重要贡献,如氢能源的开发和利用.因此,学生了解这些常见气体的分类和发生装置具有重 相似文献