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黄卫庭 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(5):44-46
在许多高职院校的机电一体化、电气自动化等相关专业都开设了"电气控制技术"或与电气控制技术相关的课程。该课程是一门专业实践性要求很高的课程,因此在教学过程中,如能用真实现场实物演示教学,学生易于理解,效果也好,但成本较高。为解决在教学中存在的这些矛盾,我们结合当前仿真技术,以宇龙机电仿真和组态软件为平台提供了一种简便的电气控制技术的仿真教学方案。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11)
系统仿真类课程已成为自动化及相关专业的骨干课程,在理论和实验教学、科学研究和生产实践中都发挥着不可替代的重要作用。课程建设和学生专业能力培养需要精心设置和规划相关教材,本课题组从仿真工具、仿真概念、专业应用三方面进行整合,在教学内容改革、精品教材建设、师资队伍建设、教学方法创新、实践教学完善等方面开展了全方位的建设工作,撰写了一批高质量的系列教材。通过10余年的教学实践,形成以培养学生专业素质为目的,特色鲜明的、在国内外有一定影响的系统仿真教材体系,取得了多项创新性成果。 相似文献
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变电站实践教学是电气工程和电力系统专业相关课程的主要组成部分。实践表明,变电站仿真系统可以提高学生动手能力、分析和解决问题的能力,培养学生创新思维和创新能力,同时也解决了学生实习难的问题。 相似文献
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移动通信工程实训仿真系统设计 总被引：1，自引：0，他引：1
孙社文 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(1):15-18
对通信工程实训仿真系统进行了建模和解释,提出了移动通信工程仿真实训软件架构总体设计方案,并定义了该软件系统的主要功能模块。移动通信工程现场实训受到诸多因素限制,仿真系统对培养学生系统思维、移动通信工程实践能力、职院校相关课程教学改革等方面具有重要的参考价值。 相似文献
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分析了虚拟仿真实践教学存在的问题,提出了基于虚拟仿真的电气工程实践教学改革的主要内容与需要解决的关键问题.首先介绍了基于虚拟仿真的电气工程实践教学改革的主要内容,即优化递进式的电气工程虚拟仿真实践教学体系;构建多层次的电气工程专业优质虚拟仿真教学资源;形成混合式电气工程专业的虚拟仿真实践教学模式.然后介绍了基于虚拟仿真的电气工程实践教学改革需要解决的关键问题,即完善立体化的电气工程专业实践教学体系;构建模块化的电气工程专业虚拟仿真实践教学资源;探索多模式的电气工程专业虚拟仿真实践教学模式.通过电气工程专业虚拟仿真实践课程教学的改革,提高了学生工程实践能力和科研创新能力. 相似文献
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以国家级虚拟仿真实验教学中心的建设与应用为背景,阐述了钢铁生产全流程虚拟仿真实践教学平台的建设策略,介绍了硬件条件和软件环境的建设成果,探讨了"1个流程、4个层次、6个要素、8个结合"虚拟仿真实践教学的体系构建以及在实践教学中的应用情况。实践证明,该虚拟仿真实践教学平台可为多门专业课程的实践环节、课题研究、通识课程与科普教育、国外专家课及专业认证提供有力支撑,有利于培养学生解决复杂工程问题的能力。 相似文献
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李洁 《实验室研究与探索》2019,(3):194-198
为了提高给排水工程专业学生的实践能力,加强学生在相关仪器仪表和机电控制方面的工程能力,在给水处理工程系统中,新增加了"水处理系统的运行调节及维护管理"实践教学环节。该实践环节以成果导向教育理念为指导,确定设备与管道安装、系统运行调节、电气控制系统维护3个方面的学习成果;开发给水处理系统实体工程的仿真教学软件,将实际实验资源数字化,改进教学方式和学习手段;根据学习成果和仿真软件编写新的实验实训手册,设计以学生为中心的实践训练项目,完善实践教学内容。这种结合工程实际、加强学生实践能力的实践教学新建设,实现了"理论教学+虚拟仿真+实践操作"的教学模式,改变了实践课程考核评价方式的单一性。 相似文献
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有机功能材料与器件是化学、材料化学、材料物理等专业的一门专业选修课，它对培养研究型人才和激发学生创造力具有重要支撑作用。为提升该课程的教学效果，作者根据当前课程教学模式发展的特点，将新的教学方法（如参与式教学、虚拟仿真实验教学平台）引入课程教学中，建立了“以学生为中心”“虚实互促”融合的实验教学模式。通过新教学模式的实践，有效激发了学生的学习兴趣和实验积极性，提高了教学效果，进一步提升了学生的综合能力。 相似文献
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电气工程专业中许多实验由于危险性高、设备昂贵,通过在线方式无法达到认识相关设备结构、系统组成、工作原理、运行方式等教学要求,学生的实践能力不能得到有效培养.为弥补原有教学的不足,以潜油电动机实验为例,详细介绍了虚拟仿真实验在电气工程专业的应用.利用虚拟仿真技术将教学重点、难点融入虚拟场景,构建与生产现场一致的实验场景,... 相似文献
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针对采矿工程专业必修主干课程"矿井通风与安全"存在的教学模式单一、学生学习积极性差、教学与实践脱节等问题,通过改革教学模式、方法和手段,充分利用网络课程资源和先进教学工具,开展线上线下混合式教学设计与实践。丰富教学内容,构建"课堂演示、现场测试、课程设计、虚拟仿真"多位一体的课程教学体系。培养教师"教研融合、以教为本"的教学理念,切实提高人才培养质量,为类似工程学科的教学实践提供借鉴。 相似文献
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"大学物理实验"是面向理工科学院学生开授的通识必修基础课,该课程要求学生在学习了大学物理的基本知识后,能够借助物理实验室提供的实验仪器,通过自己动手操作,完成相应的物理实验项目,加深对物理理论的理解和融会贯通,同时增强学生的实践能力,对学生后续的专业实验和实践起到承前启后的引导作用。大学物理实验教学改革是本科教学发展的需求,重视学生独立自主学习、开拓创新,以学生为中心进行教育教学。学校"大学物理实验"教学改革中融入了课程思政,加入了虚拟仿真实验,实现了线上线下混合式的教学模式,做到推陈出新、虚实结合。 相似文献
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