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1.
儿童权利的实现和维护固然有赖于成人社会的努力,但就儿童自身而言,作为一个权利主体,主体权利意识的觉醒必然是维护儿童权利的重要内部力量。儿童权利意识是儿童对自我利益和自由的认知,以及对他人主张、要求和维护权利的行为及观点的社会评价。一定程度的权利意识有助于维护儿童个人权利,有助于促进健康人格的形成,有利于促进个体创造性的发展。进行权利意识培养应树立四种理念:从权利救助到权利意识培养与权利救助并重;从外界维护到儿童自护与外界维护并重;从"规训式"教育到儿童主体性教育;从法制教育到公民意识教育。 相似文献
2.
左玉迪 《南阳师范学院学报》2008,7(11)
法治的核心是权利,权利的实现有赖观念层面的权利意识作支撑,而权利意识的普遍化又是推进法治进程的内在动因和法治社会的基石。从历史源头上看,初民社会并不存在作为体现自由意志主体的人对利益和自由的认知、主张和要求的权利意识。权利意识从纵向的内在结构和横向角度上可作出不同分类,同时,权利意识还具有社会性、被动性和自觉性、内在变化性和相对独立性等特质。 相似文献
3.
郭荣军 《河南广播电视大学学报》2013,26(2):1-3
当前,大学生在求职过程中就业平等权利屡遭侵犯。面对权利侵害,大学生本应积极抗争,但多数大学生选择了隐忍和接受,只有个别大学生站出来主张平等就业权利。这些主张行为进一步唤醒了广大学生的权利意识,引起了全社会的普遍关注,促进了法律制度的改革与完善,遏制了招聘单位的不良行为。但是,就整体而言,大学生的权利主张意识还比较淡薄,主张权利积极性不高,主张力量还比较薄弱。因此,大学生就业平等权的获得,需要大学生进一步增强主张权利积极性;需要国家健全法律体系,完善司法救济制度;需要政府、用人单位、高校、媒体秉持公平正义,为大学生主张权利提供支持。 相似文献
4.
在人们的日常生活中,侵犯他人权利,甚至采取过激行为的案例,在不同地方、不同程度地存在着。如何解决公民之间的权利冲突问题,树立正确的法治意识和权利意识已刻不容缓。这就要求政府完善相关政策和规则,维护社会的公平正义,给公民营造一个安全、舒适的法治环境。只有切实提高公民的法治素养,整个社会才会更加和谐、安宁。 相似文献
5.
权利与义务对等关系,是维护和完善我国社会主义法律关系乃至其他种种社会关系的法则。因此,宣传和树立权利与义务对等意识,对于建设具有中国特色的社会主义有着现实的和深远的积极意义。 一 权利,是存在于某一关系体中的权力与利益的总和。它包括享有某种权利的人,有权在该关系范围内: 一、处分自己的利益。比如,在分配关系中有权谦让或不谦让自己的奖金份额。 二、要求他人作为或不作为。比如,在债的关系中有权要求债务人按约偿还债务;在知识产权中有权要求他人停止抄袭、模仿等侵权行为。 三、要求第三人强制负有义务的人作为或不作 相似文献
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从清朝末年早期资产阶级、清政府内部部分官员、资产阶级维新派、资产阶级革命派的角度阐明了中国国内有识之士对关税自主权丧失危害的逐渐认知,由修改税则、增加税率的主张,到提出除修改税则、协定税率外,要求收回总税务司的部分权利,直至革命派明确提出“当务之急在于收回外国人管理的海关”,这种认识的深化,充分说明国人关税意识的逐渐增强。 相似文献
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世界意识,即将世界作为一个整体的意识及正确认识一个国家或地区与世界整体关系的意识。它要求我们从世界这个大视角来关注人类的共同命运,来评价本国在世界整体中的作用和地位,进而认识个人的权利和义务。目前,一些国家已经提出了培养具有全球意识的合格世界公民的人格教育目标, 相似文献
8.
张正江 《天津市教科院学报》2007,(6):56-58
言行观教育是孔子的教育活动之一,存在多种教学途径,主要内容是反对夸夸其谈、与人争辩,讨厌花言巧语、诽谤他人,主张慎言敏行,认为可以通过人的言行来认识他人,主张言行合礼。"行"是德育过程的最后阶段,是学习过程之一和学习的目标,是教学的重要方法。我们今天应当加强对学生实践能力、实干精神的培养,辩证对待言语的作用,加强言行标准教育,在评价和选拔学生中要注意言、行结合。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(23)
本研究以在校全日制大学生为研究对象,依据角色理论明确在校大学生的角色定位,分析在学校体育权利与义务关系中大学生角色定位存在的问题,指出其角色期望.研究发现目前在校大学生对于自己应享有的体育权利认识不清,权利主张停留在政策法规的宏观层面,对于与自己有切身感受的微观层面的权利细节无法进行准确的表达,致使大学生对于体育权利的要求几乎只能成为空谈.大学生目前还没有建立体育义务意识,在体育权利与义务关系中角色定位出现严重的偏差,过度的"维权意识"与淡薄的义务意识导致在大学生享受体育权利与履行体育义务双向行为中出现严重失衡现象.为此本文提出要加强大学生的法制教育,强化法律意识,建立《大学生体育义务履行条例》,加强宣传教育,提高体育思想意识,树立社会责任感. 相似文献
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11.
《中学政治教学参考》2016,(25)
<正>公民意识作为社会意识的一种存在形式,是在现代法治下形成的民众意识,它表现为人们对"公民"作为国家政治、经济、法律等活动主体的一种心理认同与理性自觉,又体现为保障与促进公民权利,合理配置国家权力资源的各种理论思想。具体体现为视自己和他人为拥有自由权利、有尊严、有价值的人,勇于维护自己和他人的自由权利、尊严和价值的意识,这种意识包含公民对国家和社会的责任感。笔者结合自身教学实践,谈谈在思想政治课教学中进行公民意识教育的一些感悟。 相似文献
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肖海军 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(4)
公民意识教育 ,是现代法治社会对素质教育的必然要求。公民意识作为一个多元的结构性要素 ,包括独立的主体意识、积极的护法意识、正确的权利主张意识、自觉的义务履行意识、公平合理的价值观念与现代的国家主权意识等多方面内容。由法律知识传授深入到法律价值熏陶、变单纯的守法教育为全面的公民意识教育 ,塑造新一代国民 ,对中国传统社会经济的转型必将产生重大的影响。 相似文献
14.
这些年来,我国社会的最大变化之一,就是民众的"权利意识"从未像今天这样深入人心。但是,在极短时期内高涨的"权利意识",也呈现出某种"初级阶段"特征。一些人只注重享受权利,不注重履行责任和义务,由此导致公众权利意识强与社会责任意识弱并存。航班延误,就冲上跑道拦飞机;网上辩论,动辄粗口相向,乃至暴力威胁……一些人为了维护个人权益,无视他人权益,罔顾公共利益,更有甚者,把他人权益、公共利益当作讨价还价的筹码,以实现个人利益最大化。 相似文献
15.
刘衍青 《唐山师范学院学报》2011,33(1):43-46
《水浒传》固然有张扬个性、崇尚自由的一面,但其对个体情欲的压抑、对他人生命的残忍处置、对物质与名利的追逐及精神信仰的缺失,导致其生命伦理意识呈现出明显的缺陷。通过对《水浒传》生命伦理意识缺陷的梳理,提醒人们阅读《水浒传》要立足生命意识,既肯定作品中追求自由与生命舒张的进步思想,也要客观认识作品中提倡权利、物欲、暴力等生命价值观的弊端与隐患。 相似文献
16.
刘惠媛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(1):101-103
性别意识是人类对男女两性在社会中的关系、地位、价值、权利、责任、使命的一种认识和评价。夏洛蒂.勃朗特的性别意识特点是她的女权主义思想,是对性别意识的无意识流露。这里试图通过环境决定论、人格决定论、性别决定论等几个视角,详细论证《简.爱》中的性别意识。 相似文献
17.
肖海军 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(4):16-19
公民意识教育，是现代法治社会对素质教育的必然要求，公民意识作为一个多元的结构性要包括独立的主体意识、积极的护法意识、正确的权利主张意识、自觉的义务履行意识、公平合理的价值观念与现代的国家主权意识等多方面内容。由法律知识传授深入到法律价值重陶、变单纯的守法教育为全面的公民意识教育，塑造新一代国民，对中国传统社会经济的转型必将产生重大的影响。 相似文献
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合同的相对性原别是合同的最基本的性质，是与物权的最基本的区别之一，但随着社会经济的发展，尤其二十世纪以后，为他人利益合同的兴起及消费者利益保护运动的高涨，不时出现第三人对合同的当事人主张权利。文章通过对相对性原则的发展及其突破的原因分析，从而全面的剖析第三人主张合同利益之法理基础及合同的类型，从而提出构建第皇人主张合同权利体系的想法。 相似文献
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小学教师对学生评价所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个等级分数并与他人比较,评价的根本目的是促进学生发展和提高。在具体的教育教学评价中,可以把评价权利交给学生,帮助学生学会自我评价;尊重学生,让评价成为学生自我发展的动力;巧用激励性的评语,激励学生积极向上;建立学生成长档案袋,促进学生树立自信。通过评价促进学生全面发展,使学生在原有的水平上有所提高,达到基础教育培养目标的要求,更要挖掘学生的潜能,发挥学生的特长,帮助学生不断认识自我、发展自我、完善自我、建立自信。 相似文献
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萨特的存在主义认为教育要给予学生自由选择的权利,关注学生的自我发展,提出了以人为本的教学观;提倡教育要帮助学生培养责任意识,学会认识他人;主张教育应该树立新型的师生观,构建师生平等的对话关系。文章结合实际教学案例分析存在主义哲学的教育思想在教育实践中的体现,从中领悟存在主义的教育思想。 相似文献