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刘敏 《安顺师范高等专科学校学报》2001,3(4):24-27
现代汉语词汇中大多数词都是多义词,多义词是词义学习的重点和难点所在.学生在学习过程中存在许多模糊的认识.文章从学生实际出生,有针对性地指导学生对多义词的学习,要注重静态描述与动态运用相结合,多角度多层次地分析研究多义词,以期达到良好的学习效果. 相似文献
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在多义词教学中运用认知路径法,即从认知隐喻的解读视角,顺着词义历时发展的脉络,分析词义发展的认知路径,观察多义词如何从最初也是最基本的意义通过隐喻和转喻的方式,演变发展出各项词义。无论是简单词形还是由复合词、派生词等构成的复杂词形,多义词都会在意义的历时演变中涉及到众多隐喻和转喻现象。分析这些现象,揭示人们发展词义时的认知理据,能够使多义词的教与学不仅充满乐趣,而且更加深入。 相似文献
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何妍 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(5):95-98
在认知语言学的理论框架下,运用认知语言学中的三个重要理论：原型范畴理论、概念隐喻和概念转喻理论以及框架语义理论,探讨英语多义词的认知本质以及认知机制,旨在构建英语多义词的多维认知观和拓展多义词的认知视角研究,以期对多义词的习得和教学产生重要的启示作用。 相似文献
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日语中"一词多义"现象普遍存在,在初级日语教学中,发现大多数学生对日语多义词的理解和掌握显得力不从心。探讨了日语多义词的汉译问题,认为要解决多义词的汉译问题,从多义词的基本词义和多义词所处的语境入手是正确理解多义词的有效方式。 相似文献
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肖凡 《漯河职业技术学院学报》2014,(1):32-33
隐喻作为人们认识世界和进行思维的重要方式之一,是认知和语言的纽带,和词汇有着很紧密的联系。运用隐喻理论,对高职生英语多义词的习得进行初步探讨,认为在这一过程中教师应结合隐喻理论帮助学生理解词汇,尤其是英语多义词的各义项的隐喻理解。 相似文献
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徐小婷 《山东教育学院学报》2005,20(3):48-50
多义词是一种重要的词义类聚现象。历时上义项的分化和融合，义项的增多和减少的综合演化过程造成义项的并存。同时，基于联想的心理机制使得多义词义项共时并存。而在运用中义项并存即有消极作用又有积极的修辞作用。 相似文献
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在英语教学中,词汇教学是其中一个重要的组成部分。而在词汇教学中,一词多义又是最难掌握的部分,长期以来,广大师生都被这一难点困扰着。本文从认知视角下的原型范畴理论出发,对多义词现象进行解析,剖析多义词词义之间的联系及其运作机制,以及隐喻和转喻认知机制对词义延伸起到的作用,进行以原型范畴理论为指导的大学英语多义词教学,以期对大学英语多义词教学能有一定的指导作用。同时,提醒广大教师应该加强对认知语言学的学习,把认知语言学的相关理论运用到实际教学中,以此丰富教学方法,提高教学质量。 相似文献
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多义词的习得对于英语词汇教学具有非凡的意义.基于对认知语言学的学习及个人多年的教学经验,笔者试图利用原型范畴理论的观点对一词多义现象的存在进行研究,试图分析在多义词词汇教学中运用原型范畴理论的优势. 相似文献
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肖旭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):42-44
作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁. 相似文献
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试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论． 相似文献
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目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。 相似文献
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论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理 总被引：3，自引：0，他引：3
杨共乐 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):76-84
行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义 相似文献
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多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。 相似文献
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大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性. 相似文献
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在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点. 相似文献
18.
陈凤贞 《湖南广播电视大学学报》2008,(3):82-84
我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。 相似文献
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李森 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
世界上的事物都能体现真、善、美这三种价值,而人类的心理则存在着求知、立志和追求美好这样的三种心理活动,体现在教学中,占用了德、智、体、美、劳,"五育"中的三项,智育、德育及美育。教育的功用实际上就在于顺应人类的天性,促进人的发展以实现美好的生活和愿望。 相似文献