共查询到20条相似文献，搜索用时 998 毫秒
1.
文章从积极心理学的五个效应角度:"遗忘曲线"、"U型记忆"、"情境匹配"、"情绪记忆"、"材料性质"出发,通过五个案例对积极心理学在政治课堂教学实践运用进行分析,提出了巧妙运用心理效应来实现快乐记忆的具体主张和实践路径。 相似文献
2.
将教育心理学领域的“期望效应”应用到工科物理化学的课外实践活动中,运用实证的方法,探究在研究论文撰写这类课外实践活动中学生的活动规律,探索“期望效应”与学生行为之间的相互作用机制,将心理学理论与教育实践相结合,以便让“期望效应”在高校人才培养中发挥更大的作用. 相似文献
3.
心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。它所揭示的许多心理活动规律 ,都可以直接运用到广泛的实践活动中去 ,为各个领域的实践活动服务 ,提高活动效率。近年来 ,我将多种心理效应运用到政治课教学中 ,收到了良好的教育教学效果。本文就是我在这方面的一些粗浅体会。一、巧用异性效应 ,提高记忆效率心理学表明 ,人到十三、四岁时对异性会产生一定的吸引 ,这种由异性的吸引而产生的提高工作效率的现象 ,被称为“异性效应”。比如在课堂教学中要让学生在规定的时间内识记基本概念和原理 ,利用这种效应进行男女交叉提问 ,对提高学生的… 相似文献
4.
积极心理学理论的运用改变了高校思想政治教育“消极应对”学生的“问题处理”模式,改善了高校思想教育的主客体观念,拓展了高校思想政治的内涵和途径.运用积极心理学指导高校思想教育工作要注意对传统加以继承、把握好尺度并进行本土化实践. 相似文献
5.
专家研究发现,学习成绩85%取决于记忆。对学生来说,记忆少量知识并不难,但要把一本书、一门功课甚至多门功课的知识全面记住就很困难。怎样解决大容量的知识记忆问题呢?“千里马学习法”以现代记忆心理学最新理论为指导,经过长期的实践总结出了如下的“五步记忆法”。第一步:知识的理解。通过预习、听讲、实验来完成。 相似文献
6.
现代认知心理学目前已经涉及到情绪与各种认知过程、尤其是情绪与记忆关系问题的探讨。对于记忆和情绪的双向关系问题,目前的研究热点是内隐记忆中诸情绪的记忆效应问题。其中,正常人与心理症患者或非正常的心理状态中的情绪的记忆效应构成了两个研究方向。前者集中探讨了心境与记忆的关系,发现记忆的心境依赖效应、记忆的心境一致性效应和资源分配效应,主张内隐记忆可能会负载某种心境的变化,进而可以通过某种先验情绪体验或情绪活动的变量集合来揭示内隐记忆的一些特征。后者从神经症患者的临床表现、机能性遗忘症、遗忘症与催眠情绪诱发、内隐知觉中的“纯粹接触效应”以及分离与去同步化等五个领域出发,系统界定了情绪记忆的内隐机能,认为与情绪反应相连的广泛的精神病症候变量均可反映内隐记忆。沿循上述思路与方法,现代认知心理学必将获得一种整合心理动力学的理论框架与手段,进一步探究认知、情绪和动机过程乃至身心交互作用等根本性问题。 相似文献
7.
记忆对于掌握外语词汇有重要作用,而记忆又是很复杂的心理过程。什么是记忆呢?通俗地说,记忆包括“记”和“忆”两个方面。“记”就是“记住”、“记牢”。心理学将记住称为识记。识记是一种反复感知的过程,借此形成比较巩固的联系。“记牢”,心理学上称为“保持”,就是把通过识记获得的事物的形象或表述语保留在脑子里,不让它遗忘。“忆”就是重新认出来或回想起来,确认以前感知过的,叫做“再认”,以前感知过的或经历过的事物不在眼前,把对它的反映重新呈现出来,叫做再现,识记——保持——再认——再现是记忆的四个基本过程,掌握和运用记忆规律来记忆英语词汇,将会提高记忆效果。 相似文献
8.
结合多年数学教学实践,运用心理学有关的记忆理论,针对数学教学过程中发现的知识“回生“现象,提出在课堂教学中需要引起教师重视的增强学生记忆、提高教学效果的若干要点. 相似文献
9.
所谓记忆策略,就是指运用一些心理学原理在编码时形成一个检索计划,并运用心理表象帮助学习者学得更好,回忆得更好。英语词汇学习中有五种主要的记忆策略,在运用时还要注意四个潜在的问题。 相似文献
10.
聚焦课堂,提高小学英语学习效率是每个小学英语教师都必须而且经常思考的问题。本文运用心理学理论,从强调课堂常规管理、注重课堂情感效应、重视“系列位置效应”和灵活运用各种方法四个方面对此做出了详细分析,具有一定的启示,希望能对小学英语教、学起到积极有效的作用。 相似文献
11.
“罗塔森尔”连锁效应赵森（江西南康唐江中学）美国著名心理学家罗塔森尔运用“期望心理学”，成功地调动了数十名儿童以及他们老师的主观能动性，使这些儿童学业超群。在班级管理中，能否运用这种“期望心理学”呢？长期的班主任工作实践告诉我，这完全是可能的。下面仅... 相似文献
12.
张帆 《科学技术哲学研究》2023,(3):116-121
经典的专长研究主要以五个“专长效应”理论为代表。表面上看“专长效应”理论是以“组块”理论为基础对其在不同方向上的细化,但实际上“专长效应”理论的研究传统是分裂的,主要分成心理学和生态学传统。上述两种研究传统的分化使当代专长研究形成了“绝对进路”与“相对进路”,为哲学、社会学的专长研究的产生提供了前提条件,加强了关于“专长是什么”与“专长怎样发生”两个层面的研究,强调专长不同于知识、而是一种拥有不同层次的实践;专长的产生不是线性的,而是具有灵活性的,存在迁移的可能性。 相似文献
13.
积极心理学是从积极角度研究传统心理学的一门新兴科学。将积极心理学运用到语文教学中,有助于开拓教师语文教学的思路,提高教学质量,更好地培养学生的综合素质。本文主要从学生主动权、师生关系、学习兴趣、自信心、学习环境五个方面,探讨积极心理学在语文教学中的应用,为提高语文教学质量提供参考。 相似文献
14.
讨论是就某一问题交换意见或进行辩论。从心理学理论看 ,讨论是听、说、思的综合训练。提倡语文课堂上的讨论 ,是改革教学模式 ,实施素质教育 ,培养学生创新意识的重要教学手段 ,它具有群体性、语言性、思想性和问题情境性等特点。而这些 ,又恰是面对全体 ,发挥主体作用 ,提高每个学生阅读、理解能力的需要。下面 ,仅以运用心理学理论 ,结合教学实践 ,谈谈指导小学生讨论实践的体会。一、优化组合讨论（学习）小组 ,发挥学生的“群体效应”。从心理学角度看 ,讨论是群体活动 ,具有“群体效应”。所谓“群体效应” ,是指在一个群体中 ,所属各… 相似文献
15.
16.
作为教育学科的基础学科，心理学上的许多研究成果值得教育教学实践借鉴和应用；教育工作者应该积极地探求心理现象和规律，主动、自觉、有意识地进行运用，指导第一线的教育教学工作。“登门槛”效应、“门面”效应、自我表露对等原则、晕轮效应、从众现象等心理现象在人际交往中比较普遍，同样是人际交往的师生交往和师生关系策略可以从中获得规律性启示，改善师生交往，提高教育教学质量。一、“登门槛”效应当个体先接受了一个小的要求后，为保持形象一致，他更可能接受一项重大的、更不合意的要求，这叫“登门槛”效应（the“foot－in… 相似文献
17.
《中小学心理健康教育》2010,(8):48-48
在积极心理学思想和理念基础上,美国积极心理学家提出了“积极心理教育”理念,并进行了科学研究与积极实践。为了推动积极心理教育与我国中小学心理健康教育的有机结合和发展,促进积极心理学的研究、普及与深化,北京师范大学心理学院主办了这次“积极心理学与教育国际研讨会”。 相似文献
18.
本文分析传统心理学理念视域下的高职院校心理健康教育存在的问题,提出积极心理学理念指导下的高职院校心理健康教育模型构思,论述基于积极心理学理念开展高职院校心理健康教育的实践路径,即基于“积极的自我”打造和谐课堂、基于“积极的品格”组织团体活动、基于“积极的机构”创设和谐企业。 相似文献
19.
20.
蒋晓虹 《临沂师范学院学报》1993,(4)
任何事物都有其自身的规律,心理学是研究人的心理活动的形式及其规律的科学,而学习和掌握心理学也必须依据和遵循它自身所具有的规律,否则就难以达到目的。从公共心理学课程教学来看,学生普遍反映学习心理学有“三难”难懂、难记、难用。这可能是多种原因造成的,而如果从教师教的方面分析,主要是没有运用好心理学本身所阐述的一些规律。因为克服“三难”,实际上就是完成“理解——记忆——运用”的过程,在这个过程中,需要做到激发兴趣,集中注意,启发思维、灵活记忆,而这里面恰恰反映了心理学自身所具有的规律。 相似文献