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课堂教学中,教师在学生回答问题后的即时评价称之为"理答"。理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是发生在教师与学生互动中的一种学习性评价。观察课堂教学,我们发现一些教师或缺少理答意识,或缺乏理答技巧,或缺乏理答机智,由此导致了课堂上教师的不当理答屡屡出现,这既影响学生的学习兴趣,又可能降低教 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"但长期以来,这种师生之间的课堂对话效率却并不理想。很多教师对学生的回答没有足够的重视,继而影响了学生回答问题和学习的积极性。这是教师在课堂教学中没有处理好"理答"这个问题造成的。那么,在课堂教学中,我们应该怎么样做出有效"理答"呢?一、品析中求完善,"理答"以至层进学生的知识水平参差不齐,因此教师对不同层次学生 相似文献
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课堂教学是动态发展的过程,需要教师运用自身的智慧对学生的理解进行必要的指导、点拨与引导。这样的过程即为教师艺术理答的过程。在艺术理答中归纳提升、在艺术理答中纠偏正颇、在艺术理答中探寻追问这三重维度,凸显教师在课堂教学中主导作用,提升课堂教学的效益。 相似文献
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谢玉琴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(3):10-15
理答是课堂教学中教师对学生回答问题的反应和处理。课堂上的教师理答水平直接影响着学生对知识的理解和后续学习进程,也影响到学生对一堂课甚至一门学科的学习兴趣与态度。追寻智慧理答首先需要厘清理答的形式分类,同时还得讲究一定的理答策略。 相似文献
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陈琼瑶 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):5-5
所谓理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,它是课堂问答的重要组成部分。遗憾的是,我们发觉,很多教师或缺少理答意识,或缺乏理答技巧,或缺乏理答机智。在课堂教学中,他们往往只注意教学过程的设计,注重课堂提问的方式与方法,对课堂理答却不大讲究,结果导致理答不当,严重地损害学生的自尊心和学习的积极性,熄灭学生求知、思维的火花,甚至使学生彻底失去对这门学科的学习兴趣,因此教师应高度重视课堂理答,学 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(18)
<正>"理答"是现代课堂教学中的新名词。华东师大崔允漷教授认为,理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。理答能力何来?有人说:"这主要靠教学经验,老教师就比新教师会理答。"有人说:"这是学不来的,很多人天生就有这样的悟性,教学机智是天生的。"笔者认为,这两种说法都有道理。一方面,日积月累的教学经验有助于提升理答能力;另一方面,个体个性差 相似文献
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积极理答 和谐精彩 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉环 《教学月刊(小学版)》2009,(5)
理答,对于教师来说,应该并不陌生,它是教师在课堂上经常使用的一种教学行为.华东师大崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分.理答既是一种教学行为,也是一种教学评价.它是教师对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的注意与思考.理答的好坏决定着教学的效率,理答对于形成怎样的课堂文化发挥着重要的导向作用.教师该如何积极理答,使课堂更和谐精彩呢?本文主要结合一些教学案例,探讨教师在课堂教学中的积极理答. 相似文献
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理答是课堂教学的重要组成部分,具有自身的一些独特性,课堂教学理答艺术具有独特的教学和教育价值.教师运用课堂教学理答艺术应该做到客观公正、具体而有针对性、尊重并满足学生的情感需要、激励并促进学生发展.教师的教学理答艺术可通过改善理答意识、理答预设、理答实践和理答反思等几个方面得到提升和优化. 相似文献
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例举课堂教学中的实例,分析教师理答行为对于学生心理可能存在的影响,浅谈对课堂教学中教师理答方式的几点思考。 相似文献
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理答是指在课堂教学中,教师处于主导角色对学生在交流过程中进行的梳理与引导技巧。高效的教师理答是引领学生深入文本中一种推进策略,是学生反思自我认知局限甚至是错误的一种手段,更是提升学生语文素养的一种抓手。阅读课堂教学呼唤教师的智慧理答,才能让学生在原有认知的基础上实现成长的拔节与认知的跳跃。一、艺术理答在于梳理归纳学生在初次接触文本时,会产生一系列问题。由于对文 相似文献
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2010年9月,我执教了一节市级古诗词教学的公开课。在这次面向全市的公开课中,我的课堂主要研究的是教师如何在教学中进行智慧理答。什么是理答?华东师范大学崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答作出的即时反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。它充满智慧、情感、技巧,具有一定的难度。理答的好坏,决定着课堂教学效率的高低和课堂文化的优劣,是师生对话的关键环节。 相似文献
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新课标下,作为课堂学习的主体,学生必须和教师直接对话,学生有和教师平等对话的权利。由于有了对话,信息技术课堂变得鲜活热闹了起来,学生的学习积极性和兴趣都被激发了。但是,面对学生主体的对话参与,教师该如何定位,如何有效引导学生呢?教师作为课堂教学的实施者,对学生作答后的处理行为,即理答行为要有所研究,因为智慧的理答是教师教学机智的表现。本文对信息技术课堂教师的理答行为作了分析。 相似文献
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张丽丽 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):74-74
<正>课堂教学中,教师对学生回答问题后的即时评价称之为"理答".理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是发生在教师与学生互动中的一种学习性评价.教师理答的水平,直接关系着对话教学能否有效推进,并影响长期的教学效果.教师理答能力的高与低直接关系到一节课是否充满魅力,其作用并不亚于教师对教学环节的 相似文献
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华东师大崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。理答既是一种课堂教学行为,又是一种课堂教学评价。随着课程改革的不断深入,理答行为已成为课堂教学活动中最活跃的因素之一。特殊教育学校的学生都有着先天缺陷,在课堂教学时,需要教师给予更多的关爱,有更大的耐心来帮助他们克服学习障碍,提高学习效率。数学又是一门抽象性、逻辑性比较强的学科,只有教师运用智慧的理答,才 相似文献