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正思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观,起着奠基作用。而自学能力的养成对学生的学习与生活具有重要影响。那么,在思想品德教学中,如何培养学生的自学能力呢?针对思想品德学科特点,笔者认为应从以下几个方面入手。一、激发学习兴趣思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,但有的学生认为,学习思想品德课的用处不大,从而导致学习积极性不高。"兴趣是最 相似文献
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思想品德课是为初中学生思想品德的健康发展奠定基础的一门综合性必修课。它整合了心理健康、道德、法律和国情等四个方面的学习内容,能引导学生全面地认识问题,有效地解决问题,形成良好的思想品德。然而,不少学生反映思想品德课枯燥、乏味,自己不喜欢思想品德课。怎样才能使学生爱上思想品德课呢？激发学生的学习兴趣,是教学成功的关键。笔者认为,思想品德教师必须设法激发学生的学习兴趣,使学生＂乐学＂。 相似文献
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苏长达 《中学政治教学参考》2012,(18):37-38
如何让思想品德教师充满信心地跨入课堂,让学生充满期待和兴趣地学好思想品德课,成为思想品德教师必须面对的现实问题。结合教学实践,我认为激发学生的学习兴趣,一些教学策略是必不可少的。一、素材选择:三贴近一拓展要让思想品德课生动有趣,吸引学生,第一重要的是教学内容要丰富多彩、生动有趣,关键在教学素材,要尽量选择学生关心、感兴趣的教学素材。因此,我们教学素材的选择坚持"三贴近一拓展",即贴近学生生活、贴近社会热点、贴近时代潮流、拓展学生的知识面。例如,教学"良好的心理品德不是天生的,需要后天坚持不懈的锻炼"这一知识点时,我以不久前召开 相似文献
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中学思想政治课是对中学生系统地进行思想品德教育的必修课,是中学德育工作的主要途径。那么,如何激发学生学习思想政治的兴趣呢?我认为主要有以下几种方法:一、故事激趣法;二、小品激趣法;三、漫画激趣法;四、设疑激趣法;五、社会实践激趣法。 相似文献
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思想品德课的“激趣”方法有比喻激趣法、疑问激趣法、语言激趣法、漫画激趣法等多种方法。只要方法切合实际,就一定能激发学生的学习兴趣,使思想品德课成为“兴趣”课,从而提高学生的学习成绩。 相似文献
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思想品德课教学的理想境界应是使师生在其乐融融的气氛中"教"与"学".只有从根本上改变学生认为思想品德课内容枯燥乏味的认识,才能使思想品德课的教学更好地开展.因此,初中思想品德课在新课改理念下处理好"教"与"学"的关系至关重要.在教学实践中,笔者有以下粗略体会.
一、思想品德课要在激发学生学习兴趣上着力
1,让学生在课堂上充满热情是产生学习兴趣的前提.作为思想品德课的教师,首先,我们自己要对教学充满热情,并且用自己的情感去感染学生,激发学生的学习兴趣,调动起他们学习的积极性和主动性.其次,以学生发展为根本,对学生的成长必须关注.再次,教师要以情作为沟通师生心灵的桥梁,进行积极的情感交流,增强学生对教师的信任感. 相似文献
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思想品德课与生活是密切联系的,如何使课堂鲜活,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高创新思维和能力是思想品德课老师必须面临的问题。笔者认为,创设贴近生活的课堂情境,激发学生参与教学和探究的主动性,不失为一个有效途径。下面以人教版思想品德教材为例说明。一、运用身边的典型事例创设情境,激发学生学习 相似文献
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贺东成 《中国基础教育研究》2008,4(5):102-103
思想品德课教师最苦恼的莫过于学生因学起思想品德来枯燥无味、抽象空洞,而缺乏学习兴趣。其实,思想品德课是一门内容丰富多彩、生动有趣的课程,教学也易见成效。思想品德课教师只要善于运用多种形式激发学生学习兴趣,促使学生自主参与、获取知识能力,丰富情感体验,发展个性品质,实现综合素质的提高。在初中思想品德课程的教学中,我进行了以下的尝试与探索。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学习中最活跃的因素,是孕育成功的摇篮。那么在教学过程中,如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢·一、以需激趣是提高学生学习兴趣的前提和基础 相似文献
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正如何开展初中思想品德课堂教学呢?笔者认为,在课堂上,思想品德教师可以通过创设生活情境,关注学生的情感体验,运用现代化教学手段来优化教学,从而让学生积极参与到课堂教学活动中,不断提高课堂教学效率。一、创设生活情境思想品德是一门理论性较强的课程,思想品德课和生活有着密切的联系。在思想品德课堂中,教师将教学内容与生活实际相结合,创设生活情境,可以激发学生的学习兴趣,深化学生对思想品德知识的理解,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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浅谈思想政治课教学中的激趣艺术舒城中学陈留根激发学生学习兴趣是一门艺术。如何运用激趣艺术，将思想政治课教得活泼动人，许多教师对此进行了有益的尝试和探索。笔者在教学实践中、采取以下方法，收到了良好的教学效果。一是通过设疑，培养学生智能。教师通过提出疑问... 相似文献
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胡山 《中学政治教学参考》2011,(3)
初中《思想品德》教材具有生活性、实效性和导向性的特点,如何在思想品德课教学中,激发学生学习兴趣和提高学生的思想觉悟,是每一位思想品德教师必须积极思考和探索的问题。在课改实践中,案例教学已受到越来越多的思想品德教师的青睐,笔者就此问题谈一点浅见。一、精心选择案例是案例教学法的基石 相似文献
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激发学习兴趣的话题，可以说是老生常谈了。有人将课堂教学中的激趣法归纳总结出近２０种，什么以动激趣、以情激趣、以事激趣、以理激趣、以新激趣、以疑激趣、以境激趣、以知激趣……说得很细，似乎谈得很透，然而仔细一琢磨，这样机械地分类，只不过是一种人为的归纳，把世界上从来没有过两节完全相同的课堂教学的异彩纷呈的教学活动简单化了，没有从多侧面全方位地透视激发学习兴趣的问题。为了全面探讨激发学习兴趣的问题，笔者结合化学教学谈点个人的看法。教学是教师和学生的双边活动，现代教育理论强调，在教学活动中，教师为主导，… 相似文献
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新课改下,如何搞好思想品德课教学?如何激发学生学习思想品德课的兴趣?这是当前摆在思想品德教师面前的一个值得研究的课题。下面就思想品德课教学技巧浅谈我自己的粗浅看法:一、练好"基本功",提高自身素质 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(2)
<正>生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。思想品德课堂要充满师生品味生活的精彩,因为思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。教学素材只有源自生活实际、贴近学生心灵、激发学生情感,才能帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民。思想品德教师应努力探寻真实的生活素材,和学生一起感悟生命、品味生活。一、品味生活,美在趣味布鲁姆说:"学习最大的动力,是对学习材料的兴趣。"教师要激趣于学,通过激发情感共鸣, 相似文献
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扈炳国 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
学习兴趣对于提高学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着巨大作用.而如何激发学生学习思想政治课的兴趣呢?思想政治课涉及的内容很广,内容枯燥、抽象、趣味性差,如果教师一味地照本宣科,很难激发学生的学习兴趣.笔者结合学生实际,灵活运用各种行之有效的方法,达到"以乐激趣,以趣激学"的目的. 相似文献
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在小学思想品德课教学中，如何激发学生学习兴趣，如何使学生乐学并收到教育实效，笔者认为在遵循小学儿童思想品德形成规律的同时，必须根据学生的心理特点，开展愉快教学。具体做法是：
一、依据学生“好奇“心理，激发学生的学习兴趣…… 相似文献
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苏永红 《新疆教育学院学报》1996,(2)
本文就语文阅读教学激发学生学习兴趣问题，论述了激发兴趣的必要性，并结合教学实例看重阐述了以下几个问题：一、以知激趣二、以情激趣三、以理激趣四、以思激趣五、以境激趣六、以悟激趣最后指出兴趣有一个由有趣到乐趣到志趣的发展过程，我们语文教师把引趣与崇高的理想和培养学生远大的奋斗目标结合起来，为培养学生浓厚而持久的兴趣而不懈的努力。 相似文献