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“作文要从内容入手”。这是小学语文教学大纲为我们进行作文教学指明的方向。教师要帮助学生开拓写作源泉,丰富写作内容,除了组织和指导学生观察生活,积累写作素材,开阔视野,扩大知识面之外,笔者认为,还应通过加强作文与其他学科的横向联系这一渠道,为学生提供丰富的写作素材,充实写作知识,提高作文的表达能力。作文怎样与其他学科横向联系呢? 与品德的联系。品德课的显著特点是寓思想教育于生动的典型事例之中,用事实来说理,用事实来感染人,教育人,塑造学生的心灵,陶冶学生的情操,培养学生的高尚品德。这与作文训练的目的要求极为一致。根据这一特点,作文与品德相互配合,相互渗 相似文献
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加强学科间的横向联系是整体教学改革的一个重要措施。我们在教学实践中,注意把自然教学与语文教学联系起来。这样可以促进文理渗透,提高学生的学习兴趣,扩大学生的知识面,更好地开发学生的智能,有利于学生的全面发展和综合型人才的培养。笔者认为加强自然教学与语文教学的联系要注意以下几点: 一、要发挥语文的工具作用 语文是学好各门功课的基础,也是学习各种知识的工具。在自然教学中,要充分利用学生语文方面的知识和能力.发挥学习的积极性,尽量让学生自己看懂教材,这对于提高学生的自学能力和自然教学的效率是很有作用的。 相似文献
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语文课的横向联系教学是目前中学教育界一些有识之士正在探索和试验的一种新的教学方法和教学原则。其主要特点在于注重知识的横的联系和综合运用,因而有利于扩展学生思维,发展学生智能。这种教学原则也有狭义和广义之分。狭义的“横向联系”指的是语文学科和其他学科的交叉,广义的横向联系还包括语文学科内部各种基本知识的综合运用。我们在这里强调的是前者。科学地运用横向联系的教学原则指导语文教学,可以取得传统教育方 相似文献
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学科作文是一种提高小学作文教学质量的有效方法。它冲出了语文教学的束缚,加强了各个学科教学的联系,学生不但在语文科学习作文,而且在其他学科学习的过程中也可以学习作文。扩大了作文教学的范围,扩宽了学生的写作思路,使作文教学更加贴近学生的实际情况。 相似文献
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新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透,加强各学科内部以及学科之间的联系和整合,把各门学科作为有机整体的一部分去学习。语文学科作为一门工具性学科,它要求在其他学科的学习中要运用这一工具,语文学科也是一门基础性学科,它是一切学科的基础。加强语文学科与其他相关学科的横向联系,为学生学语文开辟广阔的时空领域,全面提高学生的语文素养。一、语文教学与思品、历社等有着“血缘关系”的学科整合语文与其他人文学科具有密切相关的纽带联系,把学语文与用语文渗透到其他人文学科,能综合性地提高学生的人文素养。在教学具有较强历史背… 相似文献
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在教学改革中，加强学科之间的横向联系，可以引起学生的联想，加深对所学知识的记忆，开阔视野，提高其想象能力，使单一性的教学向综合性的教学发展，使平面型向立体化教学发展。就语文学科来说，加强与其他学科的横向联系，有它自身的有利条件。我在语文教学中，试图进行多种形式的自然而巧妙的横向联系，其中之一就是注重音乐在语文教学中的运用，根据教材的不同体裁、内容，选择恰当的乐曲，引导学生在音乐气氛中加深对课文的理解，让音乐为语文教学服务。 音乐和文学语言是艺术的两种不同表现形式，但两者之间有着内在的联系，可… 相似文献
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杜茂进 《阅读与作文(高中版)》2011,(Z2):42-43
传统的作文教学常常局限于作文课上的几篇作文教学,我们知道作文是一种实践性很强的创造性劳动,作文教学的过程是要让学生进行由事物向认识的转化,由事物向文字的转化过程。因此,我们认为作文教学过程是动态的、发展的、开放的。作文教学应与语文教学中的识字教学、阅读教学联系起来,并渗透于其他的学科及各种社会实践活动中。 相似文献
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当今教育界积极倡导学科横向联系。但对于在实际教学中怎样将学科间的联系转化为具体的教学策略,研究得还较少。为此,我们在人教社、市教科所、市县教研室有关同志的指导下,以小学自然学科为本,研究如何与地理学科进行横向联系。我们做了以下工作。一、研究自然与地理学科知识联系点地理教学大纲指出:地理教师应了解小学自然的教学大纲和课文内容,并注意同这些课程有关知识的联系,以便收到良好的教学效果。这明确指出自然与地理学科确有联系。但小学地理只分上、下册,在一个学年中学完,小学自然原部编教材分1—6册,新编 相似文献
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高中地理是中学学科教学体系中的一门特殊学科,它知识内容复杂,综合性强,与其他学科间横向联系密切。这种密切的科际联系为全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造了有利条件。一、加强科际联系的意义 相似文献
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在小学教学领域的改革中,注意各学科的联系,使学生多方面、多角度地认识事物、考虑问题,从而发展学生的智力,提高基础教育的质量,这是一个值得重视的问题。现就自然学科与小学其他学科的联系,谈谈自己的意见和体会。加强自然学科与其他学科联系的重要性在实施小学教育的总目标中,各科教学相互联系、相互渗透,注意教学的协调性和相关性,使各学科纵横交叉、形成方向一致的合力,才能有助于学生的全面发展。加强自然学科与其他学科联系,能促进学生的智力发展。学生的智力是一个整体结构,一般由注意力、观察力、记忆力、想象 相似文献
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小学自然课教材,注重对学生能力的引导与培养,注重与别学科的横向联系,这是对传统教材的一个重大改革,促使教师在思想上和教法上有了一个飞跃的发展。但是在教学实际中,我们不难发现,即使在修改了的教材中,仍存在着一些不足之处。现提出来,以供参考。一、教材不适应现在多数学校的学制及学生年龄特点 1.我们现行的《自然》课本是1984年编写的,它与当时五年制学校教材配套。而现今全国多数学校已改为六年制,并且所设的语、数、史、地课程的教材都已重编,独有自然不变,故其不能与别的学科教学发生必要的横向联系和配合。 相似文献
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潘富成 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(10)
各学科之间的相互联系、相互渗透,已成为现代科学发展的重要特征之一。现行高中地理教材,知识内容很丰富,与其它学科之间的横向联系也较密切,逐步形成了以人地关系为主线的多领域、多层次的地理科学的教学知识体系。这就要求教师在教学中必须加强与其它学科的联系,尽量用学生已有的其它学科知识为学习地理服务。通过实践,我认为充分发挥实验诱导法的作用,借助一些实验结果或自然现象(自然 相似文献
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地理学科综合性、边缘性、现实性的特点, 使地理知识与其他学科有广泛的联系, 使地理教学中的学科横向联系成为必然。以地理教学为平台, 加强学科知识间的渗透融通, 对学生发展综合的思维能力、形成有机的知识体系、适应新的高考形势具有积极的作用。 相似文献
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数学,并不是一门独立的学科,它与其他学科之间是相互作用、相互关联、彼此影响的。因此,我们在平时的教学中,仅仅让学生学习本门的教学内容是远远不够的,我们要用综合的眼光,加强各学科之间的横向联系,让各学科在数学学习中互相渗透、互相融入, 相似文献