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从辩证思维出发，运用对立统一、相辅相成、相互转换等策略，解答数学题目时，及时灵活地转换思维角度，不但有利于我们更加全面地、本质地认识数学问题，激发创造性思维，而且能够帮助我们迅速找到合理的解题思路．下面结合具体题目介绍几种常用的数学中的辩证思维． 相似文献
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杨佩霞 《内江师范学院学报》2003,18(6):120-124
提高学生科创新能力的关键在于突出物理创新思维品质的培养。本就通过介绍几种运用创新思维抽象出的科学的解题方法，如等效法、极限法、临界法等，并结合典型例题，谈谈中学物理中创新的解题方法对培养学生创新思维的重要意义。 相似文献
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注重解题策略的培养,能优化学生的思维,帮助学生快速找到问题的突破口,提高解题能力.文章从数形转化解题策略、整体性解题策略、特殊化解题策略、具体与抽象解题策略四方面展开阐述,以飨读者. 相似文献
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转换思维在高中物理中是常用的一类解题方法,它犹如一把"金钥匙",帮助学生开启物理知识的一扇大门。教学中应用转换思维,可以解决诸多类型的物理问题,实现陌生问题熟悉化、复杂问题简单化、抽象问题具体化、静态问题动态化、实际问题模型化等,让学生轻松愉快地学习并掌握物理课程知识,逐步提高学生的解题能力和物理素养。 相似文献
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解题过程中思维方法的调整和转化是相当重要的，是思维层次高低的反映，特别是当某种思维方法不能解题时，应及时地审视思维过程，寻找新的思维策略。 相似文献
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仝小刚 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):214-214
高校物理问题十分抽象而具体,在教学过程中如何科学分析引导、巧妙而深入浅出地解决,是物理教师一直在探究的问题。本文通过论述“物理解题思维策略”,从而培养学生良好的认知方法和思维策略、塑造更好的物理思维方式和素养、提高分析和解决问题的能力。 相似文献
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李小勤 《数理天地(初中版)》2022,(10):71-73
物理本身的知识兼有抽象、复杂等特性,相应题型复杂多变,综合性强,对初中生思维能力、解题能力等具有较高要求,为了从根本上助力初中生解题能力提升,就需要抛弃“题海战术”的方式,侧重解题思维、方法与思想等的传授及指导.本文针对初中物理解题教学现状,对逆向思维在解题中的运用意义与要点进行了重点探讨. 相似文献
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王丽俊 《中学课程辅导(初二版)》2006,(10):24-25
新的课程标准明确提出,要发展合情推理能力,而所谓合情推理就是从具体的事实经验出发,通过观察、实验、类比、联想、抽象、概括、归纳、猜想的一种推理.为此,我们连载《思维的乐趣——数学思维方法在解题中的运用》一文,力求紧扣同步辅导.在阅读与学习中,逐步掌握常用的思维方法,发展合情推理能力,提升解题能力. 相似文献
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王健平 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(4)
表述辩证法与辩证思维方法的语言应该具有清晰的涵义和明确的指称。辩证的分析和综合集中体现了辩证思维的特点,其主要目的是从事实出发分析和综合事物的矛盾。抽象上升到具体、逻辑和历史统一的主要目的是进行概念的辩证推演。这种推演体现了事物自身以及人们认识的发展规律与过程。将不同矛盾通过分析和综合并运用辩证推演联结起来的过程就是概念由抽象上升到具体的过程。 相似文献
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辩证唯物主义著作在论述辩证思维的基本方法中，一般包括下列几种方法：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的辩证统一。历年来，在小学科学教育中，前三种科学思维方法——归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体是比较受到重视的。但很少涉及第四种思维方法：逻辑与历史的辩证统一。 相似文献
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提高学生的解题能力是初中数学教学的重点。初中数学习题灵活多变,解题方法多种多样,为促进学生解题能力更好地提升,教师会为学生讲解相关的解题思维。其中侧向思维是一种迂回思维,既能帮助学生更好地破题,又能简化解题步骤,提高解题效率,因此,教学中应结合具体例题,为学生讲解侧向思维的具体应用,给其以后的解题带来良好的指引。 相似文献
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数学世界里存在着大量的矛盾因素．如正与反、特殊与一般、未知与已知、等与不等、分与合、数与形、具体与抽象、函数与方程、或然与必然等．如果在解题中恰当地将这些矛盾相互转化,相互结合,便可以将复杂问题简单化,陌生问题熟悉化,抽象问题具体化。实际问题数学化,使问题迎刃而解．下面就通过例题介绍辩证思维策略的几种常见类型． 相似文献
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例谈辩证思维下的数学解题策略 总被引：1，自引：0，他引：1
辩证思维的本质是反映客观事物矛盾着的两方面的相对统一和相互转化．因此,辩证思维的关键是抓住对立双方的联系与转化．反映在数学思维中,即应重视研究对象的数量、空间形式和结构间的内在矛盾,自觉地、有意识地运用辩证规律来指导数学解题,形成有效的解题策略． 相似文献
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龚玉琼 《四川教育学院学报》2005,21(5):102-103
数学中存在许多对立的东西，也含有极其丰富的辩证因素，在数学解题中若能运用辩证的观点分析矛盾、揭示联系，把握事物发展变化的规律，进而恰当、合理地进行思维转化，常常能化繁为简、化难为易，为解题带来新的生机，甚至使问题绝处逢生，柳暗花明，这对激发解题的思维、优化思维品质和培养其创新意识及辩证唯物主义观点都是极为重要的有效途径。 相似文献
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解数学问题时如果能恰当合理地把问题转化：化抽象为具体，化繁难为简易，则能启迪思维，明确解题方向，简洁巧妙地解决问题。 相似文献
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整体的思维方法，它体现在数学解题中，不是着眼于问题的各个组成部分，而是将要解决的问题看作一个整体，通过研究问题的整体形式、整体结构、整体功能，或作种种整体处理以后，达到顺利而又简捷地解决问题的目的，使用这种思维方法，可使许多按常规方法不可解决或比较麻烦的问题得到快速简便的解答，从而达到提高解题能力的目的。整体思维方法在解题中主要有以下几种特点： 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
本文以高中物理解题思维方法的探究分析为主要阐述内容,结合当下培养学生思维的方法,从极限思维、逆向思维在物理解题中的运用两方面进行分析和研究,其目的在于加强思维方法在高中物理解题中的运作效率。 相似文献