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娟子 《中学生(作文版)》2004,(11)
舍长的烦恼 晴子姐姐: 你好!我非常喜欢“倾诉倾 听”这个栏目,里面讲的这些事例 都是发生在我们中学生身边,而 那些“晴子姐姐悄悄话”给我很大 的启示。想想自己身边的烦恼, 忍不住写了这封信,希望晴子姐 姐能帮我解决。 我本来是一个无忧无虑、备 受父母宠爱的娇娇女,因为中考 失利,让我一下子对自己大失所 望,不得已来到了现在这所职高 学校。我不是一个甘于失败的人 立志要在新的环境里做一个品学 兼优的好学生。 一进学校,老师就让我做了 宿舍长。我深知宿舍长官虽然不是锻炼自己、学习做人做事的… 相似文献
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<正>有人说,一个好校长成就一所好学校。校长是一所学校的灵魂,同时身上也担当着非常大的责任。有些校长是很有抱负的,很希望在自己的岗位上有所作为。笔者认为,以下"五步"可以帮助校长实现教育大梦想。一、完善制度,规范学校办学的诸细节十五年前,两车轻微相撞,车上的人下来就打,因为结果的胜负决定谁赔偿。现在比较文明,两车轻微相撞,车上的人下来,保险号一抄,还可能相互递根烟,走了。为什么出现这种变化呢?不是司机文明了,而是因为车辆都强制上了保险,是现在完善的车险制度让司机放下 相似文献
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目前衡量一所学校的教育质量高低,总是从升学率、及格率、达标率和三好学生有多少等作为依据。从教育效果来衡量学校的教育质量,这无疑是对的。但是对学校平时应该贯彻什么样的办学思想和应采取什么办法和措施,才能达到好的教育效果并从中找出规律性的东西来,就很少人去探索研究。还有的学校师资队伍、设备条件都不错,但是教育效果不够理想,为什么教育质量上不去呢?这就要从教育质量管理上去找原因,不 相似文献
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王建平 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):142-142
应该以什么标准来评估技工学校的教育质量?我认为主要的是学生的实际能力,即动手能力如何。因为技工学校的重要任务就是培养出一出校门就能凭所学的专业技术为经济和社会发展服务的人才。学生毕业后动手能力强弱与否就可以衡量出一所技校的教学质量高低,可以看出这一重要任务完成得好与坏。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(5):2
"985""211"不再增任何新成员教育部部长袁贵仁在全国政协教育界委员联组讨论会议上强调"985学校"和"211学校"将不再新增加任何新学校。他说,"211"学校是当年面向21世纪批的,现在都过去十年了,当时建了100所,现在100多所了。对于"985项目",一些学校尽管不是"985学校",但是学科非常一流,整体实力可能不是特别好,但是个别专业很前沿,非常好。他称,教育部可能在重点特色学科上进行研究,包括部委管的行业学校,有些非常好的学科也要支持。 相似文献
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在现有教育评价中,不少人把学校的教育质量错误地当作学生考试分数去理解,去领会和要求,即哪所学校的学生分数考得好,升学率高,就表明哪所学校的教育质量好。其实这是一种很片面的观念,若长此以往,这种观念与要求势必导致学生、学校,甚至整 相似文献
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究竟应该如何去培养年轻一代,应该培养什么样的人,这是自教育产生以来人们一直关注并不断进行探讨的问题。自从学校机构和教师职业产生以来,教育就是一种高度专门化的培养人的活动,这就是说,教育这件事情并不是任何人在任何情况下都可以进行的,它意味着一种神圣的使命感和责任心,一种特殊的情怀。教育首先应该是“人”的教育。俄国人洛扎诺夫曾经说过:“理想的东西应当尽可能地保持个性,因为这是人及其创造中最珍贵的、最美好的东西。”哪里的个性没有得到保存,受到压抑或被忽视,哪里的教育就不能完全实施。只有作为个人,而不是“一个一般的… 相似文献
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近几年来,中等职业教育得到了前所未有的发展和重视,但现在的中等职业学校的学生绝大部分素质太低,极大地阻碍了中等职业教育的发展。在现行的高考制度下,普通教育有着一套自己的学生评价体系。即统一的教学计划,统一的教材,统一的教学内容,统一的教学进度,统一的考核标准,培养的学生是统一的规格,学生之间仅仅是在分数上有差异。而中职学校的学生,他们在普通教育的首轮评价(中考)中就不是优胜者,也就是说他们中的绝大部分人是因为进不了普通高中而选择了中等职业学校。这就意味着对这一类群体,不适合用普通教育的评价体系来评价。从职业教… 相似文献
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农村中小学办得怎么样才能算好呢?我认为,如能达到下列标准,就能算好的: 一、学生渴望能上这一所学校读书,读书的目的,既不是因为人小在家做不了什么事而到学校去识几个字,也不是认为在家无人管或管不住而送到学校念书;既不是单单为了升中专、大学而读书,也不是为了弄 相似文献