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过去在我校无论是上体育课．还是两操及其他大型的集会时高一年级的队列队形及组织纪律都要比高二、高三年级的好（高一年级基本能做到快、静、齐）,究其原因是因为高一才经历过军训,其训练的要求学生还没有忘。为此我想在我们平常的体育教学中。应该始终重视队列队形训练,每学期都应安排专门的课时进行训练。这学期开学我就专门花了两个课时进行了简单的队列训练,平时教学也更注重了队列练习,现在看来效果比较明显,学生组织纪律好了．我的教学组织也要轻松多了。下面我就队列队形训练谈一点自己的认识。 相似文献
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肩肘倒立是小学体育五年级技巧类教材,完成这个动作,需要学生有良好的空间位置感觉。传统教法为教师示范一学生模仿练习一纠正错误练习一集体练习。大多数同学一是对动作结构并不清楚,二是从动作的起始到完成动作的顺序不甚明白,导致动作的质量不高,学生学起来也感到枯燥乏味。如何让学生在学习中真正“立”起来,根据小学生动作思维的特点,在教学实践中采用以下几个步骤,收到了较好的学习效果。 相似文献
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关于《国家学生体质健康标准》三个具体问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
<正>2009年12月14日～18日,教育局对全市各区县进行《学生体质健康标准》上报成绩的复查,抽查对象为普通高中三年级、职业高中二年级、初中二年级、小学四年级和六年级。高中和初中的抽查项目均为1000米跑(男)、800 相似文献
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采用测试、数理统计和文献资料等研究方法,对宁德师范学院不同年级、性别学生BMI分布特征进行分析。结果表明:宁德师范学院学生BMI分布在14.5～36.6之间,均值为19.97,大多数学生处于正常标准状态,低体重比例较大,而超重和肥胖总体水平不高;大学生BMI分布存在性别差异,BMI均值、正常体重比例与超重和肥胖的比例男生均高于女生,低体重比例女生明显高于男生;不同年级大学生BMI分布也存在差异,正常体重比例二年级学生最高,低体重比例三年级学生最高,超重和肥胖率一年级学生较高。 相似文献
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《乒乓世界》：您最早是如何与乒乓球结缘的？闫文照：我最早打球是1961年第26届世乒赛结束后,当时我还是个四年级的学生,也没有拍子。后来搞了一只五毛钱的拍子,贴着一面正胶,几个同学就开始玩儿。 相似文献
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从连云港市城区五年级学生几项健康体质指标均值与全国第二次公布的同龄学生指标均值的比较,可以看出我市城区五年级学生,身高、体重形态指标均值比全国同龄学生有所增长,这说明我市城区五年级学生的营养状况较好;而肺活量、立定跳远、坐位体前屈项目指标均值与全国同龄学生相比却相差很大,50米跑也有一定差距。 相似文献
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这星期我上了一节《仰卧推起成桥》。“成桥”属于平衡类技巧,这项练习在三年级教材中开始出现,它对学生的力量素质和身体柔韧素质要求比较高,因此练习难度大。所授课班级虽然是四年级但因为没有学习过“成桥”,因此这堂课是新授教材,我把这堂课的教学目标重点定位于有人扶持的“成桥”。 相似文献
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各年级的学生有各个年级学生的特点,对于一年级的小学生来说,队列队形既是最基础的,也是体育教师最难攻克的难题。怎样在短时间内,使刚离开幼儿园的小朋友了解并且掌握这些基本的体育课堂常规呢?本人在教学中发现有几种教学方法比较有效,供同行参考,具体如下: 一、教师的语言法体育语言要以鼓励和表扬为主,其中语言的表达要生动、活泼,符合 相似文献
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通过对200名大学一年级男生与女生对体育锻炼功能价值认识、喜爱并能够参与锻炼的体育项目现状、影响坚持锻炼的因素调查结果分析,提出培养大学一年级学生体育人口应从开展专门体育理论讲座加强体育功能价值认识,加强课堂体育锻炼技能教授,组织开展多种形式的课外体育活动,积极鼓励引导女生参加课外体育活动几个主要方面进行。 相似文献
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一、教学目标
根据高中一年级学生的体能现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标： 相似文献
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我们这一代人,小时候大都写过一篇题为《我的梦想》的作文。我的梦想有点多,三年级梦想成为一名航天员,探索未知的太空。四年级变成了科学家,梦想设计出一款替我写作业的机器人。到了五年级,又梦想成为一名军人,穿上一身让女同学们艳羡的军装。时光匆匆过,眼瞅奔四而去,这些愿望看上去依然遥遥无期。 相似文献
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本课特点：本课采用一年级与三年级合班上课的教学模式,根据一、三年级学生的生理、心理、年龄特征及儿童喜爱游戏的特点,从发展学生身体的基本活动能力,激发学生参与体育健身活动的角度出发,挖掘儿童日常活动的内容,并将其融人体育教学中。 相似文献