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思政课教师的教学能力与其备课能力有密切关系。思政课教师的备课能力会影响到学生马克思主义信仰的坚定和马克思主义能力的培养。思政课教师要采取备学生、备自己、备教材、备教学、备平台的有效方式,以及采取个人备课、领导干部宣讲备课、专家讲解备课、集体备课、网络学习备课、不同院系与学校备课的形式,以提升自己的备课能力。 相似文献
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大中小学思政课集体备课是思政课“循序渐进、螺旋上升”,提升思政课教师教学理论水平,促进各学段学生自由全面发展的必然要求。目前,大中小学思政课集体备课的制度健全和组织保障有待再聚焦,主动作为和创新思维有待再提高,备课形式和成果呈现有待再创新,数据管理和可视系统有待再强化,因此应加强顶层设计,建立以党的领导为核心的组织保障机制,明确以协同育人为目标的教师培养机制,确定以同一主题为原则的操作运行机制,完善以数据管理为重点的实时监管机制,从而有效提升大中小学思政课集体备课效果,提高教学质量。 相似文献
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网络教研具有互动性、共享性、实效性、不受时空局限等特点,能让教师们受益匪浅.实践证明,网络教研的有效途径有五条,包括:网络集体备课促进教研实效,建设网络教学资源辅助课堂,利用教育博客进行教学反思,借助主题网站提升专业素养,巧用微信平台增强职业辛福感. 相似文献
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介绍了目前网络教学平台的发展情况,讨论了网络教学平台的基本功能。虽然网络放学平台的技术日趋成熟,然而我们的教育中并没有真正利用起这一资源,这就需要对利用这一资源的主体之一——教师进行引导,使他们在观念上引起对网络教学平台的重视,进行业务培训提高其自身的素质,以期网络教学平台被充分的利用起来。另外,还可出台一些措施以激励教师主动、高效地运用这一平台。 相似文献
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备课是教师根据教学的需要,为完成教学任务形成教学能力所做的一切准备工作。本文通过分析新教师在备课过程中存在的三个问题,指出了新教师备课时需要把握的三大要点,并对新教师如何提高备课能力提出了自己的思考和建议。 相似文献
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《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》对教师教学创新团队的结构做出了明确规定,使其具有显著的结构化特征。这要求教师教学创新团队积极引导团队成员由协同发展到共生发展。结合协同共生理论对教师教学创新团队展开剖析,目前职业院校教师教学创新团队存在共生单元偏移、共生关系失衡、共生环境缺失等问题。聚焦上述问题,从团队角色、团队管理、团队文化3个角度提出优化策略,以期推动职业院校教师教学创新团队建设。 相似文献
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目前,网络教学的发展如火如荼,但对于网络环境下Moodle研究型教学平台的研究总体上还处于起步阶段,还没有形成完整的、有影响的理论体系。为了充分发挥网络环境下Moodle研究型教学平台教学功能和教育资源优势,在分析网络环境下高校研究型教学理论的基础上,对Moodle研究型教学平台的总体功能结构进行了设计。 相似文献
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建构主义学习理论强调以学生为中心。在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。因此为了更好地体现学生在学习中的主体性,我从备课入手,重点针对师生共同备课这个环节进行了自己的尝试,并初步形成了自己的备课思路。 相似文献
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初中化学"研究性备课"是指以研究的态度对待备课,以研究的要求改造日常教学工作。研究性备课以教师个人备课、集体备课、教师二次备课多种形式开展,将化学学科核心素养渗透于备课中,提高教师的教学水平。 相似文献
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有效地利用校园网,可以实现学校课堂教学、网络教学的资源共享,可以为学校教师的授课、备课、制作课件提供良好的网络环境,更可以为新课程教学改革提供优质的服务。 相似文献
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作为一名人民教师,备课是首当其冲的准备工作。对初出茅庐的新教师而言,备课不仅有助于其调控课堂教学进程,还有利于新教师把教学理论与实际教学进行有机融合。而对有多年教学经验的老教师来说,对教案的熟悉与更新改进也是一个必不可少的过程。 相似文献
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从新网络信息时代中对教师专业发展与成长的新要求出发,将教师专业成长培训理论研究与新互联网模式结合.以信息技术支持下的教师专业发展为研究课题,明确了新互联网技术模式与教师专业能力培养的关系,分析了信息技术支持下的中学教师专业发展途径,进而从知识管理的角度分析了教师教育培训的不足,提出利用网络虚拟交流平台、Web2.0教学平台、移动互联网、云计算等新的技术促进教学专业技术成长与发展的方法与优化策略研究. 相似文献
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《科学大众》2016,(6)
教育信息化在教学中的广泛应用已经成为了当代教育发展的大趋势,其在提高教师工作效率,提升教育教学质量方面的作用日渐凸显。本文以教育信息化对传统教学模式的改革作用为研究方向,依托"一起作业网"在线教育平台,针对现代互联网教学工具对于小学英语教学的革命性影响展开研究,通过对相关数据的收集,将以往的单一的教学模式与互联网平台辅助下的教学模式进行对比,总结出了"一起作业网"平台对传统教学模式下备课、讲课、改作、考试、家校互通等模式的改革方向和举措。本文除了阐述课题研究的内容和过程,还重点罗列了课题研究成果。课题提出的改革方向和举措包括:从网络资源利用入手改革传统备课方式,从师生网上互动入手改革传统的课堂教学模式,从作业的批阅过程入手改革传统的作业形式,从组卷、答题、阅卷方式入手改革传统的考试模式,从个性化信息交流入手改革传统家校互通方式等。 相似文献
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基于校园网的计算机教学系统设计 总被引：1，自引：0，他引：1
校园网络教学系统是在校园网环境中建立一个虚拟的教学环境，在这个环境中，可以实现教学过程中的大多数环节，例如教师备课、讲课，学生自主学习，教师答疑等。本文将探讨校园网络教学系统的体系结构设计方法。 相似文献