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浅析情景教学法在《导游业务》教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
应用性与实践性强的特点决定了情帚教学法在《导游业务》教学中的重要性，本文主要就情景教学法的内涵、《导游业务》采用情景教学法的必要性、实施情景教学法的基本环节及具体教学实践展开了论述。 相似文献
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《导游业务》课程具有实践性和职业性的突出特点,采用“情景模拟”教学方法是重要途径.首先分析了在《导游业务》课程中运用虚拟旅游教学平台的必要性,笔者论述了虚拟旅游教学平台在《导游业务》课程中的应用,通过教学效果评估,说明虚拟旅游教学平台能使情景教学在课堂中发挥更好的效果,提高学生的职业能力. 相似文献
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《导游业务》是一门实践性和实验性非常强的旅游管理专业基础课程,要求教学必须围绕这一特点来展开。文章探讨了几种常用的《导游业务》教学方法,通过自己的教学实践,认为“情景模拟”教学是一种教学相长的教学方法。在《导游业务》课程的教学具有较强的运用价值。 相似文献
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《导游业务》是获取导游资格证的必考科目,是一门理论结合实际的应用性课程。本文从高职院校《导游业务》课程教学改革的必要性出发,从教学体系的制定、实践以及考核方式设计等多方面探讨了《导游业务》课程教学改革的实施策略。 相似文献
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《义务教育阶段语文新课程标准》提出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐进行人际交流的素养"。交际情景的创设是交际的首要条件,我们教师应该在教学中有目的、有创造性地创设情境,以提高学生口语交际能力。 相似文献
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导游是旅游管理专业学生毕业后的主要就业方向之一。《导游业务》是该专业学生的蛰修课,该课程的开设,不仅要让学生充分了解导游业务的规程,还要重点提高及时预防、灵活处理旅游事故和应对各种情形的技能,从而提高其综合素质,课程的设置更应突破创新,充分运用项目模块教学的优势,改革课堂教学的内容与方法,加强师生互动、实训和理论有机结合的教学环节,从而培养出动手能力强、适销对路的人才。 相似文献
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重视学生实践能力、动手能力的培养,适应市场需求的高素质应用型人才的培养已经成为高等学校教育教学改革的共识。《创业之星》企业管理沙盘模拟实验教学通过情景模拟、角色扮演、综合应用等激发学生积极性,培养学生学习能力和团队协作能力。本文论述了《创业之星》企业管理沙盘模拟实验教学的内容和优势,并结合教学过程谈一些经验和启示。 相似文献
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本文尝试探讨基于AIDA原则的情景教学法在导游业务课程教学中的应用。通过情景教学法与传统授课法的差异比较,提出导游业务情景教学可运用情境创造、案例教学、示范观摩、模拟导游、实地演练等方法激发学生兴趣,在参与体验中促进学生高效自觉学习。 相似文献
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旅游业是我国近十几年来迅速发展起来的一个新兴行业。旅游职业教育起步晚,特别是导游专业的教学,至今尚未形成比较完整的、科学的、源于实践又高于实践的教学模式。《导游业务》课是导游专业的必修课,是一门实用性、技能性强的专业课程,也是全国导游资格考试的必考科目之一。以增强学生学习兴趣为目标,有效整合教学内容,注意理论联系实践进行教学,积极带领学生走出课堂,这样就会极大地提高导游业务课程教学的效果。 相似文献
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互动性教学就是将传统的单向传输式教学转换为双向互动式教学，变以强调理论内容为主的灌输式讲授为探究理论研究过程为主的引导式讲授。授课过程中，巧妙设计教学环节来调动学生的学习积极性，让学生置身于特定情景之中，使客观环境与学生的主观能动性紧密结合，引导学生的创新思维，相互促进，有效地促进学生的学习。本文尝试以一堂《导游业务》课程中的“地方导游服务程序”课堂设计为样本，浅析如何在导游教学中运用互动教学法。 相似文献
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《普通高中物理课程标准》提出了三维教学目标“:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。本文将普通高中新课标理念和三维教学目标与物理教学实践相结合,确立了达成三维教学目标的三维教学策略:创设情景、启迪思维,注重能力培养;掌握方法、领会思想,注重探究过程;求真启美、体验情感,注重价值升华。对促进高中物理教学改革,贯彻新课标理念,开展新教材教法研究将起到积极的宏观指导作用。 相似文献
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《科技风》2021,(16)
在学前教育中,《幼儿园教育环境创设》是重要的课程组成部分,这一课程具有很强的实践性,课程的教学目标是通过美术教育和实践,培养学生的学习兴趣,借助现代化的教学手段,促进学生在大量的园区环境创设中,学习幼儿园教育环境传授的方法,开阔思路,培养学生的审美、设计和创造力,让学生对于空间环境设计和利用能力不断强化。通过《幼儿园教育环境创设》相关理论和实训教学工作开展,让学生更多地尝试和锻炼,将理论和实践联合起来,促进学生《幼儿园教育环境创设》能力不断提升。被本文首先介绍了《幼儿园教育环境创设》课程教学要点,分析《幼儿园教育环境创设》课程的教学现状,并探究《幼儿园教育环境创设》课程开展的有效策略。 相似文献
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小组交互式学习是学生获取知识、自我教育的重要形式,是以小组活动为主体进行的一种教学活动。旅游服务心理学实践教学紧紧围绕旅游企业导游、计调、外联、门市部等高职高专毕业生就业岗位要求,将教学目标确定为培养学生导游带团服务能力、外联公关营销能力、旅游计调能力、门市接待服务能力。学生按一定的方法分成若干个组间同质、组内异质的小组,教学以小组活动为核心,通过情景模拟、互助合作,掌握知识、培养技能,以小组成绩作为形成性评价的依据。 相似文献
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《招聘与录用》是一门突出能力应用的课程,其目标是培养兼具理论性与实践性的应用型人才。但是传统的课堂教学方式忽略了实践教学过程导致学生不能适应工作环境的具体要求。基于此提出了"三位一体"互动教学模式,该模式包含了教学主体和教学方式两方面内容。强调在教学主体"教师-学生-实践导师"上实施"体验-教学-实践"教学方式,以达到锻炼学生在工作环境下具备良好的学习能力和解决问题的能力。 相似文献
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商务英语强调理论与实践并重式的教学创设,注重学生综合实践能力的培养。微课作为现代教学的重要模式,在商务英语口语教学中的实践,实现了教学的创新发展。本文立足微课的实践意义,从课前、课中及课后三个阶段的教学创设,阐述了微课在"商务英语口语"教学中的实践策略。 相似文献
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基于项目的《Java程序设计》教学改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
提高学生在真实情景中解决问题的能力与创新能力,一直教学改革的主题。在《Java程序设计》教学中,通过基于项目的协作学习活动的开展,给学生创设了真实问题情景和协作学习的环境,在激发学生学习兴趣的同时,也提升了学生的综合能力,对计算机类教学有借鉴意义。 相似文献