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社会需要什么样的大学毕业生 总被引：1，自引：0，他引：1
林艳 《高等教育研究(成都)》2004,20(2):55-56
面对大学毕业生就业竞争日益激烈的现实，本深入分析了社会对大学毕业生的需求．论述了解决自身求职难问题的关键是大学生应该提高自身素质与能力．而社会需要的大学生应该具有学习能力、创造能力、团队协作能力这三个基本能力。 相似文献
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高校计算机专业课程教学中存在的问题与改进 总被引：3，自引：0，他引：3
高校计算机专业课程教学中存在着诸多问题，比如教材老化、教师素质不高、教学模式单一、学生裎机会少、不注重学生应用能力和研究能力的培养以及毕业生的社会适应性等问题。只有解决了这些问题，高校的计算机专业人才培养工作才会有一个质的飞跃。 相似文献
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随着文秘专业人才市场需求量的增加，社会对该专业毕业生的能力要求也不断提高。要把握文秘专业教育的职业定向特性，凸显该专业的实践应用性，就需要形成课堂教学、实训、实习等实践教学体系，切实培养学生的社会实践能力。 相似文献
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高职院校计算机教学中学生应用能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
李静华 《山西广播电视大学学报》2008,13(5):50-51
现代社会对高职院校毕业生的计算机应用能力要求越来越高,计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱,已成为今天衡量高职毕业生质量和水平的重要尺度之一.教师在教学中要创造性地开展计算机教学,着力培养、训练和提高他们的计算机应用能力. 相似文献
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可雇佣性能力(Employability,亦称就业能力)是指将高等教育服务转化为人力资本存量,并能够实现这种人力资本价值的大学生的综合能力。可雇佣性能力教育模式是指为了适应当前社会历史条件,旨在提高高校毕业生可雇佣性能力的一系列教育、教学程序和运行过程。探讨高校毕业生可雇佣性能力教育模式存在的诸多问题及应对策略,对我国高校毕业生可雇佣性能力教育模式的研究有所裨益。 相似文献
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近两年来，随着经济的复苏、各学校自身教育教学改革的不断深入，学校在加大毕业生就业工作力度的同时，重视对学生综合职业能力培养，毕业生就业难的局面已有所好转。虽然毕业生就业局面有所好转，但从毕业生反馈的信息中可以看到，我们的毕业生在社会实践中主动适应并创造性的开展工作的能力不足。目前不少专业的毕业生，就其技能而言，是具有独立工作能力的，他们缺的是创业的意识和创业的知识。 相似文献
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随着社会市场经济的发展和教育体制改革的深入,社会对高师院校毕业生的要求越来越高,需要具备较高教育教学能力的人才.俄语教育作为我国外语教育的主要组成部分,肩负着培养合格俄语教师的艰巨任务.为了满足社会的需要,在教学过程中我们通过加强对学生从事政治思想教育能力、教学能力、组织管理能力和创新能力等能力的培养来提高学生的教育教... 相似文献
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如何提高学生英语应用能力 总被引：3，自引：0，他引：3
蔡真 《海南广播电视大学学报》2004,5(1):56-57
社会对大学毕业生的英语应用能力要求很高，如何提高大学生的英语应用能力，以适应社会需要?要注重以学生能力培养为核心的教学模式改革，改进大学英语教学方法；要着重从精读、阅读、听力等方面探讨大学英语教学的重点；要将教学重点放在提高学生的语言应用能力上。 相似文献
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中职毕业生语文应用能力的调查及分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中职语文教学应为毕业生职业能力服务。本文在对毕业生语文应用能力进行抽样问卷调查的基础上,对调查结果进行分析,以期找寻出帮助学生提高职业能力的语文教学之路。调查发现：广泛而全面的语文综合能力成为当今社会对中职毕业生的普遍要求;中职毕业生的语文基本能力中,说和写的能力十分薄弱,不能满足岗位需求;不同专业岗位,对毕业生的语文能力要求不同。结论是语文教学要培养学生的综合能力;要着重说和写的训练;要与专业对接。 相似文献
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高职院校毕业生就业能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
花军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(6):25-27
我国社会经济发展的多样化，对高等职业教育的培养模式和毕业生就业能力的培养提出了新的任务和要求。高职院校毕业生不仅应具备相应的职业岗位能力，更应具备个人可持续发展的能力。为此，要加强高职院校学生的能力培养，促进能力素质的可持续发展，培养其自主创业能力。 相似文献
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可雇佣性能力(Employability,亦称就业能力)是指将高等教育服务转化为人力资本存量,并能够实现这种人力资本价值的大学生的综合能力.可雇佣性能力教育模式是指为了适应当前社会历史条件,旨在提高高校毕业生可雇佣性能力的一系列教育、教学程序和运行过程.分析了当下高校毕业生可雇佣性能力教育模式存在的四个问题,并针对问题提出应对策略,旨在对我国高校毕业生可雇佣性能力教育模式研究有所裨益. 相似文献
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培养高素质、高技能应用性人才是高职院校的人才培养目标。毕业生职业能力的高低直接反映高职院校人才培养的质量，影响着毕业生的就业率和社会生存能力。因此，理清职业能力的基本内涵，分析目前毕业生的职业能力现状，有助于我们采取相应的有效对策．以提升高职院校毕业生的职业能力。 相似文献
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随着国际交流的日益扩大，国际竞争日趋激烈，社会对人才的需求已呈多元化趋势，各行各业对外语人才的需求越来越迫切，社会对大学毕业生的英语水平要求也越来越高，要求毕业生有较强的语言交际能力和综合运用能力。借助计算机的普及和网络技术的日新月异，学生完全有机会、有能力利用网络资源的优势，选择适合自身英语水平的学习材料，随时随地独立自主地获取自己所需的知识。显然，传统的以教师为中心，忽视学生个性特征的填鸭式教学模式和一根粉笔加一块黑板的教学手段已无法满足目前教育发展的需要，大学英语教学改革迫在眉睫。 相似文献
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师范毕业生的就业竞争力对于提高师范专业毕业生的就业率和就业质量有很重要的影响。为探索区域性师范毕业生的就业能力,指导当地毕业生如何更好就业,并且进一步思考如何建立不同区域毕业生能力评价体系,以重庆师范大学毕业生为例,通过问卷和专家访谈的形式开展对重庆师范大学毕业生五大就业能力(即职业认同、专业知识技能、社会资本、个人适应能力和就业求职力)的实证研究。研究表明,师范毕业生由于性别,户籍,培养类别和专业等因素的不同会导致就业能力的显著差异,全社会应形成多方合力来提高师范毕业生的就业竞争力。 相似文献
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当前高校毕业生就业形势发生变化，呈现双向选择趋势、本针对社会对生物师范专业毕业生能力方面的需求，通过改革教学计划、教学内容和方法，加强动手能力培养，加强校外基地建设等方法，进行实践教学环节的建设，对拓宽毕业生就业路子，培养适应社会需求人才的途径和方法进行了初步探索。 相似文献
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《职教论坛》2017,(30)
基于针对管理类专业毕业生和用人单位的一次调查,首先对国内外职业能力认知方面的研究进行了简述,在对本次调查中有关毕业生和企业对职业能力需求数据呈现基础上,重点对双方存在的异同进行了对比分析。之后,针对毕业生关于在校期间能力培养的学习方式、教学组织和教学方法偏好的调查结果,提出了强化职业能力培养的三个基本观点:职业能力在认知层面可以分层分类,但能力的呈现和培养应是整体性的、个性化的;行动导向课程是在校生职业能力培养的基础载体,理论与实践一体化课程是职业教育理想的行动导向课程模式;体验是更高层次的实践,体验式教学有助于提升行动导向学习的有效性和质量,体验式教学是与能力培养相匹配的教学理念与方法。最后,以管理类专业三门课程为例,分别展示了在职业教育实践中如何实现对学生职业能力的整体性和个性化培养,如何实现行动导向学习,如何开展体验式教学。 相似文献
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根据物理学教学特点，师专物理专业毕业生除了应具备作为一名教师所必须掌握的教学技能外，还要具有分析和处理教材的能力、运用物理学语言进行教学和实验的教学的能力．文中着重介绍几年来在《中学物理教材教法）教学中，通过精心组织和指导试教、开展初中物理实验研究、采取分段实习等途径，加强学生教学能力的训练和培养的一些做法． 相似文献
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积极心理学是致力于研究人的积极因素和优秀品德的一门科学,这为高校毕业生的就业能力培养提供了崭新的视角。该课题利用积极心理学理念从个人素质、情绪调控能力、思维能力、社会实践能力和应聘能力等方面探究对毕业生就业能力的影响。结果表明积极心理学能提高毕业生的个人素质、情绪调控能力、思维能力、社会实践能力和应聘能力,说明积极心理学能促进毕业生就业能力的提高。 相似文献