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1.
从改善备课入手提高课堂教学效益 总被引：1，自引：1，他引：0
陈余彬 《中国科教创新导刊》2011,(24):174-174
新课程改革在积极倡导学生探究合作学习的同时,也要求教师合作探究,发挥＂集体备课＂的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师的团队合作精神具有举足轻重的作用。这也是提高课堂教学效益的先决条件。 相似文献
2.
新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围。于是,集体备课应运而生,并逐渐成为各个学校教科研的一大亮点,而集体备课的核心是学案设计和形成。课改的主阵地在课堂,那么如何让教师教得轻松,让学生学得愉快,让课堂真正成为教师展示魅力的舞台,成为学生发展个性的乐园,奏响和谐的乐章,必须借助学案的有效指导,因此一份熟谙文本、研透学情、教法灵活、学法新颖、教具准备齐全的高质量的学案自然成为集体备课的重头戏。笔者认为,可以按照以下几个程序进行研讨,集思广益,最大限度地激发学案潜能,优化课堂结构,提高课堂效率。 相似文献
3.
新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥"集团效应"的优势.然而,由于学校管理者和教师对集体备课存在着缺乏重视、理解偏差、认识不足等问题,使集体备课流于空谈,没有取得最优的效果.要使集体备课有效进而高效,首先要正视集体备课的七个不等式. 相似文献
4.
唐震 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥"集团效应"的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。本文从集体备课的意义、目的、任务、制度、评价、应端正的几点认识等六方面论述怎样开展集体备课。 相似文献
5.
新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥＂集体效应＂的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。 相似文献
6.
刘秀清 《学生之友(小学版)》2013,(13):84-84
新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。 相似文献
7.
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集体效应”优势,它可以培养教师合作精神,提高英语教学成绩. 相似文献
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新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于树立教师团队合作精神,集思广益,具有举足轻重的作用。本文对优化集体备课的策略问题作了探讨。 相似文献
9.
杜江嵬 《中国科教创新导刊》2009,(27):198-198
在高中英语教学中,＂单打独斗＂的备课方式逐渐无法适应教学发展的要求。新课程改革要求教师加强合作探究,形成研讨氛围,使教学工作更具有针对性、实用性和科学性。要想上好一节课,需要教师们共同努力,集思广益,从多角度吃透教材。同时,针对不同的学生共同出谋划策,在实际操作时才能因材施教。所以,在新的形势下集体备课对英语教学有着莫大的好处。 相似文献
10.
王煜 《中国校外教育(理论)》2014,(9):131-131
为了培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生度过充实愉快的假期。通过开展＂七巧板＂学习活动,通过对教师的培训,各学科教师集体备课为学生设计假期学习方案,学生根据学习方案经历自主学习、合作学习和探究学习的过程,充分体验学习的快乐,成为学习的主人。 相似文献
11.
李小君 《中学化学教学参考》2008,(6)
新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥集团效应的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用。然而,许多学校集体备课存在不少问题:或把集 相似文献
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集体备课,一般是指校内或校际同年级、同学科老师之间,在独立备课后相互交流与研讨的教学活动。新课程改革在倡导学生合作学习的同时,要求教师合作探究,开展有效的研讨活动。随着新课改的实施与深入,集体备课这一备课模式得到了许多教 相似文献
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＂]以学生为中心＂的课堂教学改革意在真正转变学生的学习方式,构建以自主、合作、探究为主要方式的和谐互动课堂。因此,教师要激发学生的自主学习意识,引导学生开展小组合作学习,组织学生进行研讨探究学习,为学生服好务,使学生思维活跃,对学习充满热情,真正成为课堂的主人。 相似文献
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<正>导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本,以"三维目标"的实现为出发点和落脚点,配合教师科学的评价,是学生学会学习、学会创新、学会合作、自主发展的路线图。在实际的教学过程中,导学案的编制直接决定教学效果。随着新课改的深入,一线教师越发认识到导学案的重要性。 相似文献
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＂导学案＂是教师提供给学生的可以藉此并依托教材可以轻松地做到自主学习的具体方案,是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。＂导学案＂教学,易于让学生在其指导下,发挥个人创造力,发扬集体协作精神,提高教学成绩,学生可以一改往日被动学习的局面。以主人翁的身份投入到学习活动中,在探究知识的过程中发现问题、解决问题,在适合自己的学案中展露自己的优势． 相似文献
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当前在大力推进素质教育的新形势下,我们教师应该合作探究,形成研讨氛围,整合教研资源,发挥"集团效应"的优势。要求教师要加强集体备课,发挥集体智慧,共同研究,共同进步,提升教师群体课堂教学的能力和水平,提高教学质量和学生的整体素质。具体做法:协作分工,搜集材料;中心发言,破难攻坚;互相交流,博采众长;资源共享,用于实践。 相似文献
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小学语文新课标提出：要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。也就是要让学生自己会学习,善于和别人合作、探究。其中笔者觉得学生能说会道,是学生能够用合作、探究这样的方式去学习的基础。一个学生不善于表达,不善于口语交际,就谈不上和别人合作。那么如何能够让学生能说会道,那就需要老师在课堂中制造学生＂说＂的机会。做到＂错误中研讨、中心句品读、分歧处争辩、忽视点讨论、空白处续写＂,给学生制造口语交际的机会,让他们能说会道。 相似文献
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新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。也鼓励教师之间进行积极地合作,而集体备课就是实现教师合作的一种良好方式,一个教师尤其青年教师的成长、成熟,除了他自身的不断努力外,是离不开他所在教师群体之间的合作与帮助。在集体备课中,教师在自我反思的基础上平等交流,积极探讨,集体研究,合作攻关,达成共识,真正实现了同伴互助,资源共享,共同发展。可以说集体备课是促进教师专业发展的有力平台。 相似文献
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研讨出真知,合作出效率。随着新课程改革的不断深入．集体备课已成为开展校本教研的“重头戏”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于发挥教师团队优势．解决教学中遇到的困惑和问题．最大限度地减少教学中的不足和失误,具有重要的作用。那么,在新课程教学实践中,如何才能使集体备课真正成为教师探究教法、提高思想、相互促进、共同成长的交流平台呢？ 相似文献
20.
王月华 《学生之友(小学版)》2012,(14):49-49
在科学技术高速发达的今天,合作是一个人生存的需要。因此,在课堂教学中要积极为学生提供群体探究的机会和素材,变＂静态的集体背景＂为＂动态的集体合力＂。只有这样,学生才能乘风破浪,勇敢地向浩瀚的知识海洋挑战。一、讨论——培养合作意识学生在探索新知时,在关键处常常会＂卡壳＂,意见出现分歧,从而产生了合作的需求和动力。 相似文献