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《校园英语(教研版)》2014,(28)
<正>中考词汇复习内容多,发挥教师指导性的作用显得十分重要,同时教师如何激励学生发挥其主体性尤为重要。下面就中考词汇复习从内容上、方式上、组织形式上以及方法指导上谈谈我的认识。一、内容上教师应指导学生进行全面和专项相结合的词汇复习1.全面复习:学生人手一册的《中考词汇手册》对中考的词汇要求做出了详细的说明。我们老师应该根据词汇的考核要求分层要求学生。既要全面复习,又要对于必须掌握的词汇进行重点听写或默写。教师批改时要将学生出错率较高 相似文献
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中考英语复习必须依据课标和考试大纲的要求,着重从词汇、语法、完形填空、阅读理解和写作五个方面去复习。我将中考英语复习划分为四个阶段：阶段复习,打好双基;专项训练,掌握技巧;综合训练,查漏补缺;模拟训练,综合过关。做到全面复习和重点复习相结合。 相似文献
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张经璐 《语数外学习(初中版)》2013,(7):69
一、以中考要求为基础,分层要求1.只需要辨认的词汇随着社会各界对英语的要求的提高,中考试题也在难度上提高了层次。近几年中考试卷中出现的像diploma,evaluate,pesticide,sponsor等属于生僻词汇,只要求学生能辨认即可。2.用法较为单一的词汇复习教学中,一些意思明确且用法较单一的词汇比较好处理,学生在记忆时不易混淆。例如: 相似文献
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本文以近四年绍兴市中考英语完形填空测试题为研究对象,从完形填空命题设计特点、完形填空考点词汇词类分布等几方面探讨绍兴市中考英语完形填空的命题特点及解题技巧,并提出了中考复习教学对策。 相似文献
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张志刚 《中学英语园地(高三版)》2004,(2)
为了提高学生的英语水平和在各种英语考试中的应试能力,我们经常要对所学知识进行系统的阶段复习或者总复习。复习的方法是多种多样的,可是,如果把复习课上成是对已学课程的简单重复,那肯定不能引起学生的学习兴趣。如果把复习课变成是对所学知识的一次全方位的归纳、整理并形成系统,这就无疑是一个质的飞跃。笔者在多年的教学实践中,就一直在试图摸索出这样一套行之有效的复习方法。下面向大家介绍我在英语中考总复习中的一些做法,以期达到抛砖引玉的目的,更好地引导学生搞好中考英语总复习。词汇是基础,因此,复习总是从词汇开始,并坚持“… 相似文献
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如何在中考前复习好英语,轻松冲刺高分呢?我归纳了以下复习方法,现在写出来与大家分享。一、强化记忆,复习词汇英语词汇十分重要,没有足量的词汇,想要在中考中取得优秀成绩,无疑是一句空话,词汇复习要讲究方法,我是从以下几个方面进行词汇总复习的。 相似文献
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张梅华 《学生之友(初中版)》2007,(12)
中考语文试题中的议论文阅读占现代文阅读的三分之一篇幅,历来是升学考查的重点内容,也是最容易失分、最容易拉开档次的地方,从这个意义上说,议论文复习是中考阅读复习的重中之重。 相似文献
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艾士慧 《中国教育技术装备》2011,(22)
1 紧扣教材,从基本词汇入手
词汇作为语言的三大要素之一,是语言的基本建筑材料.如何训练学生掌握一定数量的词汇,与中考英语复习息息相关.在阶段复习环节,教材中的单词拼写、短语应用、词形变化等应作为复习的重点,将单词、短语进行分类、归纳、整理、对比,这样可以使记忆对象更加鲜明突出,大大降低遗忘率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
中考对于初中教师和学生来说是一个敏感的词汇,九年级是为中考最后冲刺的关键时期,高效的复习是九年级教师的教学重点。在英语学科上,总复习主要注重学生英语的综合运用,考查学生英语知识掌握的牢固程度。但是在整个英语复习教学中仍然存在很多问题阻碍着教学效率,如何针对潜在的问题实施有效策略改革成为九年级教师急迫要解决的问题。 相似文献
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纵观历届高考,从单项选择、完形填空、短文改错、单词拼写及阅读理解的考查无不可看成是对词汇的考查。到了高三,几千单词,数不清的习语搭配和同义词,加上复杂的语法等等,的确使英语复习显得艰难而又“漫无边际。”怎样才能花较少的时间取得较大的复习效果呢?下面笔者就多年来从事高三教学所得的点滴体会,参照历届高考词汇考查频繁的内容,从语法、习语、辨析和拼写等四方面将语音、词汇、语法和拼写融为一体,来谈谈英语词汇的归类总复习。一、从用法上归纳复习词汇,过语法关英语词汇大多具有本意外,还有其语法功能。我们在复习时就不要把着眼点仅仅放在单纯的单词记忆上,而要从语法意义上去把握它们。例如在复习动词时我们就要根据它变化形式多、搭配活跃等特点,从它们的用法上进行分类记忆,这样,既可记住词汇,又可攻克语法难关。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
中考英语复习讲求策略,精心把握,可以让优生更胜一筹,让原本基础较为薄弱的学生也能有所提高,达到事半功倍之效。如何提高中考英语复习的有效性呢?我们要周密计划,狠抓词汇,夯实基础,精选习题,专项训练,提高学生的英语成绩。 相似文献
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下面本人结合教学实践，谈谈如何结合中考三轮复习对学生的英语写作进行有效训练，提高学生的写作能力。一、立足基础。培养表达能力中考第一轮是单元复习，即以课本为基础，以话题为主线进行复习，重点掌握词汇、词组、句型和语法。教师复习时应注意它的综合性，通过以点带面、点面结合，加强对学生写的要求，包括单词拼写，对句型、词组、固定搭配的把握，注意文章连贯性， 相似文献