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“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法,它可以增加学生语言实践的机会,提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望,提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生积极参与,让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中,教师也必须依据“任务型”教学理念,深入钻研教材,精心设计教学任务,在教学任务完成的过程中,提高学生综合运用英语的能力。为了完成“任务型”小学英语课… 相似文献
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一、“任务型”教学的设计理念在“任务型”语言教学中 ,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动 ,让学习者知道自己的具体目标和要求是什么 ,然后在明确的任务目标驱动下 ,主动地通过做事情习得英语 ,强调做中学“Ｌｅａｒｎｉｎｇｂｙｄｏｉｎｇ” ,完成学习任务 ,激发起学习英语的强烈愿望。在执行任务的过程中 ,学生无意识地、自然地学习英语并将所学的英语运用到各种语境中 ,通过完成教师所设计的各种任务将学到的知识和技能转化成在真实生活中运用英语的能力 ,从而达到培养综合语言运用能力的目的。二、“任务型”教学的设计模式（一… 相似文献
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“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法，它可以增加学生语言实践的机会，提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望，提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中，教师也必须依据“任务型”教学理念，深入钻研教材，精心设计教学任务，在教学任务完成的过程中，提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
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自从《英语课程标准》倡导采用“任务型的教学途径”以来，广大一线教师积极响应，“任务型教学途径”被广泛运用于英语课堂教学中。老师们对课堂教学研究投入了很多精力，都具备了一定的任务设计能力和任务操作能力，让学生们在课堂上通过完成老师设计的“任务”，参与、实践、体验、感悟，尝试用英语做事，取得了一定的成效。但是据了解，老师们对如何设计一些能够引导学生自主探索、合作学习，能够培养其研究性学习能力的符合“任务型教学途径”要求的课外作业的研究还做得较少。教育部基础教育司的调查结果也表明：“教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性的作业。”就小学英语教学而言，老师们布置的课外作业多为听录音跟读课文，抄写、默写，完成配套练习等等，缺乏实践性、运用性、创新性和趣味性，不利于学生综合语言运用能力的培养，而“任务型教学途径”的精髓就是要培养学生的综合语言运用能力。因此。如何设计小学英语作业，使“任务型”教学活动不仅限于课堂，而是延伸到课堂之外的学习和生活中，是值得广大小学英语教师关注和思考的问题。下面我就结合自己的日常探索和教学实践，谈谈如何以课后任务为基础，发展小学生的研究性学习能力。 相似文献
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任务型教学是近年来中国中小学英语教学中比较流行而且有效的一种教学方法,有些高校英语教师也尝试把它运用到大学英语和英语专业课堂中。该文将探讨任务型教学在英语专业综合英语课程中的运用,重点阐述如何按照“任务前”“任务中”和“任务后”这三个阶段设计教学活动,试图找出任务型教学的优势和不足之处,以期能为任务型语言教学提供一些建议。 相似文献
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秦雪琴 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
<英语课程标准>倡导在小学英语教学中采用任务型教学模式.任务型教学是教师根据学习内容设计各种交际任务,让学生通过完成这些任务进行学习,体验用英语学习,学会用英语做事的过程.结合任务型教学的理论和小学英语的特点,就任务型教学做一些粗浅的探讨. 相似文献
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查海华 《中小学信息技术教育》2003,(6):40-41
新课程倡导教师走实践性强的“任务型”教学途径。“任务型”教学(Task-based Language Teaching)是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务中学会英语，同时培养学生运用英语的能力。在此，谈谈我对设计网络环境下“任务型”作业的体会。 相似文献
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当前，小学英语教学倡导“任务型教学模式”,即教师通过将一个或多个教学目标整合到具体的活动任务中，使学生在完成任务的同时培养语言的综合运用能力。本文主要探讨如何在任务驱动下进行小学英语的活动式教学。 相似文献
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新课程标准倡导教师运用任务型教学模式,本文讨论了基于任务型学习理论的任务型教学法在高中英语教学中的应用,并以一篇任务型教学设计展示了任务设计的原则及具体操作步骤,以帮助英语教师更好地理解任务型教学法的核心所在,进而更有效地将其运用到中学英语教学中去。 相似文献
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国家《英语课程标准》倡导采用任务型教学途径，让学生通过“做事”来学习英语，其实质就是以具体的语言任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程作为语言学习的过程，让学生在完成任务的过程中不知不觉地习得语言。因此，作为实施任务型教学途径的重要环节之一，如伺导入和呈现任务，既让学生在任务的驱动下清楚了解所学语言可以用来做什么事情，明确学习目标，激活学生对学习新语言的兴趣，又为完成教师设计的学习性任务和运用性任务作好积累和铺垫，是值得广大教师认真思索与研究的问题。笔者根据几年来实施任务型教学的实践，谈谈小学英语任务型课堂的任务导入与呈现。 相似文献
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英语学科的任务型语言教学就是指英语教师依据英语课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的课堂教学活动,组织并吸引学生积极参与。学生在思考、调查、讨论、合作的过程中学习和使用英语,并完成学习任务。“任务”与传统的“练习”或“活动”区别在于学生不仅仅是以语言学习为目的进行活动,而是在运用语言的过程中学会其他技能．如学会如何根据天气情况安排一次郊游活动等。 相似文献
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国家《英语课程标准》倡导采用任务型教学途径,让学生通过“做事”来学习英语,其实质就是以具体的语言任务作为学生学习的动机,以完成语言任务的过程作为语言学习的过程,让学生在完成任务的过程中不知不觉地习得语言。因此,作为实施任务型教学途径的重要环节之一,如何导入和呈现任务,既让学生在任务的驱动下清楚了解所学语言可以用来做什么事情,明确学习目标,激活学生对学习新语言的兴趣,又为完成教师设计的学习性任务和运用性任务作好积累和铺垫,是值得广大教师认真思索与研究的问题。笔者根据几年来实施任务型教学的实践,谈谈小学英语任务… 相似文献
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渡边浩一日本 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):113-116
文章以“小组合作学习”的理论作为基础，与小学英语高年级的教学实践相结合，总结了运用小组合作学习的基本操作方法、教学组织策略及目标与合作任务的设定，并提出了在教学中运用“小组合作学习”应注意的几个问题。旨在将“小组合作学习”这一教学理念推广到小学英语高年级的教学实践中，提高教学成效。 相似文献
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在现今条件下,外语的学习成为语言教学的发展重点,而在语言教育的发展过程中,任务型教学法的提出给英语教育注入了新的活力,教师依据对学生心理特征的把握设计教学任务,将英语词汇的学习与日常生活相结合,使得学生们在完成英语学习任务的过程中,参与到语言的活动中,真正掌握英语语言词汇的实际运用,达到更高的学习效益。因此,如何更好的运用任务型教学法,成为小学英语教育中的重中之重。 相似文献
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刘燕 《学生之友(小学版)》2012,(1):51-51
新课程标准要求现阶段小学英语教学应具备以下特点：教学内容贴近生活,符合小学生兴趣的培养;语言功能、结构、话题、任务有机结合：教学方法多样,设计任务型活动,开放空间．以学生为主体,激活学生的思维．培养创造思维,激发学习兴趣。作为新型小学英语教师,实施“任务型”的教学途径,我认为应从以下几个方面着手：
一、理解实施“任务型”教学的目的和重要意义 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
在科技飞速发展的今天,国际互联网络也正在以强劲的势头扩展着语言教学和语言学习的渠道,拓宽了小学生学习英语的渠道,也影响着教师的教学思维和教学方法。现在任务型教学成为小学英语课堂教学的一个走向,即教师布置相应的任务给学生,将要学习的内容逐步添加在任务中,学生在完成任务的过程中学习并且领悟教材上所要学习的知识,这种教学方法遵循着学生主体的地位,有助于实施因材施教的原则,让学生实现探究式学习模式的开展。下面本文将具体阐述怎样将网络更好运用到小学英语任务型教学中。 相似文献
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任务型教学是指教师根据特定的课题设计出有效的任务,并引导语言学习者完成任务的教学过程。该文结合任务型教学法的基本理论,分析了我国传统阅读教学法的弊端,探讨了如何将任务型教学法运用到大学英语阅读教学中,总结了任务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的有效教学途径。 相似文献
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任务型教学法是让学生在做中学,以培养学生综合运用语言的能力为目的的教学方法。英语任务型教学不仅可以作为课堂教学上的驱动,同时也可以延伸到课外,对学生所学知识进行更好的强化。本文将从任务型教学中任务设计的角度来探讨小学英语作业的优化,以期通过课外任务的完成更好地促进学生的英语学习,提高英语学习的效果。 相似文献
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任务型教学是英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。它是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,使学生在使用英语完成任务的同时,通过听、说、读、写等活动发展和完善自己的语言能力。在这里,英语只是一种完成任务的工具、一种技能,而不是仅仅作为一门知识来学习。如何在小学英语教学中实施任务型教学,切实提高学生语言综合运用能力呢?我在以下几个方面进行探索和实践。一、设计游戏性任务,体验学习乐趣小学英语教学的主要目标是培养学生的兴趣。因此,我经常以兴趣为支点,以任务为基础,设计多种游戏性任务,并… 相似文献