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1.
黄璟 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(4):42-44
西方体验美学有着悠久的文化渊源,它的意义在于突出了个人的亲历,又注重对他人体验的感悟.体验阅读的特点表现为超越性、亲历性和直觉性.当前文学文本阅读教学中的现状暴露为教师、学生缺乏个性阅读体验和阅读课堂缺乏真正的实践活动等缺点,而体验阅读教学能够真正深入文学文本的实质,确保教师在教学中的主导地位和学生主体性的发挥.体验教学在阅读教学中的运用主要为以课堂开放促进体验,以表达整合体验,以理性深化体验,真正通过体验达到理解文学文本与自身意义构建的双重目的. 相似文献
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《思想品德课程标准》提出要重视学生的直接经验,尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励学生自己在学习中探索、感悟、品味。所以,在教学过程中实施体验式教学,更有利于实现初中思品课的教学目标。作者结合自身的教学实践,参考了相关的知识,分析了体验式教学的活动体验、情境体验、阅读体验三种体验方式在初中思想品德课中的运用。 相似文献
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时代呼唤新的语文课堂教学模式,中学语文体验教学成为中学语文新教改中的重要内容。实施体验教学,就要联系学生的日常生活,寻找与文本的结合点;重视现有积累,在积累中丰富体验;善于抓住文本突破口、传情点,以情体味文本;开展丰富的课堂体验活动,发展学生个性体验;发展中学语文教师的体验能力。 相似文献
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新课程设计目标要求教师在教学中关注并重视学生的体验。在真实体验的基础上理解和运用知识,这样的学习是最有效的,本文从＂激发兴趣,体验快乐学习、展现画面,还原‘逼真’情境、搭设‘舞台’,提供‘表演’的机会、反弹‘琵琶’,培养创新意识＂四个方面探索＂体验学习＂在语文教学中的运用,倡导学生在语文课堂教学中的积极参与,关注学生的阅读体验,构建阅读教学的合理生态,使其思维品质不断提升。 相似文献
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全日制义务教育语文（1-6年级）课程标准（实验稿）指出：“应尊重和珍视学生在学习过程中的独特体验”,“教师要改变教学策略,促进学生积极的情感体验”,“致力于学生语文素养的形成与发展”。小学语文如何开展体验教学呢？笔者认为,可以从写字体验教学、阅读体验教学和写作体验教学等几个方面来展开。 相似文献
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全日制义务教育语文（1-6年级）课程标准（实验稿）指出：“应尊重和珍视学生在学习过程中的独特体验”,“教师要改变教学策略,促进学生积极的情感体验”,“致力于学生语文素养的形成与发展”。小学语文如何开展体验教学呢？笔者认为,可以从写字体验教学、阅读体验教学和写作体验教学等几个方面来展开。 相似文献
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新课改特别强调学生在教学过程中的体验,本文以高中信息技术理论知识教学为研究对象,结合体验教学理论,总结出"教学目标分析—体验点的设计—创设情境(以学生实际情况为基础)"的教学策略。 相似文献
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浅谈高校体育教学中的"体验教学" 总被引：1，自引：0，他引：1
体验教学是一种注重发掘学生主体潜能、沟通教育者与受教育者心灵的科学教学模式，它对高校体育教学有着革命性的意义．本文从人格体验、自我体验、情感体验、成功体验、角色体验五个方面，阐述了体验教学在高校体育教学中的实际操作和运用，并对高校体育教师的教学水平、教学能力提出了更高的要求． 相似文献
10.
朱盛婷 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):32-32
体验教学法是从会计的应用性、实践性入手,以关注学生的技能体验、活动体验及情感体验为着眼点,提出的一种新的教学设计方式。在高职财会教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的智能水平,培养学生的社会能力。 相似文献
11.
张含 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(1)
本文在阐述当前中小学音乐教学中音乐欣赏教学现状的基础上,针对弊端,提出音乐欣赏应注意学生的美感体验,强调在教学中做到以情为本,发挥情感体验的作用;探讨了如何调动和激发学生美感体验的问题;并指出美感体验在音乐欣赏教学中的重要地位。 相似文献
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教育公平在实践的微观层面上是课堂教学的公平。教学公平必须改变传统课堂资源的教化功能为体验功能。课堂资源的教化功能带来的学生发展是不公平的,随着课堂资源的无限丰富,教学不公平越来越呈现恶化趋势。课堂资源的体验功能映射出教师与学生的公平、产生了教与学的公平、展现了学生主体性的公平。课堂资源体验功能的形式载体有：生活世界中的情境体验与生命体验;课堂交往中的对话体验与价值体验;课堂活动中的游戏体验与审美体验。 相似文献
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体验教学在物理课堂教学中的应用的研究就是要改变过去只是教师讲的模式,让学生成为课堂学习的主体,让学生自己参与体验,在体验中学到知识,在体验中形成能力,在体验中积累经验,成为有理论能实践的一代新人。本文在阐述物理教学中应优化演示实验的基础上,探讨了体验性小实验,可以加深对物理知识的理解,旨在说明体验教学在物理教学中的重要性。 相似文献
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黄璟 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(4):42-44
西方体验美学有着悠久的文化渊源，它的意义在于突出了个人的亲历，又注重对他人体验的感悟。体验阅读的特点表现为超越性、亲历性和直觉性。当前文学文本阅读教学中的现状暴露为教师、学生缺乏个性阅读体验和阅读课堂缺乏真正的实践活动等缺点，而体验阅读教学能够真正深入文学文本的实质，确保教师在教学中的主导地位和学生主体性的发挥。体验教学在阅读教学中的运用主要为以课堂开放促进体验，以表达整合体验，以理性深化体验，真正通过体验达到理解文学文本与自身意义构建的双重目的。 相似文献
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＂尊重学生在学习过程中的独特体验＂是《语文课程标准》对语文教学提出的一项重要要求。教师在教学中应该尊重学生的独特体验,从而实现学生个性化阅读体验的形成。教师要在散文教学中引导学生想像联想,产生情感体验;品味语言,获得情感体验; 相似文献
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美术体验教学,就是在美术教学活动中,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,实现美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的不可替代的独特作用。初中美术体验教学,是针对以往美术教育中的不足而提出来的,它体现了以人为本,尊重个性,张扬个性,重视学生学习活动过程,重视学生情感体验的新课改教学理念。以体验教学为切入点,进行教学方式方法的改革,与传统的美术教学相比,具有“三变三改”的创新表现:一、转变传递式教学,改为在师生互动中体验学习美术的魅力1.在师生互动中… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
体验式教学是让学生对直接或间接的教学情境进行体验,在模拟实践活动中引导学生掌握知识、获得经验、提高能力、升华情感的一种教学方式、方法。教学中,从兴趣体验、探究体验、互动体验几方面能培养学生良好思想品德。 相似文献
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黄高涌 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):7-8
数学教学依赖于智力因素和非智力因素的共同作用,而主体参与是这二者谐振的有效机制.体验教学可以活跃教学气氛,满足学生的表现欲、求知欲、发展欲,让学生真正成为课堂的主体.让学生进行＂体验学习＂能充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中,调用各种感官去体验,感受,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能.本文就高中数学教学中让学生体验什么和如何对学生施行体验教学进行探究. 相似文献
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新课改特别强调学生在教学过程中的体验，本文以高中信息技术理论知识教学为研究对象，结合体验教学理论，总结出“教学目标分析-〈体验点的设计-〉创设情境（以学生实际情况为基础）”的教学策略。 相似文献