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对于高中学生来说．物理学科难学已经是不争的事实。很多学生刚刚升人高一的时候．由于初中时物理成绩不错．还对物理学习满怀信心．但是时间不长。就发现高中物理难学．感觉到学习得很吃力．就开始逐渐丧失对物理学习的信心与兴趣．甚至许多学生开始放弃物理的学习。面对这种状况．高中物理教师要高度重视．寻找这种状况产生的原因．帮助学生学好物理。笔者作为一名高中物理教师,针对学生失去物理学习的信心和兴趣这一状况．进行了一系列研究．最终发现学生学习物理困难的原因主要来自于以下三个方面。 相似文献
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学生由初中进入高中学习,一开始就遇到受力分析、力的矢量运算、运动规律、动力学等问题,学生感到困难重重,束手无策。因此很多高中学生感到高中物理内容多、难度大,普遍反映高中物理难学,觉得物理是整个高中课程中最难、最枯燥的学科,害怕学习物理,从而对物理失去学习的兴趣。为了解决此问题,我认为可从以下几个方面着手。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”，怎样才能提高学生对高中物理的学习兴趣，是每位从事高中物理教学工作者最难做好的一件事情。在改革开放的今天，高中学生思想活泼，情感脆弱，要面子，加之高中物理与初中物理之间的衔接存在一道“鸿沟”，学生怕学物理。如果能主动地与学生交朋友，用“赏识”的观点鼓励学生，站在学生的角度理解学生，让学生多几份成功的喜悦，多几份学习的乐趣，学生就会喜欢上物理这门学科。 相似文献
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郑丽娴 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
学习过物理知识的人都知道,其实物理知识属于比较抽象性,概念性以及理论性都是比较强的,那么,在实际的物理课堂教学当中,如果物理老师都是一味地向学生们传输知识,那么学生们就容易对物理教学失去兴趣,同时也会让整个物理课堂教学的环境显得非常枯燥无味。因此,在高中这个学习阶段当中,让高中物理与信息化实现一个有效结合,不但可以提升高中物理教学的效率以及质量,同时还能够提升学生们学习物理知识的积极性,从而让他们对物理学习产生更加浓厚的兴趣。因此,作为一名高中物理老师,要不断探讨高中物理教学与信息化相互结合的教学模式,从而可以更好地引领着高中学生们走进物理知识的海洋当中。本篇文章主要提出了几点对高中物理与信息化有效结合的相关策略,以供相关教育工作者们作重要参考。 相似文献
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武玉海 《中国科教创新导刊》2013,(12):74-74
很多高中生觉得高中物理很难学好,于是产生了畏难情绪,同时对高中物理的学习也产生了一定的消极影响;笔者结合自己工作实际情况,就如何提高高中生物理学习兴趣进行探究分析,有针对性地提出了几点有效措施和同行交流,也为广大高中学生学习物理提供了一定的帮助,现阐述如下。 相似文献
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廖陈帅 《中国校外教育(理论)》2014,(31):62
高中物理具有概念的抽象性、物理过程分析的严谨性、规律应用的复杂性等特点,这让很多高中学生伤透脑筋,甚至望而却步。在新课程教学理念的指导下,如果能有效地激发学生学习物理的兴趣,就等于在学习的过程中添加了强效的催化剂,甚至可能产生化腐朽为神奇的效果。因此,激发学生的学习兴趣,降低物理教学过程中的学习难度,成为了高中物理教师努力探究的方向。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,怎样才能提高学生对高中物理的学习兴趣,是每位从事高中物理教学工作者最难做好的一件事情。在改革开放的今天,高中学生思想活泼,情感脆弱,要面子,加之高中物理与初中物理之间的衔接存在一道“鸿沟”,学生怕学物理。如果能主动地与学生交朋友,用“赏识”的观点鼓励学生,站在学生的角度理解学生,让学生多几份成功的喜悦,多几份学习的乐趣,学生就会喜欢上物理这门学科。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(11)
<正>科学技术的发展,让我们的高中物理课堂融入多媒体技术,也让高中物理知识的学习与多媒体技术的结合水到渠成。因此,身为高中学生,我们就应该明白多媒体技术在高中物理知识学习中的效果,从而找到属于自己的学习方法,完善自己的物理知识结构。一、多媒体在高中物理知识学习中的应用效果1.有利于我们掌握物理概念。因为高中物理概念本身存在一定的抽象性,身为高中学生,就应该了解,并且通过思维的转换,才可以掌握这一部分物理概念。 相似文献
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一、高中物理教学中培养学生学习兴趣的必要性
一直以来,物理学科对于高中学生尤其是高一学生来说都是一门比较难学的学科.学生经历从初中到高中的这个成长过程,对于物理学习的新的内容和需要采取的新的学习方法往往不能适应.这就导致有些学生更加感觉到物理学习的难度之大,继而丧失了对物理学习的信心与兴趣. 相似文献
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李小青 《中国科教创新导刊》2010,(3):128-128
多媒体进入高中物理课堂,利用现代多媒体技术的信息量大,发挥其辅助教学功能,提高学生学习兴趣,使教学更直观、生动,更好的拓展学生物理知识,培养高中学生创新能力、动手能力、合作能力,让学生在轻松的环境中掌握高中物理知识,提高高中物理教学质量。 相似文献
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要保证高中物理教学的有效性,提高课堂教学质量,培养学生物理学习兴趣,就要运用探究式教学方法。文章分析了高中物理探究式教学现状,提出了具体的可行对策,以提高高中学生的物理思维能力,在课堂上更好地应用探究式教学模式．为学生今后的物理学习奠定坚实基础。 相似文献
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高中物理知识性、逻辑性、抽象性和应用性很强，从初中到高中跨度较大，使学生感到高中物理难学，对学习物理产生惧怕心理，从而失去学习的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，“兴趣和爱好是最大的动力。”笔者就如何激发学生学习物理的兴趣提出几点看法和建议。 相似文献
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对高中学生来说思维迁移一种重要的学习方法,同时也是新课标对高中物理教学要实现的一个主要目标。本文从影响思维迁移的的因素开始,论述了在高中物理教学中,教师怎样提升学生的思维迁移能力,来提高物理学习能力的问题。 相似文献
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兴趣是最好的老师，兴趣是成功的前提。学生智力的发展、能力的提高，直接受学习兴趣的制约。在高中地理教学中，我们可从以下几方面来培养学生的学习兴趣。
一、课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终
高中学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住学生的这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。高中地理第一章的内容正是容易培养兴趣的开篇。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(9)
<正>在高中物理学习中,解题是重要的学习内容。作为一名高中学生,需要从多个角度完善自身的解题思路,促进自身综合能力的提高。一、注重学习模式的调整,激发物理学习兴趣在课堂学习的过程中,我们需要注重学习方式的调整,注重心态的转变,激发物理学习的兴趣。比如,在人教版高中物理必修1"摩擦力"的学习中,根据老师课堂讲解的内容,我们需要深入掌握基础知识内容,回忆生 相似文献
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高中学生学习物理的相异构想初探 总被引：3，自引：0，他引：3
造成物理难学的因素很多，除了与物理学本身的特点有关以外，学生在学习物理知识时存在相关的“想异构想”也是学生在学习过程中出现思维障碍、形成物理教学低效率的原因之一。本文就高中学生形成相异 想的原因、对学习科学概念和规律带来的困难以及高中物理教学应采取的策略作一初浅的探讨。 相似文献