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梁晓 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(20):57-60
一、善用儿歌有声传递规则
儿歌读来琅琅上口,很有音乐的韵律美。低幼教育者和教师多用儿歌来进行阅读启蒙,开启孩子的心智,训练他们的语言交际能力。笔者在近几年教学实践中,摸索出一些利用儿歌来传递规则的小诀窍。 相似文献
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儿歌是最受孩子欢迎的一种文学样式.智障学生语言发展的速度缓慢,发音不准、吐字不清,给阅读教学带来了困难.一首首好记易懂的儿歌,让学生在饶有兴趣的诵读中不知不觉地感受祖国语言文字的绚丽,培养语言的连贯力和表达力,训练和发展思维,享受到阅读的乐趣.在阅读教学的初始阶段,适当采用儿歌进行教学,是一条值得探究的阅读之路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
培根说:"知识就是力量。"那么,怎样才能获取知识呢?获得知识的途径之一就是阅读。对孩子的阅读应该从"呀呀"学语时抓起。开始时可以给孩子口授简单的儿歌,讲故事,养成孩子 相似文献
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知道阅读可以从一出生就开始．所以．还在孕期我就为小意订了口碑不错的《婴儿画报》。画报内容很少．担心不积攒一些，更新的速度赶不上阅读的速度。《婴儿画报》每期的主题故事一般都比较精彩。画工也极好，我常常被其中的小小趣味逗得咯咯直笑。儿歌和亲子游戏每期都有，看着它，我就自然地陷入未来给孩子念儿歌、带孩子做游戏的美好想象。 相似文献
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<正>我们的孩子,在生命的黎明将吟诵什么呢?新教育提倡的"与黎明共舞"晨诵项目是以适合学生当下阅读的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主要阅读材 相似文献
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对于刚步入幼儿园的小班幼儿来说,培养孩子良好的阅读习惯和阅读兴趣显得尤为重要.我园经过一年的早阅课题研究,老师们感触颇多,也越来越喜欢早期阅读课,孩子们也从中得到了很好发展.在教学方法上我们一改过去传统的儿歌、故事教学方法,采用引导孩子读图的方法,让幼儿捕捉图画里的各种信息,充分发挥孩子们的想象,发展幼儿的表达能力;让孩子们从不同的角度说出自己对图画的理解,丰富孩子们的词汇.现就这半年来小班孩子早期阅读活动中出现的一些情况与大家一起分享. 相似文献
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莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像天空没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”孩子小时候,家长可以给孩子讲故事、唱儿歌,带着孩子一起看书,进行阅读的启蒙教育,逐渐培养孩子对书的兴趣。孩子上学以后,仅仅从课堂上和课本中 相似文献
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陈亚平 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):32-33
儿歌的主要特点是语言通俗易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性.幼儿在听、读儿歌的愉快过程中,能得到发音的训练,更能学到丰富的词汇、句子,从而有效地促进幼儿语言的发展.尤其是传统的游戏歌、问答歌、绕口令、连锁调、颠倒歌等,对训练幼儿的语言有着得天独厚的功能. 相似文献
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Janet Evans 《Literacy》2000,34(1):17-23
This paper investigates children’s interest in the nursery rhyme genre whilst at the same time considers how children can be encouraged to write reflectively if they are working on something that both stimulates and motivates them to want to write. After reading a story book of nursery rhymes, a group of Y2 children were encouraged to consider what other adventures some of the main rhyme characters might have. By talking about the rhymes, seeing an expert writer modelling the writing process and writing collaboratively with their teacher and with each other, the children wrote an “alternative” nursery rhyme book. They began to see writing as a long term process which is recursive, takes time and effort but which is also very rewarding especially when published in the form of a book. 相似文献
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传统社会视儿童为“小大人”或成人的附庸,这种儿童观深刻影响了童谣与儿童的关系。童谣自诞生之日起即与政治生活缠杂不清,远离儿童。王阳明提出儿童教育当顺应“童子之情”后,童谣才见转折,开始贴近儿童和儿童生活。清末时,在“西学东渐”浪潮的冲击下,传统儿童教育踏入近代的门槛。而就在这一时期,涌现出了大量真正意义上的童谣集。故此,童谣发展的历史恰好清晰地反映了传统儿童观和儿童教育观变化的历史。 相似文献
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Janet Evans 《Literacy》2002,36(2):88-94
This paper investigates how the writing of some Year 6 children was influenced by exposure to the work of a contemporary author of children’s literature and through reading a variety of fairy stories, traditional tales, fables and nursery rhymes. Their growing awareness of the way in which story structures are constructed in particular genres resulted in some thought–provoking short stories which exhibited intertextual references linked to life experiences and to parts of other texts they had read. 相似文献
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王科 《昆明师范高等专科学校学报》2012,(5):11-13,92
以周作人为代表的儿歌童谣“同一关系”论和以魏寿镛、周侯予为代表的儿歌童谣“并列关系”论,是现代儿歌童谣逻辑关系理论的两大传统主流观点。其生命内核均是指向民间的,未能涵盖现代儿童文学视野下的文人创作儿歌是其“硬伤”。就当下儿歌、童谣的存在现实而言,儿歌、民间儿歌（童谣）、文学（创作）儿歌j者之间实际上是一种以儿歌为“母集”、以民间儿歌和文学儿歌为并列“子集”的逻辑关系。 相似文献
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Philip H. K. Seymour Lynne G. Duncan Fiona M. Bolik 《Journal of Research in Reading》1999,22(2):113-130
Theorists and practitioners in the field of reading development are currently debating the importance of rhymes and phonemes in beginning reading. In a recent study, Duncan, Seymour and Hill (1997) provided evidence that explicit or meta- awareness of sound is closely linked to reading strategy. Meta-awareness was measured by asking beginning readers to identify the ‘common unit’ shared by two spoken words. Results showed that meta-awareness of phonemes emerged prior to meta-awareness of rhyme, and that reading strategy followed a similar small-to-large progression. This study reports on a replication of the ‘common unit’ task which includes modifications to the original procedure (randomisation of conditions, increased practice, removal of positional references from instructions). The results confirm the pattern observed in the original study. Beginning readers learning by a mixed method can identify shared phonemes but not shared rimes in the common unit task. The implications of this and similar replications are discussed. 相似文献
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童谣作为幼儿娱乐的活动之一,和体育游戏具有十分密切的关系。将童谣融入幼儿体育游戏,不仅可以帮助孩子更好地进行体育活动,而且可以将体育活动趣味化,使得孩子们更好地掌握相应技能。文章将探讨如何将童谣与幼儿体育游戏进行更好的融合。 相似文献
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董运生 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(1):83-85
蒲华清先生不但是一位优秀的儿童诗人,还是一名出色的儿歌作者。在他的儿歌作品中,总会发现作者对真、善、美的追求,和那无限洋溢着的情趣。用语清新简明,作品深入浅出而又饱含深意,可以说是蒲华清儿歌的特色。但是,就当前研究来看,评论界对蒲华清的关注多在其儿童诗领域,对其儿歌创作关注不够,这对一个作家的研究来说,并不完备,因而,对蒲华清的儿歌进行研究有着重要的现实性意义。 相似文献
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童谣在广义上指主要传唱于儿童口中的音节和谐的歌谣。根据保存下来的文本,由于社会观念的不同,不同时期记载的童谣作品表现出不同的特色:明代以前保存下来的童谣主要是作为神学和政治附庸而存在,政治预言性是其主要特征;明代以后表现儿童现实生活和真实性情的童谣文本开始增多,并逐渐成为主流地位;当代记载的童谣作品则呈现出多元化倾向。 相似文献