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1.
朱新红 《中国科教创新导刊》2012,(29):52-53
少数民族汉语教学决定了其课堂教学既要重视语言知识的教学,又要重视交际技能的训练.“以学生为中心”教学模式能很好地完成这一教学任务.在汉语教学理论的研究著作中,人们对汉语教学模式阐释了许多的观点.在实际的汉语教学过程中,如何合理利用其中教学模式,提高教学效果.这是本文所要探讨的话题. 相似文献
2.
米荷古丽·肉孜 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
我国新疆地区居住着居多的少数民族,由于各自的语言和文字不同,给交流带来了不便,因此,非常有必要在新疆地区推行汉语教学。目前在大学课堂上对少数民族大学生开展汉语教学已几十年的历史,使大学生掌握更多的汉语知识和技能,但少数民族大学生学习汉语还存在居多的困难,本文就汉语教学中所存在的问题及如何提高汉语教学质量来进行分析和阐述,以期得到改善。 相似文献
3.
双语教学在我国主要包括两个方面,一是对母语非汉语的少数民族使用汉语和少数民族语言教授知识,两种语言的运用比例根据学生的汉语水平来合理分配。这种情况主要出现在少数民族预科阶段和民族地区的幼儿以及初中等教育领域。二是对教学对象使用外语教授知识,这种情况通常出现在高等教育领 相似文献
4.
口头输出是语言输出的一种重要形式.文章通过问卷测试调查少数民族大学生汉语口头输出学习策略使用的基本情况,了解不同汉语口语水平和不同层次班级学生在汉语口头输出学习策略使用上的差异,进而揭示少数民族大学生汉语口语技能方面的习得特征,并在此基础上提出汉语口头输出技能教学对策,以进一步提高学生的汉语口头表达能力. 相似文献
5.
语言教学离不开文化教学.随着语言与文化研究的不断深入及语言教学理论的长足发展,人们普遍对语言教学的本质有了全新的理解和认识.汉语教学(对少数民族学生)亦是如此.本文将以怎样看待少数民族汉语教学中的文化教学、如何进行文化教学作为论述的主旨. 相似文献
6.
如仙古丽·阿不都热衣木 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):165-166
少数民族汉语课堂教学是把汉语作为第二语言向少数民族学生传授语言知识,掌握第二语言教学规律。掌握汉语的基础知识和基本技能。通过课堂教学等形式学会第二语言,注重课堂教学的中心环节,在教学实践中不断提高教育教学质量。 相似文献
7.
王春蕾 《新疆广播电视大学学报》2004,7(4):41-42
新疆少数民族的汉语教学已经持续了半个多世纪,它是我国语言教学中最具特色的教学课程之一。但是长期以来,人们对少数民族的汉语教学仍存在着认识上的偏差和误区,造成了新疆的少数民族汉语教学比较其他类型的汉语教学(主要指对外汉语教学)相对滞后。进入21世纪,随着我国加入WTO及西部大开发战略的实施,少数民族学生熟练掌握汉语这一重要的语言交际工具就显得尤为重要和迫切。为适应新世纪发展的需要,提高少数民族的汉语教学质量,深化少数民族汉语教学改革已成为当务之急。 相似文献
8.
吕亚梅 《新疆教育学院学报》2001,17(3):106-108
词汇教学是语言教学中重要的一环，要想提高学生的言语技能和言语交际技能，达到语言教学的目的，必须解决好词汇问题。本就如何提高新疆少数民族学生汉语词汇教学质量作一个粗浅的探讨。 相似文献
9.
热比娅·吐尔孙 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):235-235
词汇教学是汉语教学中的重要环节与组成部分。词汇掌握的熟练程度是判断学生语言能力的依据之一。有的研究者认为要想简洁、流利地传达信息,词汇应用的准确度比语法的正确性更加重要。所以词汇教学问题引起了越来越多学者的关注。若要提高学生的言语技能和言语交际技能,达到语言教学的目的,也必须解决好词汇问题。因此可以说,词汇教学在语言教学中占有很重要的地位,它是一切言语技能训练和言语交际技能训练的基础,也是提高语言教学质量的一个重要方面。而在不同的阶段,词汇的教学有不同的特点与方法。本文结合我区汉语教学中词汇教学的实际情况,就如何有效地完成这一教学过程,从而提高我区少数民族学生汉语词汇教学质量作一个粗浅的探讨。 相似文献
10.
刘文惠 《开封教育学院学报》2015,(2):168-169
培养少数民族学生汉语技能意识,有利于提高少数民族学生综合应用汉语的能力,培养其汉语习惯及思维能力。目前的少数民族学生汉语技能意识培养过程中,存在教学方法单一,学生不明白学习汉语的意义,以及汉语教材不适合少数民族学生等问题。创新教学理念与教学方法,加大口语交际训练力度,改变学生学习汉语的观念,改进汉语教材,是培养少数民族学生汉语技能意识的有效策略,有助于激发学生学习汉语的兴趣,提高应用汉语的能力。 相似文献
11.
王春蕾 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):193-193
新疆的少数民族的汉语教学已经持续了半个多世纪，它是我国语言教学中最具特色的教学课程之一，但是长期以来，人们对少数民族的汉语教学仍存在着认识上的偏差和误区，造成了新疆的少数民族汉语教学比较其他类型的汉语教学(主要指对外汉语教学)相对滞后。进入21世纪，随着我国加入WTO及西部大开发战略的实施，少数民族学生熟练掌握汉语这一重要的语言交际工具就显得尤为重要和迫切。为适应新世纪发展的需要，提高少数民族的汉语教学质量，深化汉语教学改革已成为当务之急。 相似文献
12.
少数民族汉语教学不但要培养学生的汉语语言能力,还要发展学生的汉语言语能力。因此,汉语实践教学是少数民族汉语教学的重要组成部分,本文简单论述汉语实践教学在民族学生汉语教学中的重要性和具体内容。 相似文献
13.
林青 《新疆职业大学学报》2014,(5):65-69
书面输出作为语言输出的一种重要形式,在汉语学习中占有重要的地位.通过问卷测试调查少数民族大学生汉语书面输出学习策略使用的基本情况,了解不同层次班级、不同汉语学习水平学生在书面输出学习策略使用上的差异及其影响,进而揭示少数民族大学生汉语写作技能方面的习得特征,并在此基础上提出汉语书面输出技能教学对策,以进一步提高学生的汉语书面表达能力. 相似文献
14.
阿不都外力·阿不力米提 《新疆教育学院学报》2007,23(4):11-14
少数民族成人学员在学习汉语时,会把已有的本族语知识推广到汉语中,这种推广有时有利于两种语言的对比,有时则会导致对汉语学习的干扰。本文通过例句分析,阐述了"不"和"没"的认识误区及核心意义,指出了避免少数民族学员混淆这两个否定副词的思路及如何准确、得体地运用否定副词等汉语教学问题。 相似文献
15.
所谓“双语教学”,简单地说就是将课文中的知识用少数民族语言准确地翻译传授给学生,在学生理解的基础上,又用汉语和普通话教会学生运用所学知识。这是针对学习汉语较困难的少数民族学生采用的一种特殊教学方法。在多年的教学实践中,我们发现一些民族地区的教师不能正确理解“双语教学”的含义,认为不管采用什么教学手段,只要学生能听懂自己讲的课就是“双语教学”。因而单一地用本民族语言教学,忽视了用汉语同时教学的重要性。在工作中我们还发现,一些条件较好的学生家长为把自己的孩子从边远的民族地区转学到坝区或城镇中心小学读… 相似文献
16.
本文从语言教育的定性定位着手,阐述了语言教育的现实意义,重点论述了语言教育研究成果对新疆少数民族汉语教学的指导意义。提出新疆对少数民族汉语教学应该吸取对外汉语教学、外语教学和汉语母语文教学的经验,打破语言教育各学科的界限,将新疆少数民族汉语教学有机地融入语言教育这个整体之中,使少数民族汉语教学能够再上一个新的台阶。 相似文献
17.
孔占芳 《青海师范大学民族师范学院学报》2000,(2)
语文作为语言、文学和文化的结合体,具有其丰富的内涵,它具备了工具性、欣赏性和传承性的特点。就少数民族学生学习汉语文而言,语文的工具性显得尤其突出,汉语文的学习重点就是汉语言的学习。认识到这一点,汉语文教学就应当向语言教学转变。针对少数民族学生汉语水平普遍偏低、汉语交际能力差的现状,本文试从教学实践出发,就民族院校的汉语文教学怎样转变到语言教学,谈一点粗浅的认识,以求教于方家。 相似文献
18.
陈永钦 《四川教育学院学报》2004,20(12):44-45
《中国少数民族汉语文课程标准》已将藏族地区中小学汉语定为第二语言,并科学地阐述了作为第二语言课的特点。王本华老师所著的《少数民族汉语教学应该重视的问题》系统地阐释了汉语教学在少数民族语言教学中的原则。为此我们在教学中必须从藏族语言教学的实际出发,遵循第二语言课的特点和规律,把握新旧教材的异同,注重探索新的教学方法,切实加强学生读、听、说、写训练,培养学生的健康审美情趣。 相似文献
19.
刘高辉 《新疆广播电视大学学报》2003,6(3):47-48
以少数民族为对象的第二语言汉语教学,必须从汉字文化、汉语独特的艺术文体和语言交际方式等角度深入剖析汉语文化的特点,加强汉语文化教育,促使学习汉语的少数民族学生能够准确地利用汉语表达思想感情。 相似文献